《游子吟》教案（精選15篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《游子吟》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《游子吟》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨詩句認(rèn)識7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

　　3、借助圖大致了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境，積累情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖觀察。

　　出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？

　　二、初讀古詩。

　　1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識的`字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。

　　2、把生字多讀幾遍。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　三、再讀古詩，大致了解詩意。

　　1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。

　　2、討論：說說你懂了什么？(結(jié)合圖)

　　3、全班交流。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　1、教師范讀：

　　導(dǎo)語：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。

　　教師誦讀古詩。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、全班齊背。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密逢，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　《游子吟》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

　　2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意。

　　3.通過回憶、繪畫，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞古詩

　　1．小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？

　　2. 教師播放配樂古詩《游子吟》。

　　3.幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

　　4.這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）

　　二、理解古詩

　　1. 請幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測古詩的意思。

　　2.教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的.意思。

　　三、嘗試?yán)收b古詩

　　1.幼兒邊看圖邊聽朗誦古詩。

　　2. 請幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩。

　　3. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

　　4. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　四、畫一畫、誦一誦

　　1.幼兒畫下父母關(guān)愛自己的畫面。

　　2. 請幼兒展示自己的繪畫作品，并表演朗誦古詩。

　　教學(xué)反思：

　　古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動(dòng)。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強(qiáng)，上課時(shí)針對性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。

　　2．教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　《游子吟》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會一個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩。

　　3、借助注釋自讀課文、了解詩歌大意。

　　4、感受詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎邸�熱愛母親的真摯感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎邸�熱愛母親的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩人贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹＝叹邷?zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　【課前組織】

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？我是來自勒流中心小學(xué)的曾老師。

　　既然我們大家不熟悉，那我們就先來學(xué)學(xué)古人，以詩會友吧！我給大家?guī)�來的詩是李白寫的《贈汪倫》——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�?/p>

　　現(xiàn)在輪到同學(xué)們讀出你送給大家的詩。——學(xué)生背詩。

　　現(xiàn)在，我們再來學(xué)學(xué)現(xiàn)代的歌星，以歌會友。我給大家?guī)�來的是《世上只有媽媽好》�?/p>

　　——會唱的可以一起唱。

　　【教學(xué)過程】

　　一、歌聲激情，談話導(dǎo)入，引出話題。

　　1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、提問并結(jié)合板書：剛才聽到歌聲，你想到什么？（母親、母親對我的關(guān)懷、母親對我的愛。

　　——師：有母親，我們就能獲得母愛，結(jié)合板書：母愛）

　　二、揭示課題，點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　導(dǎo)語：母愛無處不在，母愛無微不至。

　　如《荔枝》這篇課文，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)就感受到這份濃濃的母愛。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首唐詩《游子吟》，看看詩人孟郊又是通過什么來感受到這份濃濃的母愛的，又是怎樣贊美母愛的。

　　三、釋題：游子吟（游子：出門遠(yuǎn)游的人。吟：古代詩歌的一種形式。）

　　四、學(xué)生朗讀全詩、正音、指導(dǎo)朗讀。

　　五、小組合作理解詩意。現(xiàn)在以小組為單位，請同學(xué)們根據(jù)課文的注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩的意思。六、學(xué)生匯報(bào)、老師訂正。

　　七、圖文結(jié)合，展開想象，描述詩句體現(xiàn)母愛的感人的情景。

　　1、導(dǎo)：同學(xué)們都大致理解了全詩的意思。從你們的理解當(dāng)中，能不能知道：這首詩描繪了一個(gè)什么情景呢？——母親為即將出門遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的情景。

　　2、（出示圖畫）導(dǎo)：詩人描繪的就是這樣一個(gè)情景，請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，用自己的話把這個(gè)情景描繪出來。

　　八、小結(jié)、板書：在這首詩里，詩人通過描寫母親縫制衣服這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母愛，特別是衣服上那密密的`針腳，更傾注了母親濃濃的愛。）

