《云雀》的閱讀答案
閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該都難不住同學的。下面小編給大家帶來《云雀》的閱讀答案，歡迎大家閱讀。
《云雀》
吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎
三月上旬的一天午后，我到田里整地，頭頂上忽然傳來銀鈴般美妙的歌聲。不用說，這是云雀離開附近麥田里的巢，逐漸飛上高空時的《出征謠》。
我抬頭仰望天上，光耀奪目的太陽下，一只云雀直上云霄。
吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎
和著旋律急速的歌唱，兩片小而黑的羽翼迅疾地扇動著，而每一次扇動都將陽光像金粉一般灑向空間。
云雀是歌的精靈，它們在麥田的土塊間筑巢，作為慈愛的父母，辛勤勞作，用心撫育后代。它們天生的敏銳的感覺，最先迎接春的回歸：它們藝術家的氣質，不許自己長期守著兒女，憑著一股向往藝術的欲望.振翅直上藍天。只有天空，才是這些 歌的精靈 夢寐以求的靈場。鳥兒到達那里才能忘卻一切，專心唱出自己的歌。
吱吱恰恰，吱吱恰恰
空中的歌不住變換著調子。我用沾滿泥土的手遮著前額，目不轉睛地望著天上。陽光如芳醇美酒一般彌漫天空，我終于尋到那小小的黑點兒。這位 歌的精靈 在那恰到好處的高度，唱出了充滿情懷的 春的歡歌 。
云雀不再往更高處飛翔，那小小的羽翼一直停留在那片獨自歡樂的天地里盡情歌唱。是的，它是獨自歡樂。遠遠望去，只是小小的一丁點兒，而那小小的一丁點兒，卻包含著一個激烈震動的胸膛，一個極度興奮的靈魂。
吱吱恰恰，吱吱恰恰
猶如水晶盤內的玉珠、金珠急遽轉動，這是一串串美妙而甜潤的音的連續，是熱情的火花。這火花以迅猛的速度自由自在灑向空間，同陽光交流、融合，雨霧般細密地降落在大地上。
云雀是天才的優秀的藝術家，和眾多藝術家一樣，它十分陶醉于自己的藝術。它高高挺起胸脯，歌聲如噴泉般進發出來，那樣快活，那樣圓潤，叫人永遠聽不夠。
吱吱恰恰，吱吱恰恰
它在空中忘情地歌唱，那響遏行云的歌聲，既非為著異性，亦非為著幼雛，完全是為著善于歌唱的鳥兒自己。但是令人擔心的是，在自我陶醉之余，這位 歌的精靈 會不會跑了調兒，將美妙的音律無端地浪費?
我用手打著眼罩向空中張望，發現剛才一直盯著的那個小黑點兒急速晃動起來。云雀唱累了，它忽然又看到大地上一望無垠的麥田，想起那里有自己的巢，于是緩緩地搏動雙翼，向著麥田飛旋下來。
恰依恰克恰，恰依恰克恰
這是《凱旋歌》，較之剛才如噴泉般醉心高唱的《穿云歌》，此刻是一連串憂郁而沉悶的聲音 這是沒辦法的。因為這位 歌的精靈 畢竟不過是一只老鳥，當它在空中突然想起青草叢中的自家時，自然不能不為度世的艱辛而憂心忡忡。
相當于云雀同一族群的麻雀，在漫長的春天里，一支山曲也不唱，一心為育雛和生活而忙碌。云雀比起麻雀之類的烏兒，未免太藝術化了。為了考驗自己的技藝，它不管做什么都要升上高空。
還有，杜鵑鳥把蛋生在別的鳥的巢里，外出也沒有固定的地方。云雀為了避免這種浮浪的性格，又未免有些兒女情長了。它時而在空中高歌，又時而飛旋下來。這完全是因為那份難舍難分的親情。其實，它這一生就是來往于麥田和高空之間，也就是來往于親情和藝術之間。
人何嘗不是這樣呢?
