溫庭筠菩薩蠻教案

　　在詞史上，溫庭筠 與韋莊齊名，并稱“溫韋”。相傳溫庭筠文思敏捷，每入試，押官韻，八叉手而成八韻，所以也有“溫八叉”之稱。

　　菩薩蠻(溫庭筠) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解唐五代詞的有關(guān)常識(shí)。

　　2、通過(guò)對(duì)“溫詞”的鑒賞，了解“花間詞”的藝術(shù)風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：討論本詞是否有所寄托。

　　教學(xué)方法：閱讀法、講授法、對(duì)話法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、唐五代詞概述：

　　1、花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想;韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。

　　2、二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳)為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開(kāi)闊的詞境(李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來(lái)表現(xiàn)深廣的憂患意識(shí)，為詞體注入個(gè)人和家國(guó)之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開(kāi)掘了唐五代文人詞的抒情深度;樸素的語(yǔ)言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風(fēng)流標(biāo)格”。馮延巳詞善于以闊大境界、層進(jìn)手法寫柔情，從而營(yíng)造出一種浩浩莽莽的意境。)，確立了他們結(jié)束“花間”開(kāi)啟“北宋”的承上啟下的詞史地位。

　　二、作者介紹：

　　溫庭筠：與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，他是第一個(gè)專力于“倚聲填詞”的詩(shī)人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以“綺艷香軟”為特征的花間詞風(fēng)，被稱為“花間派”鼻祖。

　　三、結(jié)合注解，理解詞意：

　　小山重重疊疊，晨曦閃閃或明或滅，鬢邊發(fā)絲飄過(guò)潔白的香腮似雪。懶得起來(lái)畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意遲遲。

　　照一照新插的花朵對(duì)前鏡又對(duì)后鏡，紅花與容顏交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的金鷓鴣。

　　四、賞析：

　　1、這首詞的韻腳有哪些?如何構(gòu)成聽(tīng)覺(jué)之美?

　　答:韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”，“鏡”“映”“褥”“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來(lái)朗朗上口，富于聽(tīng)覺(jué)之美。

　　2、詞中的物象有哪些?如何營(yíng)造視覺(jué)之美?

　　答：物象有“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象，錯(cuò)彩鏤金，精致綿密，構(gòu)成富于視覺(jué)美的境界。

　　3、塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

　　答：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。

　　4、作者是如何來(lái)表現(xiàn)人物形象的?

　　答：肖像、動(dòng)作(細(xì)節(jié))、著裝描寫。

　　例如“懶起畫蛾眉”中“懶”字把她此時(shí)此地那種悵惘若失的情態(tài)傳達(dá)出來(lái);“弄妝梳洗遲”中“遲”字進(jìn)而渲染她無(wú)情無(wú)緒的心態(tài);“照花前后鏡，花面交相映”，花似人面，人面似花。花固然美，但“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝!”人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開(kāi)易落啊!;“雙雙金鷓鴣”，實(shí)際是反襯，她獨(dú)處深閨。滿懷惆悵，“雙雙金鷓鴣”不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也道出她“愿做鴛鴦不羨仙”的理想。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦全詞。

　　2、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。李華

　　菩薩蠻(溫庭筠) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解這首詞的描寫技巧。2、準(zhǔn)確把握主人公的內(nèi)心世界

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、精讀法、討論法

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.理解這首詞的特色和技巧

　　2.深入理解女主人公內(nèi)心的情感

　　教時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入課文。

　　二.整體感知

　　1、看注解，合理想像，同學(xué)合作，理出詞的大意：

　　屏風(fēng)上的小山重重疊疊，在晨陽(yáng)的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。

　　插上頭上的花飾，仔細(xì)地在鏡子的前后照來(lái)照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對(duì)金色的鷓鴣。

　　2.概括上下片所寫內(nèi)容。

　　上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。

　　下片：梳妝打扮的過(guò)程。

　　三、賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備發(fā)言。

　　1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)感上有怎樣的聽(tīng)覺(jué)之美?

　　明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來(lái)朗朗上口，富于聽(tīng)覺(jué)之美。這就是詞這種文學(xué)作品特有的音樂(lè)美。

　　2、詞寫了哪些意象?想一想作品如何營(yíng)造出視覺(jué)之美的?

　　明確：篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個(gè)富于視覺(jué)之美的境界 。

　　3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)?又有怎樣的含義?

　　明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲” 相照應(yīng)，見(jiàn)物生情，顧影自憐，孤獨(dú)哀傷。

　　4、詞中的女主人公是怎樣的形象?又有怎樣的情懷?

　　明確：篇中女主人公并非“無(wú)情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動(dòng)作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來(lái)她是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的女子。客觀而論，此詞表面所寫不過(guò)一女子晨起梳妝之過(guò)程、姿容服飾之精美，及其慵散無(wú)聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。

　　5、賞析“度”字的妙處。

　　俞平伯先生指出：”’度’字含有飛動(dòng)意。”葉嘉瑩女士《迦陵論詞從稿》也說(shuō)：”’度’字生動(dòng)，……足以喚起人活潑之意象。”在詞人的聯(lián)想中，”云”字乃從”鬢”字生出，”度”字又從”云”字生出。詞人再于”度”字添一”欲”字，就把無(wú)生命的”鬢云”寫活了。試想：于金光明滅之中，云鬢飄拂之際，連細(xì)小的眉、發(fā)也如此富有生氣，豈不更撩人乎?

　　6、張燕瑾《唐宋詞選析》：這首《菩薩蠻》不僅稱物芳美，也具有“其文約，其詞微”的特點(diǎn)，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。你能從“約文微詞”中感受到女主人公的內(nèi)心世界嗎?

　　指導(dǎo)：

　　A.這樣一個(gè)美麗的女子為什么“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”?(試從文中找出相關(guān)信息)

　　“照花前后鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖。花似人面，人面似花。花固然美，但”花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”!人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開(kāi)易落啊!

　　結(jié)拍兩句，說(shuō)她穿上短襖，看著一雙雙用金線繡成的鷓鴣出神。鷓鴣尚懂得成雙成對(duì)，而人呢?鷓鴣似乎在叫：”行不得也哥哥!行不得也哥哥!”而她的哥卻早已出門遠(yuǎn)去，這怎不教人難挨難耐呢?

　　B.結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點(diǎn)嗎?

　　孤獨(dú)寂寞

　　C.這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法?

　　詞的上片，寫床前屏風(fēng)的景色及梳洗時(shí)的嬌慵姿態(tài);下片寫妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨(dú)寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú);容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了作者的詞風(fēng)和藝術(shù)成就。

　　7.張惠言《詞選》卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(此題言之成理即可)

　　8.理解藝術(shù)風(fēng)格：

　　綺麗香艷、婉約柔媚。

　　四、作業(yè)：背誦全詞

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