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《軍號(hào)聲聲》閱讀答案
記敘文就是以敘述的方式進(jìn)行闡述的一種文章體裁。記敘文的閱讀在考試中占有較大的比重，也是貫穿整個(gè)閱讀的重要體裁。為了提高同學(xué)們對記敘文閱讀的解題速度，今天小編給大家準(zhǔn)備了《軍號(hào)聲聲》閱讀答案，希望通過分享這篇《軍號(hào)聲聲》閱讀答案，能對提高同學(xué)們的記敘文閱讀能力有所幫助。
軍號(hào)聲聲
①“軍號(hào)一響，那士氣就鼓起來了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號(hào)的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。”我剛到村口，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語吸引了過去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語聲還很洪亮。周圍那幾個(gè)和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語，誰也沒有接這個(gè)話茬。
②我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來看看的念頭，沒想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對那把銅號(hào)還是那么有感情。
③小時(shí)候，我對這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸，仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。
④他的這把銅號(hào)，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺了一塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì)格外輕。
⑤擦完后，他就把銅號(hào)橫過來，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來，鄭重地用右手握起來，舉到眼前，右眼對銅號(hào)嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來，用左眼看一會(huì)兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號(hào)了，可他總是讓銅號(hào)和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒有吹響。
⑥我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長嘆：“唉——”
⑦這時(shí)，他才會(huì)轉(zhuǎn)過頭來，看我們一眼：“怎么，想看看?”
⑧我們湊上前去。他把銅號(hào)在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說：“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號(hào)，敵人的炮彈就打過來。”停一停，喉結(jié)滾動(dòng)了幾下，又接著說：“他就犧牲了，銅號(hào)也炸成了這個(gè)樣子。”他輕輕地?fù)崦壑杏行┕饬灵W動(dòng)著。他神情怔怔的。“戰(zhàn)友犧牲后，這把號(hào)就再也沒有吹響過，但其實(shí)它是整天響著的。”說到這里，他會(huì)把銅號(hào)的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽。不一會(huì)兒，左腳就開始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號(hào)真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽，聲音真響亮。”
⑨我第一個(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地聽著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽不到。
⑩他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子!”
⑾我發(fā)現(xiàn)，周圍幾個(gè)老人對他的說法也都不認(rèn)同。甚至說他腦子在戰(zhàn)場上被震傷了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年過去了，他對銅號(hào)依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看來這些年他一直沒有停止過認(rèn)真地擦拭維護(hù)。
⒀他見我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下。“我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的。”我莊重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。
⒁他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過來，讓銅號(hào)的喇叭口對著我，我趕緊歪歪頭，湊過耳朵，認(rèn)真地聽著。另外幾個(gè)老人圍上前來，驚奇地問道：“真聽到了?”
⒂我莊重地告訴他們：“是的，聽到了。”
⒃那幾個(gè)老人木然地看著我。 (文/高軍，有刪改)
15、聯(lián)系全文思考，標(biāo)題“軍號(hào)聲聲”有什么含義?(2分)
16、從全文看，③—⑾段記敘的順序是 ，其作用是(3分)