　　九、理解詩歌末兩句，體會詩人對母愛的贊頌。

　　1、導(dǎo)入：看著年邁的母親在燈下縫制衣服的情景，沐浴著母親濃濃的愛，詩人按耐不住自己的情感，他說出了自己的心底話。

　　2、感情齊讀末兩句。

　　3、分析：這兩句心底話是詩人對偉大母親、濃濃母愛的贊頌。寸草心——小草的心意三春暉——春天的陽光游子的愛心慈母的恩情（小草報(bào)答不了春天溫暖的陽光——兒子的愛心報(bào)答不了母親深重的恩情）

　　4、學(xué)生口頭說末兩句詩的意思。

　　十、感情誦讀全詩，導(dǎo)：《游子吟》這首詩讓我們感受到母親對兒子無微不至的關(guān)愛，兒子對母親的熱愛之情。讓我們帶著感情誦讀全詩。

　　十一、結(jié)合詩歌內(nèi)容，進(jìn)行拓展說話、編寫詩句練習(xí)。

　　導(dǎo)：有人說，母愛是一種情感，看不到，摸不著。其實(shí)，只要我們用心去體會，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)，原來母愛就存在于一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。

　　問：你能從生活中的一些細(xì)節(jié)（小事）當(dāng)中感受到母愛嗎？——學(xué)生說事例（生活細(xì)節(jié)）小結(jié)、指導(dǎo)編詩：母愛真是無處不在，母愛真是無微不至，生活當(dāng)中的很多細(xì)節(jié)都讓我們感受到母愛。

　　現(xiàn)在，我們又來以詩會友，用詩歌的形式寫出我們對母愛的體會。

　　【出示詩節(jié)】

　　1、母愛是什么？母愛是兒子衣服密密的針腳。

　　2、請同學(xué)們仿照編寫，編好了，以小組為單位連著讀，讓彼此感受。

　　3、學(xué)生匯報(bào)讀詩。

　　十二、結(jié)束語。

　　請我們用心地體會母愛，用我們的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答偉大母親的愛吧。

　　《游子吟》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育；

　　2. 能積極參與活動(dòng)，從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。

　　3. 能認(rèn)識波音記號，唱好波音記號，是音樂情感更加細(xì)膩。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ；

　　2.體會歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同形式表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，人世間的愛有很多種，但是有一種愛是最偉大最無私的，我們先來欣賞幾組圖片，你能說一說你感受到什么樣的情感？生：母愛！

　　師：我們感受到濃濃的母愛。今天老師給大家介紹一位古代的`母親，我們一起來認(rèn)識一下。（出示圖片）

　　2.師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人孟郊。

　　4. 我們學(xué)過這首詩，那我們一起來讀一讀這首詩（出示詩句）。師：同學(xué)們讀得很整齊，但是感情還不夠深，老師也來試一試。師跟音樂伴奏讀，感覺怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處

　　5. 大家也一起來試一試，請同學(xué)們也來讀一讀（跟音樂伴奏）

　　6. 師：我發(fā)現(xiàn)加上音樂的配樂，這首詩從吟誦變得更像吟唱了。我國著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。

　　二．學(xué)唱歌曲

　　1.初聽歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；

　　2.有感情地哼唱旋律；動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來感受孟郊對母親深深的愛。

　　3.填詞唱；

　　4.學(xué)生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢？（生：深情的）

　　5.波音記號：歌曲中有一句老師也想，來唱一唱，你覺得那一句唱得更好聽：臨 行 密密 縫波音記號使得感情更加細(xì)膩、母親對孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來表達(dá)，還可以用動(dòng)作來表現(xiàn)，我們一起為歌曲加入動(dòng)作試一試。

　　6.完整地跟音樂唱一唱

　　7.歌表演，書上：誦——歌（演）——誦

　　剛才我們用了不同方式來表現(xiàn)這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動(dòng)作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作） 小組展示，學(xué)生點(diǎn)評。

