《圓明園的毀滅》第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　4.領悟文章的表達特點，學習與運用整理資料的方法。

　　教學重點：

　　了解圓明園輝煌的過去，感受文章的表達特點。

　　教學難點：

　　1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

　　2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

　　課前準備：

　　1.課前搜集圓明園的相關資料.

　　2.多媒體課件

　　教學過程：

　　一、構建話題，激發情感

　　1.同學們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。”(課件1)

　　圓明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園又經歷了些什么呢?今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》，了解圓明園的昨天與今天。

　　2.板書課題，齊讀課題。(兩遍)

　　3、人們夢中昔日的圓明園究竟是怎樣的?它是怎樣毀滅的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。

　　二、初讀課文，檢查自學情況

　　1、課件出示自學要求: 課件(2)

　　(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。

　　(2)邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內容，簡單概括.。

　　2、交流反饋： 課件(3)

　　(1)課件出示生字新詞(課件3)

　　舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 宏偉建筑

　　玲瓏剔透 蓬萊瑤臺 山村鄉野 詩情畫意

　　武陵春色 亭臺樓閣 風景名勝 平湖秋月

　　雷峰夕照 天南海北 藝術瑰寶 奇珍異寶

　　損失 銷毀 灰燼 侵略 不可估量

　　(2)學生交流讀后所了解的內容，隨機板書

　　昔日的輝煌 無情的毀滅

　　三、細讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌

　　1過渡： 接下來，就讓我們一起走進昔日輝煌的圓明園。請同學們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌，你最感興趣的是什么?

　　課件4： 昔日的輝煌

　　學生交流后板書：

　　布局(精妙) 建筑(宏偉) 文物(珍貴)

　　2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。

　　A精妙的布局：

　　學習第二自然段：課件5 (指名讀)

　　(1)圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什么?它的近義詞是什么? (課件6 舉世聞名變紅)

　　(在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。馳名中外 享譽世界中外聞名 名揚中外…… )

　　(2)在這段文字中，還有哪里寫出了昔日圓明園的輝煌?(課件7：眾星拱月變紅)

　　(課件8眾星拱月示意圖)(它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”)

　　同學們，這樣的布局帶給你怎樣的感受?(驚嘆 匠心獨運 震撼 自豪……)

　　同學們，圓明園始建于清雍正年間，歷經清朝5代皇帝的精心修建，總面積達到5200多畝，在當時可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請你帶著自豪與敬佩再讀這一段吧

　　(課件9 第二自然段)齊讀 補充板書：(精妙的)建筑

　　B宏偉的建筑

　　學習第三自然段的內容

　　(1)還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌?

　　課件出示10：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。

　　介紹了幾種建筑景觀?

　　解釋“買賣街”：沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗的生活的一處建筑景觀。

　　同學們，在寫這些景觀時，用上了一個特別的句式? 生答(排比句)

　　課件11：有……也有……有……也有…… (變紅)寫出了圓明園景觀的(應有盡有 風格迥異 美輪美奐…… )

　　如果讓你也用上這樣的句式來寫圓明園中的建筑景觀，你寫得完嗎?(不能) 男女生配合讀 男生：1、3種 女生2、4種

　　課件12：寫話：來到圓明園，我仿佛看見了______________________。

　　(2)圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象，展現當年的輝煌?

　　課件出示13：“園中有許多景物……西洋景觀。”

　　課件出示14 理解：仿造名勝 根據詩情畫意 民族建筑 西洋景觀

　　同學們，現在我們就去昔日的圓明園中瀏覽一番。 課件15——24

　　(3)當我們走進這樣別具風格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發出這樣的贊嘆——學生齊讀：

　　漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。

　　指名讀這一句，相機鼓勵有個性地讀。(小組讀、齊讀)

　　(4)課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎?

　　(交流課前收集)

　　教師拓展圓明園四十景中的幾處：課件26播放 教師講解

　　(5)課件27 引導學生配樂朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。

　　C珍貴文物：

　　學習課文第5自然段 課件28

　　(1)“最珍貴的歷史文物”指哪些文物?

　　課件29(理解：上自……下至……)

　　(2)想一想，從先秦到清代，經歷了多少年?這期間有多少青銅禮器?有多少名人字畫?有多少奇珍異寶?(數不勝數……)

　　課件30：所以，它又是當時最大的博物館，藝術館。讀

　　(3)圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值?請大家讀一讀閱讀材料。

　　課件31：(出示圖片、文字)：

　　圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內珍藏著不計其數的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。僅原圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。

　　(4)這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經就在我們的圓明園啊!

　　課件32——39 欣賞圖片欣賞(珍貴文物)

　　課件39： 所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。再讀

　　五、設置懸念

　　引導：同學們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚嘆，雨果又說：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于圓明園，圓明園如同月宮似的仙境，是一個令人震驚無可比擬的杰作。”然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，它的毀滅又給我們帶來怎樣的損失呢?我們下節課將繼續學習《圓明園的毀滅》。

　　板書設計：

　　21圓明園的毀滅

　　昔日的輝煌 → 無情的毀滅

　　精妙的布局 眾星拱月

　　宏偉的建筑 有……也有……有……也有……

　　珍貴的文物 上自……下至

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