17、“我”小時(shí)候，讓自己的耳孔盡量對準(zhǔn)軍號(hào)，卻聽不到軍號(hào)聲，而二十年后，依然是這把軍號(hào)，為什么能聽到呢?請談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
18、第⒀段中，加粗句子使用了什么修辭手法?在表達(dá)上有什么作用?(3分)
19、文章通過“我”的所見所聞，寫了老人與軍號(hào)的故事，為什么還要寫周圍幾個(gè)老人的表現(xiàn)?(3分)
20、比較下列兩個(gè)句子，揣摩一下為什么選文第⒀段采用B句。
A.我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到連續(xù)不斷，很響亮的軍號(hào)聲。
B.我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的。
21、下列各組句子中加粗成語使用正確的是( )
A、在中考誓師大會(huì)上，張東信口雌黃地說：一定要考出好成績回報(bào)父母和老師。
B、年近花甲的外交官孫必干臨危受命，奔赴戰(zhàn)火紛飛的伊拉克，成功地解救了人質(zhì)。
C、他妄自菲薄同學(xué)，在班里沒有朋友，很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
D、聽到自己中考取得好成績時(shí)，小楊同學(xué)忍俊不禁地笑了起來。
22、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。
2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會(huì)談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)。”
普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿槍的都知道，讓它退出子彈槍藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的。”
答：
《軍號(hào)聲聲》閱讀答案：
15、(1)軍號(hào)所發(fā)出的聲音，(2)死去的戰(zhàn)友精神永存，(3)老人對戰(zhàn)友綿延不絕的懷念。(任答兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分，共2分
16、插敘，交代軍號(hào)的來歷以及老人能聽到軍號(hào)的原因，突出(豐富)老人這一人物形象(或補(bǔ)充交代老人的情況)
17、示例：小時(shí)候，不能體會(huì)老人的情感，以為是聽軍號(hào)發(fā)出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰(zhàn)友的懷念之情，聽到的是老人的心聲
18、比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)老人因有人關(guān)注他的軍號(hào)而驚喜的心情。(答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分)
19、將周圍幾個(gè)老人與“我”進(jìn)行對比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。(答出“對比”或“映襯”“反襯”1分，答出其作用1分)
20、因?yàn)锽句把描摩軍號(hào)聲音的特征的內(nèi)容獨(dú)立出來，有強(qiáng)調(diào)的作用，充分表達(dá)了“我”對老人的情感的理解與尊重。(指明“強(qiáng)調(diào)”即可)
21、B
22、解析：這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學(xué)生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關(guān)鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰(zhàn)爭，要和平。可這樣回答：“和平”應(yīng)成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭”;“要和平，不要戰(zhàn)爭”)
閱讀題
【小題1】從全文來看，圍繞“軍號(hào)”，我的感情變化如何，請?jiān)诳崭裆咸顚懮锨‘?dāng)?shù)脑~語。(4分)
□□→□□→□□→□□
【小題2】閱讀選文，回答下列問題。(4分)
(1)本文以什么線索來講述故事?(1分)
答：____________________________________________________________________________
(2)第(15)段中“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了。’”，請根據(jù)文章意思，“我”聽到的是什么?(3分)
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
【小題3】文章運(yùn)用了對比手法，請找出兩處，并分別說說它們的作用。(4分)
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
【小題4】下列選項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是( ) (3分)
A、文章(3)—(11)段運(yùn)用了插敘的寫法，交代軍號(hào)的來歷以及老人能聽到軍號(hào)的原因，突出老人這一人物形象。
B、第(13)段的劃線句子運(yùn)用了比喻得修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)老人發(fā)現(xiàn)“我”關(guān)注他的軍號(hào)卻聽不到軍號(hào)聲音而怒火中燒的憤怒心情。
C、本文在選材上最大的特點(diǎn)就是以小見大，平中見奇，賦予人物深刻的感情，讓人對老人的遭遇唏噓感嘆，同時(shí)也對那些老人麻木的心痛。
D、本文故事時(shí)間跨度大，但是情節(jié)簡單，樸素的語言中，抒寫了作者對老人及其戰(zhàn)友的一曲贊歌。
答案
