汪曾祺《多年父子成兄弟》原文

　　汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。著有短篇小說集《邂逅集》、《汪曾祺短篇小說選》，散文集《蒲橋集》、《晚飯花集》等。《多年父子成兄弟》是一篇散文，作者是汪曾祺。本文主要講述了三代人之間的那種微妙關(guān)系，文章以寫真實、說真話、抒真情為特點。以下是小編整理的汪曾祺《多年父子成兄弟》原文，希望能夠幫助到大家。

　　原文

　　這是我父親的一句名言。

　　父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。圖章初宗浙派，中年后治漢印。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙蕭管笛，無一不通。他認(rèn)為樂器中最難的其實是胡琴，看起來簡單，只有兩根弦，但是變化很多，兩手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——現(xiàn)在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一層。他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認(rèn)為買來的不中使。他養(yǎng)蟋蟀，養(yǎng)金鈴子。他養(yǎng)過花，他養(yǎng)的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再養(yǎng)花。我母親死后，他親手給她做了幾箱子冥衣——我們那里有燒冥衣的風(fēng)俗。按照母親生前的喜好，選購了各種花素色紙作衣料，單夾皮錦，四時不缺。他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔、灰鼠、狐肷。

　　父親是個很隨和的人，我很少見他發(fā)過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。放的是他自己糊的蜈蚣（我們那里叫“百腳”），是用染了色的絹糊的。放風(fēng)箏的線是胡琴的老弦。老弦結(jié)實而輕，這樣風(fēng)箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見過第二人。清明節(jié)前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。橋、亭、球是中空的，里面養(yǎng)了金鈴子。從外面可以看到金鈴子在里面自在爬行，振翅鳴叫。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。用小西瓜（這是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“篤瓜”）上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細(xì)的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。

　　父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強求。我小時了了，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我對寫意花卉那時還不太會欣賞，只是畫一些鮮艷的大桃子，或者我從來沒有見過的瀑布。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣“圭峰碑”和“多寶塔”以后，他建議我寫寫“張猛龍”。這建議是很好的，到現(xiàn)在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我初中時愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同學(xué)有幾個能唱戲的。學(xué)校開同樂會，他應(yīng)我的邀請，到學(xué)校去伴奏。幾個同學(xué)都只是清唱。有一個姓費的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍(lán)官衣，扮起來唱“朱砂井”，但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個趙廉，搖著馬鞭在臺上走了兩圈，唱了一段“郡塢縣在馬上心神不定”便完事下場。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺高興。我十七歲初戀，暑假里，在家寫情書，他在一旁瞎出主意。我十幾歲就學(xué)會了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，一次抽出兩根他一根我一根。他還總是先給我點上火。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟�！�

　　我和兒子的關(guān)系也是不錯的。我戴了的帽子下放張家口農(nóng)村勞動，他那時還從幼兒園剛畢業(yè)，剛剛學(xué)會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學(xué)會漢語拼音，好給他寫回信。期間，我被打成，送進“牛棚”。偶爾回家，孩子們對我還是很親熱。我的老伴告誡他們“你們要和爸爸‘劃清界限’”，兒子反問母親：“那你怎么還給他打酒？”只有一件事，兩代之間，曾有分歧。他下放山西忻縣“插隊落戶”。按規(guī)定，春節(jié)可以回京探親，我們等著他回來。不料他同時帶回了一個同學(xué)。他這個同學(xué)的父親是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空軍將領(lǐng)。這個同學(xué)在北京已經(jīng)沒有家，按照大隊的規(guī)定是不能回北京的，但是這孩子很想回北京，在一伙同學(xué)的秘密幫助下，我的兒子就偷偷地把他帶回來了。他連“臨時戶口”也不能上，是個“黑人”，我們留他在家住，等于“窩藏”了他。公安局隨時可以來查戶口，街道辦事處的大媽也可能舉報。當(dāng)時人人自危，自顧不暇，兒子惹了這么一個麻煩，使我們非常為難。我和老伴把他叫到我們的臥室，對他的冒失行為表示很不滿，我責(zé)備他：“怎么事前也不和我們商量一下！”我的兒子哭了，哭得很委屈，很傷心。我們當(dāng)時立刻明白了：他是對的，我們是錯的。我們這種怕?lián)�干系的思想是庸俗的。我們對兒子和同學(xué)之間的義氣缺乏理解，對他的感情不夠尊重。他的同學(xué)在我們家一直住了四十多天，才離去。

　　對兒子的幾次戀愛，我采取的態(tài)度是“聞而不問”0了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。最后，他悄悄和一個小學(xué)時期女同學(xué)好上了，結(jié)了婚。有了一個女兒，已近七歲。

　　我的孩子有時叫我“爸”，有時叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。我覺得一個現(xiàn)代化的，充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”最沒有意思。

　　兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在，和他們的未來，都應(yīng)由他們自己來設(shè)計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應(yīng)該盡量保持一點童心。

　　《多年父子成兄弟》讀后感

　　讀罷此文，方知世界之大無奇不有，汪先生家里面這種父子關(guān)系的狀態(tài)，真是讓我開眼。

　　印象中，中國式的父子母子父女母女關(guān)系，總是嚴(yán)厲的、緊張的、壓抑的，三居室里面時�；厥幹�怒氣沖沖的斥責(zé)，父親（現(xiàn)在多半變成了母親）嚴(yán)嚴(yán)地板著一張撲克牌臉。而古代人家里，大概是經(jīng)常坐在中堂捋著小胡子，兒子們則是驚恐如老貓爪下的耗子，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗立于一旁。

