《蜀道難》學案學生版

時間：2024-06-25 01:37:17 蜀道難我要投稿

相關推薦

《蜀道難》學案學生版

　　《蜀道難》，是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。整理了《蜀道難》導學案，一起來看看吧!

《蜀道難》學案學生版

　　學習目標

　　1.了解詩人,了解本詩的寫作背景,把握全詩的行文脈絡,整體感知詩的寓意。

　　2.學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法,感受詩歌的意境美和聲韻美。

　　3.把握李白詩歌的創作風格,品味李白作品中生動的語言、豐富的想象、新奇的夸張和奔放的感情。

　　探究課文

　　1.“詩仙”李白。李白字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”,中國唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人尊稱為“詩仙”,其詩大多以描寫山水和抒發內心的情感為主,詩風豪放飄逸。

　　2.英雄李白。李白一生不以功名顯露,卻期許甚高,以布衣之身來藐視權貴,肆無忌憚地嘲笑以政治權力為中心的等級秩序,批判腐敗的政治現象,以大膽反抗的姿態,推進了盛唐文化中的英雄主義精神。

　　唐代蜀中商業經濟極為發達,入蜀的人們樂不思返,卻沒有認識到這一地區形勢險要,自古為封建割據之地的地方隨時有發生叛亂的可能。詩中強調的“所守或匪親,化為狼與豺”就是指此而言的。據《本事詩》載,賀知章于天寶初年李白入京時即見此作,驚嘆之余稱李白為“謫仙”。故知其創作時間不遲于天寶三年,為“安史之亂”前的作品。詩的寫作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂”,應該“早還家”,因為這里的道路奇險無比,且隨時可能發生戰亂,足見詩人高瞻遠矚的政治遠見。

　　李白詩歌的浪漫主義風格

　　強烈的浪漫主義色彩,是李白作品的藝術特點。其詩風格雄健奔放,色調瑰偉絢麗,語言清新自然。詩人李白是繼屈原以后我國最偉大的浪漫主義詩人。他馳騁想象,運用神話的離奇境界,把自己熱烈的感情傾注到所描寫的對象之中,以驚俗駭世的筆墨,恣意揮灑,描寫壯麗奇譎的世界,借以抒發個人懷抱的抑郁和不平。他將封建社會的丑惡鞭撻得淋漓盡致,杜甫曾說他“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”,皮日休說他“言出天地外,思出鬼神表”,韓愈說他“李杜文章在,光焰萬丈長”。李白詩歌中強烈的愛憎之情和藝術魅力,千百年來一直鼓舞著人們,激勵著人們,他的創作是我國人民精神財富中的瑰寶。

　　試題練習

　　1.詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷?

　　答:

　　[自我核對]分三層:第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況,已寓高山阻隔之意,“四萬八千歲”為夸張之辭;第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌,“鳥道”寓無人行之意;第三層敘述蜀道的來由。

　　2.詩人一再感嘆“蜀道難”,蜀道“難”在哪幾個方面?

　　答:

　　[自我核對]山勢高峻、地形險要、戰禍慘烈。

　　3.補寫出下列名句中的空缺部分。

　　(1)西當太白有鳥道,　　　　　　　　。地崩山摧壯士死,　　　　　　　　。?

　　(2)但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。　　　　　　　　,　　　　　　　　。?

　　(3)朝避猛虎,　　　　　　　　,磨牙吮血,　　　　　　　　。?