【小題1】驚奇、羨慕(遺憾)、失望、莊重(每個(gè)1分)
【小題2】(1)軍號(hào)聲聲(軍號(hào))(1分)
(2)①軍號(hào)所發(fā)出的聲音;②死去的戰(zhàn)友精神永存;③老人對戰(zhàn)友綿延不絕的懷念。(3分)
【小題3】(1)小時(shí)候，聽不到軍號(hào)發(fā)出的聲音。二十年后，我說我聽到了。(1分)
作用：我理解了老人對戰(zhàn)友的懷念之情，聽到的是老人的心聲。(1分)
(2)我經(jīng)過二十年后，能聽到軍號(hào)發(fā)出的聲音。但是，村里的那幾個(gè)老人，二十年后依舊沒有聽出軍號(hào)發(fā)出的聲音。(1分)
作用：對那幾個(gè)老人麻木的心痛，也反襯“我”能理解老人的情感的可貴。
【小題4】B
解析【小題1】試題分析：審題后從前向后找，首先是第二自然段“沒想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對那把銅號(hào)還是那么有感情”，由此可知作者的情感是“驚奇”。接著由此回想起小時(shí)候，“我對這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾”。希望聽他吹一吹，但他卻沒有吹“我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長嘆”。最后是“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了’”。由此可知，我的感情變化是驚奇、羨慕(遺憾)、失望、莊重。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生提取信息的能力。
點(diǎn)評：審題后要確定答題范圍，然后在答案范圍內(nèi)從前向后找關(guān)鍵語句，將其提取出來或加以概括，組織成切題的答案。能借用原文詞(句)回答的，一定要首先借用原文詞(句)。
【小題2】試題分析：根據(jù)前文對于小時(shí)候故事的回憶，以及二十年后看到的老人對銅號(hào)的癡情，可以知道“我”聽到的表面看是軍號(hào)所發(fā)出的聲音，還聽到了戰(zhàn)友們不怕犧牲的精神，更聽到的是老人對戰(zhàn)友的懷念的心音。本文的題目即是線索，全文就是圍繞著軍號(hào)展開的。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解語句的能力。
點(diǎn)評：理解詞語(句子)一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語放到原文中，把句子放到語段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與主題加以分析，擬答時(shí)要體現(xiàn)出自己對詞語(句子)所表現(xiàn)的內(nèi)容及所表達(dá)的情感的理解
【小題3】試題分析：文中的對比手法比較明顯，如我小時(shí)候，聽不到軍號(hào)發(fā)出的聲音。二十年后，我說我聽到了。再比如，我能聽到軍號(hào)發(fā)出的聲音與村里的那幾個(gè)老人聽不到軍號(hào)發(fā)出的聲音形成對比。老人的神情與其他老人的麻木形成對比。對比的作用是為了突出。本文突出了我對老人情感與心聲的理解。突出了另外幾個(gè)老人的麻木。突出了銅號(hào)老人的情感的可貴。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對對比手法的理解能力。
點(diǎn)評：對比是常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
【小題4】試題分析：“聽不到軍號(hào)聲音而怒火中燒的憤怒心情”的說法是錯(cuò)誤的，原文中“他見我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下”，根據(jù)下文的“他也神情一振”可知，“火苗”表出了老人遇到知音的興奮、喜悅之情。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。
點(diǎn)評：做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章內(nèi)容與主旨的基礎(chǔ)上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并根據(jù)自己的理解及所學(xué)的記敘文知識(shí)去衡量。
閱讀題：
1、這篇文章取名是“軍號(hào)聲聲”，請問這個(gè)名字有什么含義?
2、從“小時(shí)候......我發(fā)現(xiàn)”這幾段話的記敘的順序是什么?這樣記敘的作用是什么?
3、為什么我小的時(shí)候聽不到軍號(hào)聲，而當(dāng)二十年后，同樣的軍號(hào)，為什么我聽到了?
4、為什么文章寫了幾個(gè)老人的表現(xiàn)?
5、文章中說到一句話“我知道......很響亮的”，此句的用意是什么?有什么作用?
答案：
1、文章寫的軍號(hào)聲聲，這個(gè)聲聲講的是聲音之一時(shí)軍號(hào)所發(fā)出的聲音，之二講的是死去的戰(zhàn)友永存不朽，之三指的是老人對戰(zhàn)友綿延不斷的懷念之情。
2、文章用了插敘的敘述方式，它交代了軍號(hào)的來歷以及為什么老人能聽到軍號(hào)。通過這些細(xì)節(jié)片段突出和豐富老人的形象，也可以說是補(bǔ)充說明老人的情況。
3、那是因?yàn)樾〉臅r(shí)候我不能體會(huì)到老人的情感，以為那不過是軍號(hào)發(fā)出的聲音。但是當(dāng)二十年后，我理解了老人對戰(zhàn)友的懷念之情，所以聽到了軍號(hào)聲，也就是老人的心聲。
4、我將周圍幾個(gè)老人與“我”進(jìn)行對比，反襯了老人的精神可貴，而且我也能理解到老人的心情。
5、這句話很好地把軍號(hào)聲以及它的內(nèi)容進(jìn)行了描摩，它起到了強(qiáng)調(diào)的作用，充分表達(dá)了作者對老人有了理解和尊重的情狀。
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