　　我的父親曾經(jīng)描述這種恐怖的家庭狀態(tài)，他應(yīng)該見過，雖然我們家不這樣子。說是：上不是下不是，上下不是；左不是右不是，左右不是。

　　這樣子的家庭氛圍，毫無親情，父子形同水火，感情其實淡漠，大家都不愉快，生活質(zhì)量其實糟糕。

　　而王先生家里與眾不同：

　　首先是父親的生活情調(diào)，裝扮家庭的細(xì)心與智慧，使得家里面溫暖、古雅、精致、豐富。給孩子做的燈籠風(fēng)箏，充滿了濃濃的親情關(guān)愛。

　　其次是父親對于子女的學(xué)業(yè)，并不苛求，隨其自然發(fā)展，即使是不督責(zé)的學(xué)業(yè)，最終實際也很不錯。

　　父子可以一塊喝酒抽煙，可以合伙起草情書，可以合作起來做一些有意義的有危險的小秘密事情。

　　國外講求一個禮節(jié)：大人和孩子講話，大人有必要躬身，和孩子的臉在一個水平面上，這樣有助于平等交流。這是禮儀，也是一種文化，平等的文化。

　　站在高的角度俯視整個歷史長河的家庭，一輩輩兒的人們，其實大家的家庭地位是平等的，一個孩子生下來之時，天賦與他很多的權(quán)利，譬如生存權(quán)、受教育權(quán)、人身自由權(quán)、繼承權(quán)，這些都是法律的姓氏予以保護的權(quán)利。而家族權(quán)利，即使他再小再弱，長大以后也是一房人家，入宗譜的，可以繼承家業(yè)的，不可小覷。

　　然而為什么在家里面會被打罵責(zé)辱呢？這里面有很多封建社會的文化理念在里面。

　　首先是“子不教父之過”、“不打不成器”之類的思想在作怪，父親們總有一種使命感危機感，然而使出的方法很野蠻暴力，實在不科學(xué)。

　　其次是人對于弱小者總是容易去鄙視，自我膨脹，有一種欺負(fù)的欲望。還有我養(yǎng)活的人我有權(quán)去欺負(fù)。這兩種都是惡念，是在可惡，該去革命。

　　總而言之，中國傳統(tǒng)的家庭關(guān)系里面，無論有理的沒理的東西，其實多數(shù)是桎梏—一種不科學(xué)的不人性的不和諧的陳舊的存在，要學(xué)習(xí)汪先生家里的那種氣氛：溫情、平和、平等、愛！

　　《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味并準(zhǔn)確理解文章所表達的父子之情。

　　2、學(xué)習(xí)通過日常小事、平實語言來表達真摯感情的方法。

　　教學(xué)重點：

　　體味并理解文章所表達的父子之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知性閱讀

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

　　2、瀏覽全文，了解文本

　　3、讀準(zhǔn)字音，疏通文本

　　笙簫？冥衣？狐肷？雕鏤？強求？圭峰塔？郡塢縣忻縣

　　4、整體把握，感知文本

　　課文中寫了幾對父子？他們父子之間的感情怎樣？

　　（1）兩對（“我”與父親、“我”與兒子）

　　（2）親密、友好、真摯

　　二、理解性閱讀

　　1、“我”與父親“多年父子成兄弟”的原因是什么？

　　（1）父親聰明絕頂

　�。�2）父親很隨和

　�。�3）父親愛孩子

　�。�4）父親關(guān)心我的學(xué)業(yè)

　　請找出具體事例及相關(guān)詞句說明。

　　2、“我”與兒子“多年父子成兄弟”的原因是什么？

　　關(guān)系不錯

　　表現(xiàn)在四件事情上

　　a、學(xué)拼音給兒子回信

　　b、兒子不跟我劃清界限

　　c、妥善處理兒子帶同學(xué)回家一事

　　d、對兒子戀愛的態(tài)度

　　表明父子間平等、理解、尊重、相信

　　3、“我”寫“多年父子成兄弟”的意圖是什么？

　�。�1）提倡家庭充滿人情味，人際間沒大沒小，父親保持一點童心

　　（2）反對父母叫人敬畏，用自己理性的模式塑造孩子

　　三、探究性閱讀

　　1、你認(rèn)為父親的“聰明絕頂”是“多年父子成兄弟”的原因嗎？

　　不是直接原因，但他的聰明對孩子影響很大，同時為下文寫“多年父子成兄弟”奠定基礎(chǔ)。

　　2、你認(rèn)為很多版本刪去父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段合適嗎？

　　（1）合適的理由：父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段不能表明父親的“聰明絕頂”

　�。�2）不合適的理由：不能把這一段看作只是寫父親的“聰明絕頂”，此外還寫了父親的愛好廣泛、有愛心。

　　3、你認(rèn)為“多年父子成兄弟”寫了兩對父子是否多余？

　　寫一對父子的表現(xiàn)固然可以，但從本文來看，寫兩對并不多余。因為前一對父子的表現(xiàn)在下一對父子身上得到延續(xù)和發(fā)展，更能表現(xiàn)作者的愿望，更能深化主題。

　　結(jié)束語：家庭平等寬松，多年父子成兄弟；校園平等寬松，多年師生成朋友；社會平等寬松，多年路人成同志！

　　作者簡介

　　汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日）,江蘇高郵人，現(xiàn)代作家、散文家、文體家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。

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