　　7. 看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）

　　三．總結(jié)，下課

　　今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛，最后我們再來跟音樂飽含深情地唱一遍《游子吟》。

　　音樂課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽，表達(dá)一下你對她們的感恩之情，然后給她們一個(gè)大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂課就到這，下課！

　　《游子吟》教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感

　　（1）師：你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）

　　（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

　　（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅�上�?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩《游子吟》，我們一起來復(fù)習(xí)一遍。

　　二、通過觀看視頻，深刻理解古詩

　　1、師：今天老師把這首古詩編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢

　　2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗�的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點(diǎn)回家的，您放心吧。"

　　3、提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

　　4、總結(jié)：母親對子女的愛是最神圣而無私的，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來。

　　5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

　　師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

　　四、大膽表達(dá)

　　自己對媽媽的愛，學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

　　五、有感情的表演古詩

　　師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請個(gè)別幼兒上來表演，再進(jìn)行分角色表演。

　　六、延伸活動(dòng)

　　師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了，我們一起來為自己鼓個(gè)掌，表揚(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎郏�在�?dòng)物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次期中開課是開展古詩教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的.意思，從而教育幼兒從小學(xué)會體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。

　　《游子吟》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。

　　2、對古詩中的字有所認(rèn)識，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。

　　3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將古詩書寫在黑板上

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入：找找我認(rèn)識的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　請幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識的字：游子、手中線、寸草心等

　　二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。

　　1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的'意思。

　　將幼兒認(rèn)識的字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦古詩

　　（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；

　　（2）變換形式練習(xí)朗誦；

　　3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說寫什么。

　　4、"小詩人朗誦會"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

　　三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩朗誦

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強(qiáng)，上課時(shí)針對性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。

　　《游子吟》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

　　4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對母親的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀圖片，情感鋪墊

　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）

　　（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；

　　2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。

　　3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）

　　師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？

　　（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）

　　師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感

　　出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感）

　　（1）請學(xué)生來朗誦，注意節(jié)奏。

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母/手中線， 游子/身上衣。

　　臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。

　　誰言/寸草心， 報(bào)得/三春暉。

　　（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？

　　（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

　　三、理解詩意，揮發(fā)情感

　　再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

　　（1）你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說說你的理解。

　　（2）最后一句話最難以理解。

　　A、先來讀一讀。

　　B、這句話描述的.是什么？

　　C、再理解重點(diǎn)的詞語：

　　“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；

　　“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；

　　“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

　　D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

　　“誰言寸草心，

　　報(bào)得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。——誰說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽母親的光輝呢？

　　四、情讀體驗(yàn)，深入悟情

　　師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

　　是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

　　假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想？

　　（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報(bào)以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）

　　誦讀古詩。

　　母愛難忘，母情難舍，請大家再來讀一讀詩，注意節(jié)奏。

　　《游子吟》教案 8

　　設(shè)計(jì)理念

　　這首詩以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音認(rèn)識7個(gè)生字，會寫6個(gè)字。交流識字方法。

　　2、從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的'愛。

　　教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞歌曲，引出課題

　　1、小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。

　　2、師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。

　　3、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰＃ò鍟�：游子吟�?/p>

　　游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。

　　二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩

　　師：請孩子們自由地讀古詩。

　　1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。

　　2、學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

　　3、抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。

　　三、再讀古詩，讀出韻味

　　1、學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎（可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。）

　　2、自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。

　　四、觀察圖景，感悟古詩

　　1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　　多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

　　（1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）

　　（2）母親此時(shí)會想些什么說些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對兒子的愛）

　　（3）說說你對詩句的理解。

　　2、學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

　　多媒體課件展示。

　　靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。

　　動(dòng)景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。

　　師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會說些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊！（板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）

　　師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達(dá)了作者對母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。

