《文天祥》課后反省

　　《文天祥》課后反省(一)

　　今天上午，懷著忐忑的心情講完了《文天祥》一課，長長的松了口氣。由于近期健美操比賽，加班加點準備了這節課。《文天祥》是一篇以中華民族可歌可泣的英雄人物為背景的文章，課文講述民族英雄文天祥懷革命激情奮起抗元的過程。由于現在的孩子對那個戰火紛飛的年代很陌生，所以在講這節課時，我先讓學生從復習《夏日絕句》入手，導入新課，緊接著讓學生展示自己搜集懂到的有關文天祥的資料，為學習本課做鋪墊，課堂上設計了預習檢測、設問導讀、合作交流，展示點撥、拓展延伸、鞏固練習等環節，學習完生字生詞之外，我重點圍繞“課文寫了文天祥的那幾件事?”“找出描寫文天祥言行的語句，說說文天祥是個怎樣的人”來體會文天祥的愛國精神。自己感覺設計的幾個環節還不錯，完成了基本的教學目標。

　　一節好課，需要不斷的反思，改進，現在仔細回想起來，在講第二的故事的時候，我讓學生反復朗讀來體會文天祥的精神，如果讓幾個學生來演一演可能學生們的理解更深刻。另外在研討的時候，一位老師給我說可以再延伸一下，問學生：什么是愛國?我想也是，今天在課堂上完全可以補充追問一下：什么是愛國：愛國是詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，成功修筑京張鐵路，大長了中國人的志氣。愛國是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”我們小學生怎樣愛國?這樣讓學生練習生活實際，潛移默化地進行愛國主義教育。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”今后我會更加努力，博采眾長把語文課上好。

　　《文天祥》課后反省(二)

　　今天下午上完這課后，不僅我自己，通過學生迷茫的眼神我徹底感到這是一堂不成功的課。在第一個問題“這些是他們必須做的事情嗎?為什么?”時學生一致回答：”這些不是他們必須做的事情”。和課本要去正好相反;細細想來確實如此，課本中所舉事例離學生的實際太遠了，不符合現實生活。

　　在第一節課我發現這點后，第二節課我將這個案例刪除;直接提問得出答案，然后對其進行適當的解釋，效果要好的多。在簡述“如何維護國家尊嚴”的兩個問題時。第一節課學生回答后，我舉“文天祥”的具體事例，但因時間關系，沒有具體闡述。課后我想對于處在和平時期的學生，這個問題離他們太遠，而只是簡單的例舉“文天祥”還是不能夠使之懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理;同時我感到學生還是比較愛聽這個問題的。基于這些原因，在第二節課，我將課本中的案例只做簡單的處理，透徹的講解文天祥及有關”國窮節乃現、一一垂丹心”的這種精神，正是課本中”國家遇到困難，每一個都應挺身而出，為之報效“的具體表現。同時我將其擴展：中華民族是四大文明古國，卻是唯一的能夠將其文明延綿不絕，今天依然屹立在世界民族之林的大國;其原因就是“文天祥”的這種愛國精神、為國家而獻身的精神。”所以每一個中華兒女都應該繼承并發揚這種精神，才能實現我國富強和昌盛”。這樣即實現了教學目標，同時也培養了學生的愛國主義精神。我覺得這也可能是我改動教學程序的最大收獲。

　　最失敗的地方就是課本第二個問題：“熱心公益，服務社會”。我現在想想覺得自己還是沒有將其具體問題的內容縷清晰;尤其是在給學生找的課外知識沒有明確具體屬于哪個部分。在問學生：“你們參加公益活動有什么感受?"學生回答后，我總結主要有兩大方面、第一就是利社會、利他人、利己(能夠在公益活動中鍛煉自己、讓自己生活的充實和快樂、提升自己的思想道德境界等)。但在講完這個問題后，我就感到學生明顯的被這個答案弄糊涂了。這點不是非常符合前一個問題：”為什么要參加社會公益活動嗎?”。想到這，我就補充：“你們根據具體問題來回答，只要符合題意就可以了?"對于這種說法，可能把學生整的更糊涂了!現在想想還是課前準備不充分，自己沒有完全將問題歸納。經驗總結及改正方法。在上這幾節課中，我明顯的感到時間不夠用。如果按照課本內容依次詳細教學，那我的教學進度就太慢了。同時我也感到課本中的有些事例不符合學生實際情況的。如果按照課本案例來講解有些太繁瑣，尤其是學生處理這些問題速度太慢，而且得出的結果和預期的有差距。根據這種現狀，我干脆將很多案例刪去，直接讓學生回答問題的答案。

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