教案：《水調(diào)歌頭.明月幾時有》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-11-01 16:24:14 水調(diào)歌頭我要投稿

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教案范文：《水調(diào)歌頭.明月幾時有》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)想：

教案范文：《水調(diào)歌頭.明月幾時有》教學(xué)設(shè)計

　　1、在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思;

　　2、在品讀重要詞句中，感受詞作的意境;

　　3、在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達的人生思考。

　　教學(xué)層次：

　　一、朗讀詞文，整體感知;

　　二、借月抒情，走進詞境;

　　三、名句重讀，讀懂詞情;

　　四、拓展體悟，讀透詞心。

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　師：說起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥怼ＧЫ兴Ы拢渌谑衷略谑帧Ｕ娴模袊娙搜壑械脑铝烈黄模谑乔Ю飲染晔窃拢破婆笆窃拢J花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。啊，好詩多在明月中，詩人都拿月亮來抒發(fā)自己的情懷。今天我們一起走進與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮身我們訴說什么。

　　二、誦讀品味

　　1、字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。

　　2、有板有眼地讀。體會聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。

　　3、有情有味地讀。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生先聽錄音朗讀感受，然后自由讀，要求讀出味道與感覺來。要達到這一要求必須是在理解詞境理解詞意之后。

　　教師預(yù)設(shè)穿插問題：

　　①解讀從小序入手，問詞中借月亮來抒懷作者怎樣的情懷。讀懂懷子由的思念之情，賞析并誦讀上闕中的前幾句。(補充作者與子由兄弟情深的資料與詞作)

　　②重點理解“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”的含義。

　　以“不關(guān)我月，是君__________________”的句式對應(yīng)“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”句的對話練習(xí)，來充分理解懷子由的離愁別緒。

　　③“兼”字告訴我們作者舉杯對月，還另有一番感慨在其中。小序中沒有介紹，下面老師也給大家讀一次《水調(diào)歌頭》，你從詞中去發(fā)現(xiàn)。(配樂朗誦)

　　④賞析上闕，抓住“不知” “歸去”讀懂詞人借月懷的內(nèi)心祈愿，從 “欲”“恐”的矛盾中，理解作者的抱負(fù)及遭遇，從而體會“寒”字背后的愁苦與幽憤。

　　⑤作者是否一直陷入這樣的幽憤與傷感中?從哪些詞句中可讀出來?(古難全;但愿)

　　重點讀解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長久，千里共嬋娟”的深刻意蘊和曠達情懷。

　　(理解：人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷悲，在這里作者用形象化的語言表達出一種普遍而深刻的道理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟，同時表達了作者的曠達胸襟和樂觀精神，以及美好的祝愿———希望人人年年平安，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享美好的月光。)

　　三、體悟拓展

　　1、出示李白的《把酒問月》和《月下獨酌》給大家。

　　比較詩句：

　　青天有月來幾時?

　　我今停杯一問之。

　　明月幾時有?

　　把酒問青天。

　　我歌月徘徊，

　　我舞影零亂。

　　起舞弄清影，

　　何似在人間。

　　唯愿當(dāng)歌對酒時，

　　月光長照金樽里。

　　但愿人長久，

　　千里共嬋娟。

　　問：比較中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(有相似或相近的地方。原來《水調(diào)歌頭》的問月、舞月、愿月是從“繡口一吐就是半個盛唐”的李白詩中繼承而來，借月亮來抒懷的詞作中它確是屬于頂峰之作了。)

　　2、同學(xué)們，這讓我想起評論家周嘯天的一句話：“向上看一首詩的繼承，可知推陳出新之妙;向下看一首詩的影響，則可見其衣被百代之力。”詞中的更妙處且不論說，就來看看它衣被百代之力。”衣被百代中的被是動詞，該讀披，披及的意思，換一個成語就是——流芳百世的魅力。想過它為什么會有流芳百世的魅力嗎?

　　(從苦悶的悲觀中走出來，到了豁達樂觀的人生境界，一位從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達觀的文人留給后人的溫暖與美好，慰藉著千年來普天下不得意與離恨的人，超脫的靈魂裝著美好的東西就會永世活著。)

　　3、評述中接著還有一句“好的作品，往往在一個或幾個方面給后世之人以啟發(fā)。”

　　這就是說好的作品能讓我們更好更多地讀出自己所思所悟的東西。

　　(借余光中的詩句脫化一下，來對名句說出你的味道與理解……)

　　師：點撥長久與嬋娟

　　千年后你的一句

　　“但愿人長久，千里共嬋娟”

　　輕叩我額頭

　　“當(dāng)”地一彈

　　挑起回音裊裊…… 我明白

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　　4、詞讀到現(xiàn)在，你肯定相信一種評價了——清代詞評家胡仔在《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”千古絕唱的中秋月詞作，用你共鳴感悟到的情感有情有味地再來讀讀這首東坡詞——《水調(diào)歌頭》，能背誦就更好了。(配樂朗誦)