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《生命的掌聲》閱讀答案
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的《生命的掌聲》閱讀答案，歡迎大家分享。
生命的掌聲
我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。
在我上高中一年級(jí)時(shí)候，班里有位叫英子的女孩，文靜漂亮，但她總愛(ài)( )在教室的一角。上課前，她總是早早就來(lái)到教室里;下課后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榛夹郝楸园Y而殘疾了，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。
一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況,他就一直點(diǎn)英子的名字。
英子( )了一會(huì)兒，慢慢地站了起來(lái)。我們注意到英子的眼圈紅了。
在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子不再那么憂(yōu)郁了，她和同學(xué)們一起玩游戲、說(shuō)笑。后來(lái)，英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理。高二那年，她代表我們學(xué)校參加全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還獲了獎(jiǎng)。
三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有( )我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后我學(xué)會(huì)了用心去給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到( )掌聲。掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
《生命的掌聲》閱讀題：
1.根據(jù)語(yǔ)境，依次填入文中空格處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是( )
A、蜷縮 遲疑 小瞧 肯定 B、躲藏 遲疑 歧視 贊揚(yáng)
C、蜷縮 猶豫 歧視 喝彩 D、蜷縮 猶豫 鄙視 喝彩
2. 用橫線(xiàn)畫(huà)出揭示全文中心的句子。
3.“沉靜漂亮”的英子為什么總是在上課前，早早地就來(lái)到教室，下課后，又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室?
4. “驟然間響起一陣掌聲”和“班里又響起了一陣掌聲”，這兩次“掌聲”的含義有什么不同?
第一次掌聲：
第二次掌聲：
5. 英子為什么會(huì)在掌聲里“淚水流了下來(lái)”?
6、短文為什么以“生命的掌聲”為題?
《生命的掌聲》參考答案：
1.C。
2.其實(shí)，人都是需要掌聲的。……掌聲是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
3.她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。
4.同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì) 贊揚(yáng)。
5.因?yàn)檎坡暿褂⒆用靼琢送瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視自己，十分感動(dòng)。
6.因?yàn)槭钦坡暯o了英子第二次生命。
拓展：《生命的掌聲》讀后感
如果說(shuō)隔閡是一條看不到邊的河，那么贊美就是一條載你上岸的小船；如果說(shuō)矛盾是臘月里堅(jiān)固不摧的冰，那么掌聲就是一襲突破冰封的春風(fēng)。————題記
是什么讓一個(gè)落下了殘疾的女孩從自卑走向開(kāi)朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺(tái)？
是什么讓作者學(xué)會(huì)給人鼓掌？
毫無(wú)疑問(wèn)，是掌聲，是那一次次鼓勵(lì)、喝彩，才能讓英子笑對(duì)生活，不再憂(yōu)郁，才能讓她明白，同學(xué)們并無(wú)歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說(shuō)的：“贊美如同黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒(méi)有人能抵擋得住誘惑。”對(duì)此，我深有體會(huì)。
喝彩，可以讓一個(gè)灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競(jìng)賽，或許是對(duì)手太強(qiáng)，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個(gè)吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺(tái)邊，眼睛緊盯著第四位對(duì)手，腦子里飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：這局說(shuō)什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當(dāng)，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對(duì)局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個(gè)比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當(dāng)17比17時(shí)，裁判是這樣說(shuō)的。此時(shí)，球已作文交入我的手中，我已忘了當(dāng)時(shí)是怎么發(fā)球，只記得當(dāng)時(shí)教練拋給我的一句話(huà)：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我突然信心滿(mǎn)滿(mǎn)，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來(lái)是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒(méi)有那一聲喝彩，結(jié)局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)
喝彩就如一股溫暖春風(fēng)，激勵(lì)人前進(jìn)，但也能體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)。記得曾見(jiàn)過(guò)有這樣一篇報(bào)道：
中國(guó)選手丁俊暉在斯諾克臺(tái)球中國(guó)公開(kāi)賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來(lái)，原因是當(dāng)丁俊暉和外國(guó)選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手正要擊打臺(tái)球時(shí)，有人對(duì)著他打開(kāi)了相機(jī)閃光燈；當(dāng)對(duì)手失利時(shí)，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時(shí)，我們的觀眾都斂聲屏氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常竊竊私語(yǔ)。
在如此大的國(guó)際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國(guó)選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法。”在國(guó)際比賽中，為對(duì)手喝彩體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)和水平。所以喝彩，不只是一個(gè)行為高尚的人要做到的，我們每個(gè)人都要做到。
喝彩，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。少說(shuō)批評(píng)的話(huà)，多說(shuō)贊美的話(huà)。因?yàn)椋瑸閯e人喝彩，說(shuō)出的是話(huà)，收回的卻是友誼，是進(jìn)步，是合作，是發(fā)展。如此一舉多得之事，何樂(lè)而不為呢？
今天，你為別人喝彩了嗎？
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