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《游子吟》課后反思
《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首五言古體詩。這是一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。此詩情感真摯自然，千百年來廣為傳誦。各位老師在上完這節(jié)課時，是不是也感概良多呢?下面一起來分享分享!
《游子吟》課后反思【1】
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學(xué)生深切感受到音樂與詩句珠聯(lián)璧合所描繪出的情境，體現(xiàn)了音樂與詩歌的完美結(jié)合
在教學(xué)中我采用了情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學(xué)情境!形象生動的解決了教學(xué)難點：前倚音，也從而使學(xué)生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號，學(xué)生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助。
總結(jié)這節(jié)課的不足之處：在歌曲的速度掌握上面，學(xué)生還有欠缺，因為節(jié)奏慢的歌曲學(xué)生接觸的不多;歌曲中的“意恐遲遲歸”這一樂句，學(xué)生對于節(jié)奏的掌握容易混淆，一字多音的詞句容易跑掉，唱不準(zhǔn)，以上這些缺點需要在以后的教學(xué)中多多讓學(xué)生接觸。
《游子吟》課后反思【2】
蘇教版三年級上冊音樂第五單元是圍繞“詩韻悠悠”來安排課程的。我國自古就有詩歌合樂的傳統(tǒng)，讓古詩詞歌曲成為孩子們的“新學(xué)堂歌”，讓孩子們更快樂地親近、學(xué)習(xí)和傳承我們祖先的經(jīng)典文化，鮮明地體現(xiàn)了這一單元音樂學(xué)習(xí)的文化傳承價值。
《游子吟》這首詩是唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌，通過日常很很普通的事情：母親為游子縫衣服，充分表達了人類共有的母子之情，母親無微不至的愛，抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。根據(jù)這首詩表達的情感，我決定走“母愛”這條人文主線。
在學(xué)習(xí)這首歌曲之前首先復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，感受母親細膩溫暖的愛。由母愛回憶古詩《游子吟》，了解古詩創(chuàng)作背景，體會感情，再帶領(lǐng)學(xué)生按著節(jié)奏有感情的反復(fù)吟誦詩歌《游子吟》，加上動作表現(xiàn)出音樂旋律的走向。之后通過模唱、聽唱、對比唱等方式學(xué)唱歌曲，自主選擇、設(shè)計不同的表現(xiàn)形式來綜合表現(xiàn)歌曲，體會純真、樸實的母子之情，體悟原詩的意境。
整節(jié)課屬于綜合性的歌唱課，將唱歌、表演、誦讀等進行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
1、突出了音樂的審美
本節(jié)課做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗，創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。
2、以多種方式激趣
興趣是學(xué)習(xí)音樂的巨大動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。本節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用了說、看、吟、演等多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動愉快地去探究。
3、面向全體，注重個性發(fā)展
本節(jié)課的教學(xué)活動以學(xué)生為主體，同時也注重發(fā)展學(xué)生的個性。發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間。
4、重視音樂體驗
要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗的機會，讓他們?nèi)L試，無論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗，去更好地處理音樂活動中的問題。本節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較好的體驗平臺，讓學(xué)生用不同的方式去體驗音樂中的美。
不足之處：1、在整體教學(xué)過程的把握上做得還不夠嫻熟。2、評價對促進學(xué)生的發(fā)展作用還不夠。
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