關于《游子吟》的教學設計
一、談話激情。
1、同學們，你們愛自己的媽媽嗎?媽媽愛你嗎?
2、說說母親關心自己的事。
3、是啊!母愛似涓涓細流，滋潤著我們的心田，母愛更像那縷縷陽光，沐浴著我們成長。今天，就讓我們一起來學習一首古詩《游子吟》〔板書〕
4、這首詩的作者是 唐朝著名詩人孟郊，很小的時候就失去了父親，與自己的母親相依為命。他從小刻苦讀書，但多次考試落榜，直到四十多歲才中進士。這首詩是孟郊中進士后，為感激母親的恩情而作的。下面，我們就來欣賞這首古詩。
二、初讀古詩，引入情感
1.出示古詩，讓學生朗讀。
2.教師范讀。
3.齊讀。
三、細讀古詩，感知詩意
1.認真讀一讀這首詩，邊讀邊思考：從這首詩中你讀懂了什么?還有哪些意思不明白?
(學生自由讀，可以小組自由討論然后進行交流。)
2.理解古詩。
(1)點撥詩中重點詞。
意恐——心里擔心、害怕。
寸草心——小草，比喻兒女的心意。
春暉——三月里，春天溫暖的陽光。
(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關愛的?請學生自由讀，然后交流。
(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?
(誰言寸草心，報得三春暉。)
原意：那些綠茵茵的小草，怎樣報答太陽母親的.光輝呢?
比喻意：母親對兒女的恩情，我們微小的心意怎能報答呢?
四、品讀悟情
1、師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親?
表達了她的一種怎樣的感情?
師述：是啊，可憐天下父母心，你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?
2、 師述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?
是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)
五、熟讀成誦，讓愛升華
1.美讀古詩。
2、師：課前，同學們都說了母親關心我們的很多事例，她為我們的學習和生活，付出了艱辛的汗水，日夜操勞，無私奉獻，是多么偉大。此時，你們想用什么樣的語言來表達自己的感受呢?(學生自由說)
3、我們有朝一日有出息了，應該怎樣報答母親呢?引導學生學會感恩。
六、課外延伸，深化主題
1、回家把這首詩背給媽媽聽。
2、做一件讓媽媽特別開心的事作為禮物送給媽媽。
3、寫一寫自己的感受。
七、板書設計
【關于《游子吟》的教學設計】相關文章：
《游子吟》的教學設計范文11-15
《游子吟》的優秀教學設計08-05
課文《游子吟》教學設計11-17
《游子吟》教學設計范文11-16
《游子吟》優秀教學設計10-26
游子吟教學設計范文07-28
語文游子吟教學設計02-25
《游子吟》的優秀教學設計范文11-16
課文游子吟的優秀教學設計11-16