　　五、讀議釋疑，體會古詩

　　1、學(xué)生齊讀古詩。

　　2、選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。）

　　3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。

　　4、老師從你的語言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣

　　5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評評。

　　六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新

　　師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說）

　　師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢（學(xué)生自由說）

　　多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。

　　2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3、師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）

　　4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

　　八、課堂練習(xí)

　　1抄寫生字。

　　2朗讀、背誦古詩。

　　九、課外延伸拓展

　　1、把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。

　　2、嘗試讀一讀另一首詩。

　　晨起縫破衣

　　鄭 燮

　　晨起縫破衣，針線不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　裝綿苦欲厚，用線苦欲長。

　　線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。

　　裝成令兒暖，母衣單薄涼。

　　不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　游子吟

　　慈 母——游 子

　　手中線——身上衣 誰言寸草心

　　報(bào)得三春暉

　　《游子吟》教案 9

　　教學(xué)目的：

　　1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　2理解古詩的意思，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母真摯的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會母子之間的深情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入、了解作者。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

　　二、初讀感知全詩。

　　用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的.韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味？

　　三、品讀理解詩句。

　　請你帶著你品味出的這種感受再來讀一讀，把你的感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。

　　四、深入品讀感受。

　　詩中沒有寫諄諄叮嚀，而是寫了母親一針一線地為我縫補(bǔ)，一片母愛凝結(jié)在這無聲的場景之中。

　　1、再次品讀，畫出令你感受最深的詞、句。

　　2、相互交流。

　　3、小組討論：這首詩哪一句是最核心的句子？

　　4、我想正是母親那密密的針線，無盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無言而深沉的愛。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢？有沒有一件令你感受最深的事情。

　　五、感情朗讀全詩。

　　正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢？讓我們懷著對母親的敬愛齊讀古詩。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們在朗讀中感受了詩歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會到了母子之間深沉的愛。

　　七、作業(yè)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對詩句的理解，以及對母親的熱愛，選用自己喜愛的方式去表達(dá)。

　　《游子吟》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、識字圖卡：媽媽

　　2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

　　3、視頻：媽媽的話

　　4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

　　5、背景音樂：《感恩的心》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

　　1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

　　2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

　　1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？

　　2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的`印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

　　3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

　　（1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？

　　（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。

　　4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。

　　（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

　　教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。

　　（2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn)："誰言寸草心，報(bào)得三春

　　教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢？

　　（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。

　　5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

　　（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗�的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

　　（3）提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

　　三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

　　教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

　　四、大膽表達(dá)自己對媽媽的愛，學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

　　《游子吟》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《游子吟》，懷著對母親的贊賞之情演唱。通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母、孝敬父母。

　　2、積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂。

　　音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情深。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶母愛

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，為了我們能快樂健康的成長，媽媽為我們付出了很多的愛，你們能說一說你的媽媽對你都做過些什么事情嗎？師：你們覺得媽媽做這么多事情辛苦嗎？師：你們想對媽媽說些什么話呢？

　　師：大家說得真好，從大家的話語中，我感受到了人世間最偉大、最無私的愛——母愛！其實(shí)自古以來，我們每個(gè)人都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛，媽媽給予孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，你們看——她在做什么？(出示幻燈片:媽媽在縫衣服的情景)生：她在縫衣服。

　　師：能不能再說得具體點(diǎn)？她在為誰縫衣服？生：為她的孩子縫衣服。

　　師：對，慈愛的母親一針一線地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲不能回來，因此細(xì)針密線把衣衫縫得結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。這就是我國唐朝著名的詩人孟郊的母親，而孟郊為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。

　　2.朗讀古詩

　　師：我想大家對這首詩應(yīng)該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。師：嗯，讀得很好，那誰來說說看，這首詩的內(nèi)容是什么意思呢？（生自由回答）

　　師：你們說的都很好。這首詩的意思是：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。像小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽光般偉大的母愛。整首詩比喻父母的恩情深重，難以報(bào)答。

