小學語文《少年王勃》教案
小學語文《少年王勃》教案1
教材分析：
這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然段。其中第三、四自然段是課文的重點。課文配有彩色插圖，有助于學生體會詩句意境，加深記憶。
學情分析：
學生對少年王勃比較陌生，老師揭示課題后，先介紹少年王勃在滕王閣會上，一氣呵成寫下千古名篇《滕王閣序》的事，讓學生帶著對少年王勃無比崇敬的心情去朗讀課文，從而激發(fā)學生的學習熱情。教學時，抓住重點段落，通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會詩句蘊含的優(yōu)美意境。
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
一、揭示課題
1、同學們，今天，我們學習一篇人物故事。（板書：16少年王勃）
2、簡介王勃
3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢？我們學完課文就知道了。
二、借助拼音，初讀課文，要求：讀準字音。
1、自讀課文，要求：讀準字音。
2、想一想：哪個詞可看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名？
三、檢查自學情況。
1、認讀生字詞。
南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦
2、討論：你從哪個詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名？
3、理解“千古傳誦”一詞
四、學習第一、二節(jié)
王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？
1、自由讀1、2段
2、交流
（1）“探望”還可怎么說？
（2）簡介《藤王閣》。學“閣”。理解：整修一新。
（3）都督為什么請王勃參加宴會/
（4）都督要求每人寫一篇文章，人們的表現(xiàn)怎樣？（齊讀）
五、學習生字
六、指導寫字
第二課時
教學目標：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。
教學過程：
一、精讀第三段
1（指導觀察圖）站在滕王閣上，可以看到些什么？
2課文中是怎樣描寫的？
自由讀，畫出你認為比較的句子。
3交流
（1）讀詞
（2）出示：一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩——（指名讀）一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩——
這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？
讀第三自然段
指導背誦
二、精讀第四段
1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。（出示、讀）
（1）理解句意
（2）這句話好在哪？
（3）指導朗讀
2、自由讀第四自然段。想一想：王勃是怎樣寫這句話的？
3、交流
（1）出示圖，想王勃在看什么，想什么？
（2）正因為王勃邊看邊想，再加上他很有才氣，所以他才能——胸有成竹
（3）理解“胸有成竹”，并造句。
（4）于是王勃——板書：文思如泉、筆走如飛
文思如泉：指寫文章的.思路像什么？
筆走如飛：動作表演
4、指名讀最后一句話
你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？
什么是奇才？（板：拍案叫絕）
如果你是都督，你會怎么說，怎么做呢？（表演）
5、指導背誦
三、小節(jié)
讀到這兒，我們也不禁為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時只有十幾歲，這么小的年紀就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！（板書：《騰王閣序》千古傳誦奇才）
四、學習生字
五、指導寫字
第三課時
一、復習
1、說筆順
2、讀寫詞語
南昌 慶賀 才氣 文思 如泉
宴會 叫絕 秋景 筆走 如飛
二、通讀全文，練習背誦3、4自然段
三、練習
1、比一比，再組詞
篇（）決（）誦（）
遍（）絕（）解（）
2、在括號里填上恰當?shù)脑~語，然后讀一讀
（）的余輝（）的云霞（）的秋景
3、背誦、默寫“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。
小學語文《少年王勃》教案2
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
2、學會20個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學生的學習熱情。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入。
二、初讀課文，識記生字。
1、聽錄音，找生字。
2、交流：
tan
chang
pian
zhang
tu
du
探
昌
篇
章
突
讀
3、讀。
4、自己選12個記一記。
5、交流。
三、學習課文第一自然段。
1、自讀，思考：滕王閣在哪兒？王勃怎么會被邀請參加宴會的`？
2、指名讀。
3、交流問題。
板書：才氣
4、質疑
四、寫字。
第二課時
一、導入，制訂學習目標。
1、質疑。
2、板書：有才氣
出示：
wu
落霞與孤鶩齊飛，
gong
秋水共長天一色。
二、學習第三自然段。
(一)情境創(chuàng)設，重點突破。
1、自讀，找出落色的意思。
2、（圖、文出示）遠處，天連著水輕輕地飄蕩。
gong
3、指導朗讀，學習生字：共
4、這幅圖上表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？美嗎？（出示：秋景、迷人）
(二)學習第四自然段，第二自然段。
1、回味詩句。（讀）
2、王勃怎么寫出的？自讀第2段，指讀第4段。
[出示詞語：胸有成筆、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕（動作）]
學習生字：絕
3、引出第5自然段。
理解：千古傳誦
三、寫生字。
共、絕
第三課時
一、背誦三、四段。
二、練習。
1、抄寫詞語。
2、完成《練習冊》P50頁。
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