關于西江月夜行黃沙道中的教學及賞析
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的關于西江月夜行黃沙道中的教學及賞析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師：誰來讀一讀課題，你讀懂了什么？
生：西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。
生：他的意思是說夜晚行走在黃沙道上。
師：那么這首詞應該是寫什么的呢？
生：詞人行走在黃沙道中的所見所聞所感。
師：同學們讀了題目就知道了這首詞的內容，真不簡單！同學們再仔細地讀一讀這首詞，看看你又讀懂了什么？還有什么疑問？善于質疑的人是會學習的人！
生：我想知道溪橋的意思。
生：溪橋是溪上的小橋。
生：我懂得了驚鵲是指喜鵲被驚動了。
生1：我懂了別枝是指月亮別在樹枝上。
生2：不對，別枝是指月亮離開樹枝，升上天空。
生1：我想起來了是受驚的鵲兒離開樹枝。
學生議論紛紛。
師：同學們深入的思考，使畫面生動起來，我們聯系下文看看究竟是怎樣的情景。古人講究詩中有畫，畫中有詩 讀讀上闋，展現在你面前的是什么樣的畫面？
生自由朗讀，閉目想象
生：月亮很明亮，照耀著大地，清風送來蟬的鳴叫，樹枝輕輕搖晃，驚動了樹上的鵲兒，鵲兒飛走了。
師：大家同意他的理解嗎？
生：也可能是詞人的說話聲驚動了鵲兒，因為下面說稻花香里說豐年。
師：你的想法很獨特，一個人深夜走在黃沙嶺上會大聲的說話把鳥兒也驚醒嗎？大家認為哪種說法更貼近？
師：聽取蛙聲一片是誰聽？稻花香里說豐年是誰說豐年？聯系上下文理解可是學習課文的重要方法。
生：是詞人聽到蛙聲。
師：聞著稻花香，聽到蛙聲一片，作者是如何想象的？
生：他想到了豐收。
生：青蛙好象在說話，它們在爭說今年是個豐收年。
師：多生動的畫面啊！
師：所謂一切景語皆情語此刻作者心情如何？你從哪里體會到的？
生：我從說豐年體會到作者很高興。
生：我從明月、清風體會到作者很輕松、很愉快
賞析：
一個波瀾不驚的課堂，不見得就是一節好課，課堂上的意外也可以變成教育的鍥機。在這節課上，原本以為很好理解的驚鵲，學生竟提出這么多的疑問，始料不及。但恰當地引導，卻讓危機帶來意想不到的收獲，學生的多元理解，反復討論，促進了對詞的理解，對意境的整體把握。收到意想不到的效果。教師要能化險為夷，必須有深厚的文化底蘊和教學機智。
在教學實踐中，我們可以發現，不少教師缺乏生成意識和及時捕捉、隨機處理課堂新信息的能力，當學生的思維活動出軌時，教師不是漠視就是將其強行拉回來，納入預設的軌道，從而壓抑了學生學習的積極性，泯滅了他們創造性思維的火花。讓我們立足于預設，著眼于生成，隨著教改的深入而不斷發展。
西江月夜行黃沙道中原文
出自南宋詩人的《西江月·夜行黃沙道中》
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
賞析
這是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。閱讀這首詞，要注意時間和地點。時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人 卻把這形象巧妙的組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。辛棄疾的這首《西江月》前兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風、月、蟬、鵲這 些極其平常的景物，然而經過作者巧妙的組合，結果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明 亮，所以鵲兒被驚醒了;而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。同時，知了的鳴叫聲也是有其一定時間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當涼風 徐徐吹拂時，往往特別感到清幽。總之，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。
接下來“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”把人們的關注點從長空轉移到田野，表現了詞人不僅為而說豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片 蛙聲，這正是詞人匠心獨到之處，令人稱奇。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。先出“說”的內容，再補“聲”的創造。
以上四句純然是抒寫當時當地的夏夜山道的景物和詞人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福。
因此下闋開頭，詞人就樹立了一座峭拔挺峻的奇峰，運加強穩定的音勢。“七八個星天外，兩三的路徑盡管很忘卻了越過“天外”，邁過“山前”，連早 已臨近的那個社廟旁樹林邊的茅店，也都沒有察覺。前文“路轉”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達于沉浸在稻花香中以至 忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，體現了作者深厚的藝術功底，人玩味無窮。
《西江月》原題是《夜行黃沙道中》，記作者深夜在鄉村中行路所見到的景物和所感到的情緒。讀前半片，須體會到寂靜中的熱鬧。“明月別枝驚鵲”句 句話是一種很細致的寫實。烏鵲對光線的感覺是極靈敏的，日蝕時它們就驚動起來，亂飛亂啼，月落時也是這樣。這句話實際上就是“月落烏啼”(唐張繼《楓 橋夜泊》)的意思，但是比“月落烏啼”說得更生動，關鍵的意味。鵲驚時常啼，這里不說啼而啼自見，在字面上也可以避免與“鳴蟬”造成堆砌呆板的結果。“稻 花鮮明深刻，它把農村夏夜里熱鬧氣氛和歡樂。這可以說就是典型環境。這四句話里每句都有聲音:鵲聲、蟬聲、人聲、蛙聲，卻也每句都有深更半夜的悄靜。這兩 種風味都反映在夜行人的感覺里，他的心情是很愉快的。下半片的局面有些變動了。天外稀星表示時間已有進展，分明是下半夜，快到天亮了。山前疏雨對夜行人卻 是一個威脅，這是一個平地波瀾，可想見夜行人的焦急。有這一波瀾，便把收尾兩句襯托得更有力。“舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見”是個倒裝句，倒裝便把“忽 見”的驚喜表現出來。正在愁雨，走過溪頭，路轉了方向，就忽然見到社林邊從前歇過的那所茅店。這時的快樂可以比得上“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”(陸游《游山西村》)那兩句詩所說的。詞題原為《夜行黃沙道中》，通首八句中前六句都在寫景物，只有最后兩句才見出有人在夜行。這兩句對全首便起了返照的作用，因此每句都是在寫夜行了。先藏鋒不露，到最后才一針見血，收尾便有畫龍點睛之妙。這種技巧是值得學習的。
這首詞，有一個生動具體的氣氛(通常叫做景)，表達出一種親切感受到的情趣(通常簡稱情)。這種情景交融的整體就是一個藝術的形象。藝術的形象 的有力無力，并不在采用的情節多寡，而在那些情節是否有典型性，是否能作為觸類旁通的據點，四面伸張，伸入現實生活的最深微的地方。如果能做到這一點，它 就會是言有盡而意無窮了。我們說中國的詩詞運用語言精練，指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。
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