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《只有一個地球》閱讀答案
在學習和工作中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編精心整理的《只有一個地球》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
只有一個地球
(一)據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[báo]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[piān]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
3、劃“”的句子用了作比較、打比方、列數字的說明方法，說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
4、劃“”的句子用了擬人、比喻的修辭手法，將地球比作母親、
搖籃，形象生動地說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方。
5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說?
(二)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，(因為)人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，(不但)使它們不能再生，(還)造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、“再生”的意思是重新生長，“不能再生的”的原因是人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，“本來”強調了這些資源原先的可再生性，突出了現在的不可再生，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。
2、在括號內填上恰當的關聯詞語。
3、從加點的詞語你體會到了什么?
體會到人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出“生態災難”，威脅人類的生存。
4、讀完這段文字，你想到了什么?
如果人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出“生態災難”，威脅人類的生存。我們要珍惜地球資源，保護地球。
簡介
全書從整個地球的發展前景出發，從社會、經濟和政治的不同角度，評述經濟發展和環境污染對不同國家產生的影響，呼吁各國人民重視維護人類賴以生存的地球。該書已經譯成多種文字出版，對于推動各國環境保護工作有廣泛影響。本文章選入了教育部統一編寫語文六年級上冊19課、北京課改版五年級上冊第6單元的21課、北師大版五年級上冊第10單元的1課和上海教育出版社出版的九年義務教育四年級上冊的第7單元的35課。
課文簡說
“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文是一篇 說明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
課文層次分明、脈絡清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類無法移居到第二個合適的星球上；最后告訴讀者：人類應該精心保護地球，保護地球的生態環境。
課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發讀者的情感，啟迪讀者的思想。
選編這篇課文的目的，一是引導學生把握主要內容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導學生學習“聯系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發學生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。
本課教學的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境、造福子孫后代。難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
段解
1-2：說明地球上人類活動范圍很小。
3-4：說明地球上的自然資源是很有限的,是不能再生的。
5-7：說明人類在破壞地球后不能移居到別的星球上去的事實。
8-9：說明我們要精心地保護好地球。
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