　　師：現(xiàn)在，大家對這首古詩有著更深層次的理解了，讓我們有感情的再朗讀一遍吧！

　　（再次深情地朗誦《游子吟》）

　　二、體驗(yàn)?zāi)笎?/p>

　　師：這一遍大家讀得可真不錯(cuò)！看來你們都被詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不只是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬的作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種情感，為詩歌加上了神奇的音樂語言，使它變成了一首動(dòng)聽的歌曲。讓我們一起靜下心來聽一聽。

　　1、出示課件，師范唱歌曲《游子吟》。

　　師：聽完了這首歌，我們一起來找一找，樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方。）

　　3、前倚音的教學(xué)。

　　師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？大家看，它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特有的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。那么，當(dāng)它出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教示范唱第一句歌詞）

　　師：你們也來試試好嗎？（生唱）

　　師：很好！接下來，讓我們把所有的前倚音都找一找。樂曲中共出現(xiàn)了幾次？（四次）

　　師：對，四次。那誰來說一說，為什么這里會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（自由回答）

　　師：嗯，你們說得都很有道理！之所以歌曲中會出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐�體現(xiàn)母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好哦！

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：因?yàn)檫@是一首表達(dá)母子情深的歌曲，所以我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱呢？（深情的）接下來，就讓我們帶著這種情感一起學(xué)唱這首歌吧！（師教唱歌曲，生跟琴學(xué)唱，演唱過程中指出不足。）師：這一遍總體來說唱得還是挺不錯(cuò)的！通過這遍演唱，我們再來看一看，作曲家用不同的旋律將這首詩呈現(xiàn)了幾遍？生：兩遍。

　　師：對，這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。那么，這兩段旋律有什么不同呢，該用怎樣的感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，并思考這個(gè)問題。（播放錄音）

　　5、歌曲處理

　　（與生討論，講解歌曲音區(qū)、旋律進(jìn)行，并回答問題）

　　師：第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細(xì)處理，要唱得激動(dòng)、充滿感情，并用漸強(qiáng)的力度來演唱，把歌曲的高潮推至結(jié)束句；（板書）這里，我們還需注意，最后的結(jié)束句可用漸慢漸弱的處理，唱得意味深長，以表達(dá)念念不忘的深情。

　　6、跟琴完整演唱歌曲，并提示結(jié)束句的唱法。

　　師：先聽我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的時(shí)候一定要漸慢漸弱，最后輕輕的結(jié)束。

　　三、回報(bào)母愛

　　1、表演唱

　　師：前面的演唱讓我們體會了孟郊對母親的愛，現(xiàn)在我想給大家出一個(gè)小小的難題，你們能不能用肢體語言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置的作業(yè)，我來看看有哪些同學(xué)準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備好了的同學(xué)請舉手。

　　（前臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

　　后臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在不遠(yuǎn)處，靜靜地看著母親；

　　背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》，請大家一定要帶著我們剛剛梳理過的情感來演唱哦。

　　2、拓展說

　　師：剛才兩位同學(xué)的表演實(shí)在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對兒女的心，有人說：我們要感恩老師，感恩社會，感恩祖國......但是，最需要去感恩和報(bào)答的人不就是我們的父母嗎？那么這里，我想問問大家，關(guān)于媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)日？（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）

　　爸爸的節(jié)日——父親節(jié)又是什么時(shí)候呢？

　　師：對，那么下次過節(jié)的時(shí)候，老師希望懂事的你們都能用自己的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們的心意。可以做一張簡單的`賀卡，寫上自己的心里話。或者折一朵漂亮的小花。這些方式都可以。我想你們的爸爸媽媽們看到了一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作，成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的爸爸媽媽，要記得為他們獻(xiàn)上自己的愛心。

　　四、課后作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　這是一堂以母愛為主題的音樂課。我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過學(xué)習(xí)一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識！