我嘴里嘀咕著，又弓下腰來繼續鏟土。
閱讀題：
11.作者筆下的云雀唱了幾首歌曲，各有什么特點?(6分)
答：
12.文章運用多種描寫方法塑造云雀的形象，請簡要加以說明。(6分)
答：
13.從修辭手法的角度，對文中劃線句子進行賞析。(4分)
答：
猶如水晶盤內的玉珠、金珠急遽轉動，這是一串串美妙而甜潤的音的連續，是熱情的火花。這火花以迅猛的速度自由自在灑向空間，同陽光交流、融合，雨霧般細密地降落在大地上。
答：
14.結合作品，對下面兩個問題進行探究。(8分)
(1)文章最后兩個劃線句的描寫，透露出作者什么樣的心理?(3分)
(2)有人說，這篇散文以托物言志的手法，探討了生活與事業之間的聯系。請結合文本，聯系現實，談談你的見解。(5分)
答：
參考答案：
11.作者筆下的云雀唱了三首歌曲。《出征謠》如銀鈴般美妙;《穿云歌》(《春的歡歌》)充滿歡樂的情懷，圓潤美妙，響遏行云;《凱旋曲》憂郁而沉悶。
【命題意圖】本題考查歸納文章內容的能力。
【解題思路】本題表面上考查文章的內容，實際用意則在于考查把握文章整體結構的能力，要注意從全文的角度進行恰當的梳理，避免遺漏和重復。概括特點的時候要注意結合文本中具體的詞句。
12.(1)作者對云雀進行多角度的直接(正面)描寫，如肖像描寫( 兩片小而黑的羽翼 )、語言描寫( 吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎 )、動作描寫( 振翅直上藍天 )、心理描寫( 想起那里有自己的巢 )、環境描寫( 陽光如芳醇美酒一般彌漫天空 )。
(2)作者還通過自身情感和心理的變化對云雀進行間接(側面)描寫，突出云雀令人心馳神醉的特點。
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的形象及篩選并整合文中信息的能力。
【解題思路】描寫是塑造形象的主要方法：
(1)正面描寫，包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節描寫。
(2)側面描寫(間接描寫)。
13.(1)運用通感(比喻亦可)，以水晶盤、玉珠、金珠、火花、雨霧等視覺形象描繪云雀歌聲的奇異美妙。
(2)運用擬人，以人格化的手法形容云雀歌聲與陽光相互輝映的效果。
(3)運用對比，將水晶盤、玉珠、金珠、火花、雨霧等事物的色彩和形態加以對照，突出了云雀歌聲的奇幻。
(4)運用化用(引用亦可)，將白居易《琵琶行》中 大珠小珠落玉盤 的詩句巧妙變化，突出了云雀歌聲的圓潤。
(5)運用反復，以 火花 強調云雀歌聲充滿了令人難以想象的熱情。
(6)運用頂真，以 火花 聯系上下句，更顯條理清晰，格調清新。(答出兩點即可)
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
【解題思路】畫線句子綜合運用了多種修辭手法，且彼此糾纏在一起，分析起來可謂既難又易。表述的時候要明確地說出修辭手法，然后加以簡練的解釋。
14.(1)徘徊于親情與藝術之間的糾結，與云雀同病相憐的無奈。
(2)示例一：有的人像麻雀一樣，一味地專注于世俗的物質生活，沒有自己的精神追求。這樣忙忙碌碌活了一輩子，等到兒女長大，不免會內心感到空虛;回憶自己的一生，也會覺得自己獨特的人生價值較少得以實現。
示例二：有的人則與麻雀相反，一味地專注于純粹的精神生活，絲毫沒有考慮到自己和家庭的生活需求，與現實世界格格不入。這樣的人在事業上可能會取得較大的成就，但也往往與時代脫節，不大容易被人們理解接受。
示例三：有的人像云雀一樣，糾結于生活與事業之間。但凡事需要平衡，生活與事業也并非矛盾對立，格格不入。工作之時努力成就自己的事業，工作之外盡情享受生活的樂趣，如果統籌兼顧，就能起到相互促進的效果。
示例四：有的人像杜鵑一樣，放縱自己浮浪的性格，既不安于平凡的生活，盡到自己的本分和責任;又缺乏事業上的追求，無法達至高遠的精神境界，凡事得過且過，隨波逐流。這樣的人到頭來注定一事無成，為人恥笑。
(提示：這幾種人代表著學生可能選擇的立場、角度，學生回答時要注意理性地分析，符合社會公認的道德價值觀。)
【命題意圖】本題考查對作品所反映的社會生活和情感世界進行解讀的能力。
【解題思路】
(1)抓住文章倒數第3段這句話： 其實，它這一生就是來往于麥田和高空之間，也就是來往于親情和藝術之間。 倒數第2段有一個詞 這樣 ，由此可以見出作者的糾結和無奈，但如果說是 痛苦 、 煩惱 則錯誤。
(2)所謂 生活與事業 ，其實也就是文章所說的 親情與藝術 。題目明言 托物言志 ，那么可以抓住云雀、麻雀、杜鵑等具有象征意義的鳥類進行論述，倒數第3、4段的議論非常重要，可以就此展開。
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