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《善待挫折》閱讀題及答案
閱讀理解主要是為了檢測學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力，在語文考試中有非常大的比例。學好閱讀理解是一個重要的部分，需要多做多讀，在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。以下是小編收集整理的《善待挫折》閱讀題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《善待挫折》閱讀題及答案 1
①漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉干不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。
②應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢？
③“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。
4挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
5當然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的.人，才有希望成為生活的強者。
10、下列對文章結構層次的劃分，正確的一項是（3分）（）
A.1∕23∕4∕5B.1∕23∕45
C.1∕234∕5D.12∕34∕5
11、第③自然段運用兩個事例進行論證，刪去一個事例好不好?為什么？（4分）
12、第4段引用科學家貝佛里奇的名言論述了什么觀點？（3分）
13、⑤段加點的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么?（6分）
14、概括文章的主要觀點。（4分）
參考答案：
善待挫折（20分）
10、（3分）B.
11、（4分）去掉一個不好.因為司馬遷遭受宮刑后寫《史記》的事例,是從中國古代仁人志士的角度來證明的;貝多芬遭受挫折成為世界音樂大師的事例,是從外國近代仁人志士的角度來證明的,如果去掉一個,證明角度少了,就不全面了
12、（3分）挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
13、（6分）絆腳石：指人生道路上的障礙墊腳石：指人生道路上不斷進步的憑借
14、（4分）要善待挫折”或：要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強者
《善待挫折》閱讀題及答案 2
漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉干不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。
應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢？
“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。
挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的.。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
當然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。
挫折是我們最挑剔的朋友，它時時刻刻都在準備與你翻臉。但是不管怎么說，它最終還是你的朋友，當你真正接納了它并且決心戰(zhàn)勝它的時候，你就會發(fā)現(xiàn)原來它也挺忠誠的。挫折又是一劑良藥，它有著“良藥苦口利于病”的功效。你也許遇到過什么重大挫折，那時你會很悲傷，但軟弱不是辦法，你應該抬起頭來，向生活挑戰(zhàn)，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，挫折不過如此。
只要堅定信念，勇敢去挑戰(zhàn)挫折，就可以拔云見日，踏上成功的大道。吳晶，江蘇泰興的一個普通女孩，在一歲時因一場疾病成為盲人，她沒有向命運屈服，憑著驚人的毅力，先后攻讀了英語、西班牙語、瑞典語三門外語。她不俗的經歷加上優(yōu)異的成績打動了數(shù)所中外名校，斯坦福大學、哈佛大學、耶魯大學等知名大學先后給她發(fā)來了錄取通知書。正所謂：“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香！”
生活中，挫折是難免的。挫折是人生的必修課，這門課讓我們獲得教訓，使我們變得成熟，讓我們收獲成長。勇敢地面對挫折，挑戰(zhàn)挫折，你就會走出一條屬于自己的成功之路！
閱讀題目
1. 文章開頭列舉了生活中的種種挫折，其作用是什么？
2. 第③段運用了什么論證方法？有什么作用？
3. 文中引用了巴爾扎克和貝佛里奇的名言，分別有什么作用？
4. 請簡要概括本文的中心論點。
5. 結合文章內容及生活實際，談談你對“挫折是我們最挑剔的朋友，它時時刻刻都在準備與你翻臉。但是不管怎么說，它最終還是你的朋友，當你真正接納了它并且決心戰(zhàn)勝它的時候，你就會發(fā)現(xiàn)原來它也挺忠誠的”這句話的理解。
參考答案
1. 作用：開篇列舉生活中的種種挫折，一是引出論題“挫折”；二是作為事實論據(jù)，證明“生活道路上無不充滿坎坎坷坷”；三是引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對如何對待挫折的思考。
2. 舉例論證。列舉司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書和貝多芬面對挫折不屈不撓最終成為世界不朽音樂家的事例，具體有力地論證了“歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績”，從而進一步論證了“挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志”這一觀點。
3. 引用巴爾扎克的名言“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高”，強調了挫折對于不同的人有不同的作用，弱者會被挫折阻礙，而強者能借助挫折取得成功，從而論證了要成為生活的強者需正確對待挫折的觀點；引用貝佛里奇的名言“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的”，論證了“挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境”這一觀點。
4. 中心論點：我們要善待挫折（或：勇敢地面對挫折，挑戰(zhàn)挫折，你就會走出一條屬于自己的成功之路）。
5. 理解：挫折在我們的生活中無處不在，它可能會給我們帶來痛苦和阻礙，就像一個挑剔的朋友，隨時可能與我們翻臉，讓我們陷入困境，比如考試失利、工作不順等。但當我們以積極的態(tài)度接納它，把它當作是磨煉自己的機會，勇敢地去戰(zhàn)勝它時，它就會成為我們成長的助力，讓我們變得更加堅強、成熟和有智慧，幫助我們取得成功，所以說它也是忠誠的朋友。在生活中，我們可能會遇到各種挫折，但只要我們堅定信念，不被挫折打倒，努力去克服它，就會像吳晶一樣，最終收獲成長和成功。我們要正確看待挫折，把它當作是生活的一部分，從中汲取力量，不斷前進。
《善待挫折》閱讀題及答案 3
一、閱讀原文
漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉干不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。
應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢？
“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。
挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的.事業(yè)。科學家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
當然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。
二、閱讀題目
1. 第 1 自然段主要運用了什么論證方法？有什么作用？
2. 第 2 自然段主要運用了哪種論證方法？請簡要分析其作用。
3. 第 3 自然段中科學家貝佛里奇的話有什么作用？
4. 本文的中心論點是什么？請用自己的話概括。
5. 請結合生活實際，談談你對“挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境”這句話的理解。
三、答案
1. 主要運用了舉例論證的方法。列舉了生活中可能遇到的各種挫折，如生活困難、高考落榜、轉干不成等，具體形象地說明了生活道路上充滿了挫折，增強了文章的說服力。
2. 主要運用了舉例論證的方法。列舉了司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書成就《史記》和貝多芬遭遇挫折后成為世界不朽音樂家的事例，有力地論證了“歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績”這一觀點，增強了文章的說服力。
3. 科學家貝佛里奇的話作為道理論據(jù)，論證了“挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)”這一觀點，增強了文章的權威性和說服力。
4. 中心論點：我們要善待挫折，在挫折中磨煉、奮起、追求，才能成為生活的強者。
5. 在生活中，挫折確實可以成為造就人才的特殊環(huán)境。當我們遇到挫折時，會感到痛苦和壓力，但同時也會激發(fā)我們的斗志和潛力。比如，在學習中遇到難題，如果我們能夠勇敢面對，努力思考解決方法，就會提高我們的思維能力和解決問題的能力。在面對挫折的過程中，我們不斷調整自己的心態(tài)和行為，學會從失敗中吸取教訓，這些經歷都有助于我們成長和進步。只有那些敢于挑戰(zhàn)挫折、不被挫折打倒的人，才能在挫折中不斷磨練自己，最終成為有才能的人。所以說挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
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