　　音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。教學(xué)中我注重從“情”字入手，積極有效地實(shí)施美育，營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。

　　一、發(fā)揮語言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。

　　課前我先讓學(xué)生說說你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎？學(xué)生競相說：“買菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問：“你覺得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對媽媽說些什么話呢？”學(xué)生受情緒影響，說出了一些很感人的話：“媽媽您辛苦了，我愛您！”“謝謝媽媽辛苦把我養(yǎng)大！”“媽媽，您每天都很辛苦，我一定要永遠(yuǎn)聽您的話，做個(gè)好孩子，不惹您生氣！”通過這樣的談話，讓學(xué)生說說自己的感受，使學(xué)生能深刻體會到媽媽的辛苦、媽媽的愛，充分發(fā)揮語言的陶冶功能，以情感受人，為后面用作品形式表達(dá)對媽媽的愛做了良好的鋪墊。

　　二、利用情感延伸，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。 《課標(biāo)》指出：藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想，學(xué)生通過藝術(shù)與自己的情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的方式表達(dá)和交流情感、獲得表現(xiàn)和交流能力。因此，在教學(xué)時(shí)，我先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)經(jīng)愛的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃厚的藝術(shù)氛圍，通過體驗(yàn)不同的藝術(shù)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合的藝術(shù)素質(zhì)。

　　《游子吟》教案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解《游子吟》的歌詞和音樂形式。

　　2.掌握《游子吟》的旋律和節(jié)奏，會唱《游子吟》。

　　3.能夠用正確的發(fā)音、語調(diào)、情感表現(xiàn)歌曲，理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備《游子吟》的唱片或錄音。

　　2.準(zhǔn)備好《游子吟》的歌詞、簡譜和歌曲講解資料。

　　3.準(zhǔn)備好教具：投影儀、音響設(shè)備等。

　　三、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：教師播放《游子吟》的錄音，讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。

　　2.講解歌曲：教師根據(jù)所準(zhǔn)備好的資料，向?qū)W生詳細(xì)介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內(nèi)涵。

　　3.教唱歌曲：教師現(xiàn)場演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)清晰、情感表達(dá)自然。教師可以采用分步講解、分節(jié)練習(xí)的方式，讓學(xué)生跟唱、合唱，使學(xué)生達(dá)到“唱、讀、說、聽、寫”的綜合能力。

　　4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練唱，教師根據(jù)情況進(jìn)行適度的調(diào)整和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式，比如朗誦、獨(dú)唱、合唱、朗讀等等，充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力和才華，使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。

　　5.鞏固：教師進(jìn)行回顧總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多唱、多體驗(yàn)，讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《游子吟》的歌詞和音樂形式，了解《游子吟》的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式，學(xué)會通過“唱、讀、說、聽、寫”來理解和表達(dá)這首歌所代表的思鄉(xiāng)之情和民族魂。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音和表達(dá)的難度很大，需要大量的'練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和民族情感的理解和表達(dá)能力是教學(xué)難點(diǎn)，需要教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生，用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)這首歌帶給我們的思考和感悟。

　　五、教學(xué)效果的評估

　　1.教學(xué)作業(yè)：聽唱《游子吟》、認(rèn)讀《游子吟》的歌詞和簡譜，體會和表達(dá)《游子吟》所表達(dá)的情感，寫一篇聽后感或表演心得，配合音樂、畫、詩歌、散文等多種形式，展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。

　　2.教學(xué)反饋：收集學(xué)生的反饋意見，綜合評估整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂教育中得到全面的提升和發(fā)展。

　　《游子吟》教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

　　二、教材分析與處理：

　　1、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。

　　2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

　　低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng)設(shè)意境，理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”

　　三、教學(xué)過程：

　　一、歌曲引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

　　2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。

　　3、教師小結(jié)：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話，媽媽無時(shí)無刻不在為我們操勞。

