思鄉詩練習題附答案

時間：2020-11-25 10:25:02 思鄉詩我要投稿

思鄉詩練習題附答案

　　引言：近幾年的高考語文思鄉詩賞析題目出得比較多，小編整理了思鄉詩練習題，歡迎大家閱讀!

思鄉詩練習題附答案

　　思鄉詩練習題

　　1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。(06年福建卷)

　　端居① 李商隱

　　遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

　　階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

　　[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

　　⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡述理由。(3分)

　　⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點?請簡要分析。(3分)

　　2 、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)(2007年全國一卷)

　　望江南

　　超然臺①作蘇軾

　　春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

　　寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

　　〔注〕①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。

　　②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱新火。

　　(1)從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情?請簡要分析。

　　(2)請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

　　3 、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題(8分)(2007年四川卷)

　　葛溪驛

　　王安石

　　缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

　　坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

　　(1)本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。(2分)

　　(2)詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的?請簡要分析。(6分)

　　4、(09年福建卷)5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

　　江行

　　[宋]嚴羽

　　暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

　　殘雪和雁斷，新月帶潮生。

　　天到水中盡，舟隨樹杪行。

　　離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

　　[注]①棹歌：行船時船工所唱的歌。

　　(1)詩人為什么“厭聽棹歌聲”?(2分)答：

　　(2)請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。(4分)答：

　　5、(09年遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

　　晚泊岳陽

　　歐陽修

　　臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

　　正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

　　夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸;

　　一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

　　(1).詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。(6分)

　　(2).這首詩表達了作者什么樣的心情?是怎樣表現的?(5分)

　　6、【2010年全國2卷】12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

　　夢中作①

　　歐陽修

　　夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

　　棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

　　【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉.回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡.

　　(1)這首詩表現了作者什么樣的心情?

　　解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 “路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情;②希望脫離官場返回家鄉的心情

　　(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色?

　　解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景;夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融;在修辭上使用了工整的對仗。故答案為：①一句一個場景;②以景寫情，情景交融;③對仗十分工巧。

　　7、【2010年廣東卷】10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)

　　望江東

　　黃庭堅

　　江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

　　燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。

　　【注】①闌：阻隔;阻攔。 ②直饒：縱使。分付：交付。

　　(1)簡析“隔”字的雙重意蘊。(3分)

　　(2)請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)

　　8、下面一首這詩表達了詩人怎樣的思想感情?寫法上最突出的特點是什么?試簡要分析。(不少于100字)

　　秋思

　　張籍

　　洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

　　三、參考答案

　　1、(1)不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達效果。(如果認為用“對”或其他詞好，言之成理也可)

　　(2)在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。從其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。

　　2、(1)答：表現的是無奈、苦澀的心情。登超然臺望見的`景色，引起了作者的鄉思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“嗟嘆”不已，無奈地說“休對”老朋友說什么鄉思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧!

　　(2)答：上片描寫的是超然臺下“春未老”之景;下片抒發的是春雖未老，人卻在無奈之中思鄉之情。這首詞因景生情，情景交融。

　　3、(1)驛站秋夜難眠圖

　　(2)本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更加推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

　　4、(1)詩人離家日久，思鄉情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。

　　【考點】閱讀淺易的古代詩文。

　　“淺易”指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。

　　【解析】本道試題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力等級為D，鑒賞評價。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯主要寫自己旅途所見，最后一聯寫自己的感覺。

　　(2)詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。

　　【解析】本道試題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力等級為D，鑒賞評價。考生通過解答第⑴題以后，對本詩的情感有一個全面的把握，因而，在解答本道題時，要緊密結合第(1)題的答案，進而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進行賞析。在組織答案時，要涉及幾個方面的內容：一是賞析的“景”的區域為頷聯，“情”為全詩;二是答出運用的表達技巧;三是指出這種表達技巧下的“景”;四是寫出詩中所體現出來的“情”。

　　5、(1)第三句寫明月“來”懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴;第五句用擬人方法呈現靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因;第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉之情。

　　【考點】鑒賞古代詩詞中的形象

　　【解析】理解詩的意象的鑒賞，抓住詩中描寫意象的詩句，理解意象的特征，再賞析意象的表意效果。

　　【思路點撥】這類題的解題思路常常是描繪意象+作者的情感。

　　(2)

　　【考點】鑒賞詩歌的思想情感和表現手法

　　【解析】這道題有兩問，一問是問作者的思想感情，一問是“怎樣表現的”，問的是表達技巧及效果。作者的情感可以從詩的題目“晚泊岳陽”看到作者寫作時的心情背景——在外漂泊;再從“失江路”“月下歸”等詞語中可以理解出作者的思歸的無奈凄涼的情緒，從而概括出作者凄涼無奈的思鄉之情是詩歌的主題。

　　表現手法可以從詩句中察覺到，因為詩中句句寫景，而句句含情，所以可以判定所用的手法應該是借景抒情，或者觸景生情。答題時，可以用詩中的意象作為組織語言的材料。

　　【思路點撥】主題情感是詩歌的靈魂，所以在鑒賞任何一首詩詞的時候都要先把握住詩要表達的思想情感。思想情感體的解答格式是——通過意象抒發感情，或這首詩抒發了……感情。

　　對表達技巧的鑒賞要注意他的格式是：手法，用法+效果分析。

　　7、(1)隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強于江東留戀之情。

　　(2)上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。