《井底之蛙》閱讀答案

時間：2024-08-24 22:06:25 雪桃閱讀答案我要投稿

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《井底之蛙》閱讀答案

　　大家都知道井底之蛙這個成語的意思，但是你知道這個成語的來源嗎?下面小編給大家?guī)怼毒字堋烽喿x答案。希望能夠幫到大家。

《井底之蛙》閱讀答案

　　井底之蛙

　　住在淺井中的一只青蛙對來自東海的鱉夸耀說：“我生活在這里真快活!高興時，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴;稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。而且，我獨占一口水井，跨井欄、倚井欄的樂趣，算是到了極點，你何不進來跟我一起分享這些快樂呢?”

　　鱉接受了青蛙的邀請，準備下井去看看。但是他左腿還沒有邁進去，右腿已經被絆住了。于是他只好小心地退回來，向青蛙講起大海的景觀：“用千里之遙，不能形容海的遼闊;千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高;商湯時代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。大海不隨著時間的推移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而或進或退，這也可以說是生活在東海的大快樂吧。”

　　淺井之蛙聽了這些話，瞠目結舌，覺得自己非常渺小。

　　1.在文中找出具有下列意義的詞語。

　　(1)說大話，炫耀。(　　)

　　(2)眼睛向四周看。(　　)

　　(3)瞪著眼睛看，張大嘴巴。(　　)

　　2.不改變下面這句話的意思，把它變成反問句。

　　環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。

　　________________________________________________________

　　3.你是怎樣理解青蛙的“小快樂”和鱉的“大快樂”的?( )

　　A.快樂不分大小，青蛙注重的是環(huán)境的舒適，而鱉強調眼界的開闊。

　　B.青蛙孤陋寡聞，安于現(xiàn)狀，不知道天底下還有像鱉所描述的大快樂，令人可笑、可悲。

　　C.青蛙自吹自擂的“小快樂”同鱉的“大快樂”相比顯得不值得一提。

　　參考答案

　　1.(1)夸耀(2)環(huán)顧(3)瞠目結舌

　　2.環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，有誰能像我這樣快活呢?

　　3.B

　　拓展：《井底之蛙》精彩教案

　　[設計理念]

　　課標指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在這一理念的指導下設計這一課時，讓學生通過自主地閱讀，體驗青蛙的小快樂及鱉的大快樂，由淺入深地走進文本，通過自己的體驗及獨特的感受感悟寓意。

　　課標還指出：在口語交際中，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生能夠在文明和諧的氛圍中進行相互交流。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。在這一課中，適時地為學生創(chuàng)設口語交際的情景，使學生在模擬的情景中展開口語交際練習，同時不著痕跡地感悟寓意。

　　[教學目標]

　　1?了解井底之蛙由夸耀自己到覺得自己很渺小的變化過程，進而感知寓意。

　　2?朗讀課文，感悟語言表達的特點。

　　3?初步體會先概括，后具體的表達方式。

　　[教學重、難點]感知大海的遼闊無垠，想象東海之鱉在海中獲得的快樂，進而領悟寓意。

　　[教學過程]

　　一、繼續(xù)學習成語故事

　　師：齊讀課題《井底之蛙》。

　　師：我們昨天初讀了課文，課文講的是誰的什么事？

　　生：小青蛙開始認為自己住的環(huán)境是世界上最舒適的地方，后來聽了東海之鱉介紹大海之后，覺得外面的世界太大了，自己的井底真的不值一提。(板書夸耀渺小)

　　師：圍繞夸耀和渺小你能提個問題嗎？

　　生：為什么有這樣的變化呢？