　　唐朝大詩人孟郊，他曾寫下了一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰�[出示課件：游子吟]

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請大家跟著老師一起把課題寫在黑板上，（指導(dǎo)書寫“游”，）“游子”指的就是長期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長期在外地打工沒有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩中的游子指的就是“孟郊”。“吟”是詩歌的一種形式，寫的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫成了“令”，請大家齊讀課題：游子吟。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、孩子們現(xiàn)在就請你們打開書第155頁，借助拼音自由地讀讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、剛才孩子們讀得可認(rèn)真了，課文里有些戴小紅帽的生字娃娃你發(fā)現(xiàn)了嗎。趕快拿出筆圈住他們，看誰找得又快又準(zhǔn)。

　　3、看看和老師找的一樣嗎。（出示生字課件），反復(fù)拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。

　　4、通過剛才的拼讀你覺得哪些字容易讀錯(cuò)，誰來給大家提個(gè)醒。誰的發(fā)音最準(zhǔn)確，最響亮，老師就請他當(dāng)小老師教大家讀三次。

　　（學(xué)生教讀，相機(jī)糾正）

　　謝謝我們的小老師，孩子們請用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀————

　　5、瞧，生字娃娃可調(diào)皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認(rèn)識它嗎。（指讀：男、女生各一個(gè)，相機(jī)糾正讀音）

　　6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來啦，你還能叫出它們的名字嗎。

　　7、剛才小伙伴們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀察它們在田字格中的位置。

　　說說，你覺得哪一個(gè)字最不好寫，老師來幫幫你。[教師范寫，學(xué)生書空]

　　8、學(xué)生練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)，并展臺點(diǎn)評。[學(xué)生靜息20秒鐘]

　　三、讀文講解，品悟詩意

　　通過剛才的生字學(xué)習(xí)，孩子們再來讀一次古詩。

　　[點(diǎn)擊課件，出示古詩]相信你會讀得更好，不信，你就試試。

　　1、大家讀得非常投入，誰想讀給大家聽，老師請一個(gè)勇敢的孩子來讀一讀吧。（相機(jī)請孩子糾正）字音讀得真準(zhǔn)確

　　2、[點(diǎn)擊：播放音樂]？詩人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當(dāng)上了溧陽縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽縣，以回報(bào)母親恩情。這首詩就是寫在母親來溧陽之前。

　　孩子們，在這首詩里面藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，老師講給你們聽，好嗎。

　　在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。

　　媽媽辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)他長大，所以孟郊特別愛他的媽媽，他的媽媽也非常愛他。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫啊。他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬別讓他在外面凍著了。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹下，媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手，緊緊地?fù)肀е鴥鹤樱�說：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀。孟郊聽了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他抬頭看見媽媽，媽媽的頭上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠(yuǎn)行，想到這，淚水濕潤了他的眼眶......

　　師：感人嗎。

　　想著剛才老師講的故事，再來讀讀這首古詩，看看你從詩中又讀到了怎樣的畫面。（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面）

　　你們是從哪一行詩看出媽媽在縫衣服的。

　　（學(xué)生回答）是這樣的畫面嗎。[點(diǎn)擊課件，出示縫衣圖]

　　大家看看，現(xiàn)在是什么時(shí)候。

　　媽媽還在那干什么呢。誰來說說。（學(xué)生交流）

　　大家再仔細(xì)看看這幅畫，這屋子里的光線怎么樣呀。

　　媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著、縫著，你們是從哪幾行詩看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。（指定學(xué)生讀）

