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白楊閱讀及其答案
著名學者朱永新先生曾經(jīng)說過：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們，閱讀，讓時間和歷史記住我們，閱讀，讓吾國之驚魂永世傳承�！币韵率前讞铋喿x及其答案，歡迎閱讀。
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘�！�
“哪有這么大的傘！”
“你看它多直！”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹�！�
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說： “白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖�！�
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
1．請你根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“戈壁灘” 的意思。
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2．請你用一個詞語概括白楊樹的樣子。
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3．白楊樹有哪些特點？在文中找出有關(guān)句子畫波浪線。
4．將本文主要內(nèi)容概括得最準確的一項是（ ）
A．在去往新疆的列車上，爸爸向孩子們介紹生長在戈壁灘上的白楊。
B．在去往新疆的列車上，通過爸爸向孩子們介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
C．在去往新疆的列車上，通過爸爸向孩子們介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，歌頌了白楊樹哪兒需要，就在哪兒扎根的頑強品質(zhì)。
5．“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來�！边@句話有什么深刻含義？
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參考答案：
1．沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地是渾黃一體的地方。
2．高大挺秀
3．白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
4．B
5．要點一：作者把爸爸比作高大的白楊樹；要點二：幾棵小白楊指的是孩子們，爸爸相信孩子們經(jīng)過鍛煉一定能夠像白楊。
拓展內(nèi)容：《白楊》語文閱讀分析
文章的段落劃分：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。
第一段(從開頭到從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。
第二段(從一位旅客正望著到孩子們現(xiàn)在還不能理解)，寫父親與孩子們議論白楊樹。
第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。
文章的主要內(nèi)容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開了一系列討論的事，寫出了白楊樹的特點，以及所蘊含的精神品質(zhì)。
表達的思想感情：文章通過對白楊樹的描寫，熱情的歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
寫作特點：
1、文章運用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸介紹白楊的特點， 從而引出那些扎根于邊疆的建設(shè)者們，作品沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起，通過對白楊樹的贊美來表達對這些建設(shè)的的尊敬之情。
2、作者對人物描寫得非常細致，對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。
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