　　此時(shí)，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀。（學(xué)生交流）

　　噢，好厲害，你從哪里知道的。（直接出示三四句）

　　那么，這位老母親是怎樣縫的。詩中有一個(gè)詞非常形象，誰能把它找出來。

　　（密密縫）

　　為什么要密密縫呢。

　　（學(xué)生交流）師：哪你能用讀詩的方式，讀出媽媽心中的那份擔(dān)心嗎。

　　誰再來讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。

　　誰還可以讀出媽媽對兒子的不舍。

　　師：人們常說，兒行千里母擔(dān)憂，是呀，想到兒子就要遠(yuǎn)離家園，媽媽有太多太多的話要對兒子說……她會說些什么呢。

　　千叮嚀萬囑咐，可這位母親什么也沒說。她只是默默地縫，密密地縫，此時(shí)，她縫進(jìn)的僅僅是一根長長的絲線嗎。（學(xué)生交流）

　　現(xiàn)在讓我們一起幫著媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔(dān)心、牽掛、不舍和愛，一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。

　　[生齊讀......]

　　看著媽媽，在油燈下，一針針一線線為自己縫著衣服，針尖戳破了手指，孟郊會想些什么呢。

　　讓我們再一次走進(jìn)游子的內(nèi)心世界……讓我們一起接著剛才的`故事講下去……

　　孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長時(shí)間都沒有回來，有一次孟郊來到郊外，他看見暖烘烘的太陽出來了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機(jī)勃勃，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的愛不就像這春天里太陽的光輝嗎。

　　淋浴著陽光的小草，無論怎樣也抱答不了太陽的恩情啊，母親的恩情我將永遠(yuǎn)銘記在心。

　　一想到這兒，他就寫下了[出示課件：5、6句]流傳千古的名句，請讀——

　　四、升華主題

　　孟郊的這句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來表達(dá)自己的心聲，當(dāng)我們吃著媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會想到——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們在風(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會說——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

　　當(dāng)我們在生病時(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會說——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們走上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺時(shí)，看著自己年邁的媽媽，我們會說——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

　　總結(jié)：母愛是偉大的，希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)記住母親的愛，學(xué)會感恩母親。最后讓我們再次走進(jìn)《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。

　　《游子吟》教案 14

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　　（1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？

　　（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　（3）教師有感情地朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　（4）通過提問展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān)愛的`？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？

　　教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　　（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　　（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　（3）教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。

　　（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　　（唐·孟郊）

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　《游子吟》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解詩句意思，體會古詩所表達(dá)的深厚情感。

　　有感情地誦讀古詩，讀出詩韻、詩情。

　　領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報(bào)母親。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩句意思，體會古詩情感。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟母子親情，并懂得如何在實(shí)際生活中回報(bào)母親。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，包括古詩原文、注釋、圖片、音頻等。

　　識字卡片，用于生字教學(xué)。

　　歌曲《游子吟》的音頻，用于情感體驗(yàn)和拓展。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大。

　　提問：“你們愛你們的媽媽嗎？為什么愛媽媽呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。

　　二、了解詩人及背景

　　介紹詩人孟郊及其生平事跡。

　　講解《游子吟》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　三、學(xué)習(xí)古詩

　　播放古詩音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意節(jié)奏和停頓。

　　借助多媒體課件，講解古詩的注釋和譯文，幫助學(xué)生理解詩句意思。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的人物形象和情感表達(dá)，深入理解詩歌內(nèi)涵。

　　四、情感體驗(yàn)與拓展

　　播放歌曲《游子吟》，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂進(jìn)一步感受詩歌的情感。

　　提問：“你們在生活中有沒有感受到過母愛？能分享一下你的經(jīng)歷嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為兒女，我們應(yīng)該如何回報(bào)母愛？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和做法。

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，如以“母親啊，母親”或“兒子呀，兒子”為開頭寫幾句話，表達(dá)對母愛的感激和回報(bào)之情。

　　五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和回報(bào)母愛的重要性。

　　布置作業(yè)：背誦《游子吟》并默寫；寫一篇關(guān)于母愛的短文或詩歌。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生感受和理解詩歌的情感內(nèi)涵，通過多種形式的活動(dòng)和拓展，加深學(xué)生對母愛的認(rèn)識和感悟。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀寫能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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