　　[自我核對](1)可以橫絕峨眉巔　然后天梯石棧相鉤連　(2)又聞子規啼夜月　愁空山　(3)夕避長蛇　殺人如麻

　　1.給下列加點的字注音。

　　①魚鳧(　　　)　②秦塞(　　　)　③石棧(　　　)

　　④捫參(　　　) ⑤撫膺(　　　) ⑥巉巖(　　　)

　　⑦悲號(　　　) ⑧縈繞(　　　) ⑨猿猱(　　　)

　　⑩喧豗(　　　) 砯崖(　　　) 崔嵬(　　　)

　　噫吁嚱(　　　)

　　[自我核對]①fú　②sài　③zhàn　④shēn　⑤yīng

　　⑥chán　⑦háo　⑧yíng　⑨náo　⑩huī　pīng　wéi　xī

　　2.多義詞

　　(1)危

　　(2)絕

　　[自我核對](1)高/危險/危弱　(2)跨過/人跡罕至的,偏遠的/到了極點/很,非常

　　3.詞類活用

　　(1)朝避猛虎(　　　　　　　　　　)

　　(2)上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川(　　　　　　　　　　)

　　(3)猿猱欲度愁攀援(　　　　　　　　　　)

　　(4)使人聽此凋朱顏(　　　　　　　　　　)

　　[自我核對](1)名詞作狀語,在早上。(2)名詞作狀語,在上面、在下面。(3)為動用法,為……發愁。(4)使動用法,使……凋謝。

　　4.,解釋下列詞語。

　　(1)咨嗟:?

　　(2)巉巖:?

　　(3)喧豗:?

　　(4)一夫當關,萬夫莫開:?

　　[自我核對](1)嘆息。(2)高而險的山巖。(3)喧鬧聲。(4)山勢又高又險,一個人把著關口,一萬個人也打不進來。形容地勢十分險要。

　　蜀道難

　　1.“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!”這幾句在全詩中起了什么作用?你認為在朗讀時應怎樣處理?

　　【思路點撥】注意這幾句詩在全詩中所處的位置。

　　【與你交流】這幾句統攝全詩,奠定了詩的詠嘆基調,感情是豪放的,要讀得很有聲勢。“噫吁嚱”三個字都是感嘆詞,是蜀地方言。“噫吁嚱,危乎高哉!”這些感嘆詞的連接使用,是詩人在激情的沖動下隨口吐出的,它包含著巨大充沛的感情力量,充分表現了詩人吐納山川的寬廣胸懷,所以才能使人在這一聲并沒有多少具體描繪的驚呼中,感覺到蜀道的高峻、艱險。另外,用散文化的句子,表明詩人在仰望蜀道時的情不自已,也表達了強烈的感嘆。“蜀道之難”,可讀得平緩,略作停頓后,再用升調讀“難于上青天”五字,如此則全詩主旨自明。

　　2.本詩第2段寫“號古木”的“悲鳥”和“啼夜月”的“子規”有什么作用?

　　【思路點撥】緊扣“悲”和“號”兩字,結合“子規”這一意象的象征意義分析。

　　【與你交流】第1段,詩人盡述蜀道的高不可攀,而第2段則勸朋友不要西游,因為這里不但路途難走,而且環境荒涼、凄清,“悲鳥號古木”“子規啼夜月”,充滿了無限的哀怨與愁苦。

　　3.本詩意境闊大,氣勢逼人,氣象宏偉,畫面觸目驚心,讓人嘆為觀止。請找出一句詩句分析體會。

　　【思路點撥】找出符合題干要求的句子,分析表達效果。

　　【與你交流】“上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。”這是詩人想象自己在蜀道中的所見:當仰望眼前的最高峰時,他似乎看見六條龍拉著的太陽車被擋住,不得不繞道而行;俯視之下,只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數的漩渦——畫面神奇,攝人心魄!

　　4.“蜀道之難,難于上青天”這句詩有什么含意?它重復出現三次,有什么作用?

　　【思路點撥】理解句子的含意一般要分析句中的重點字詞,而且不能離開作品本身。詩句的“重復出現”,一般都有其常規作用。

　　【與你交流】用對比夸張手法極言蜀道之險和由秦入蜀之難,認為須嚴防野心家據險而叛。此句重復出現三次,由此而形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內容層層深入的格局,有一唱三嘆之效。

　　5.詩的第2段對抒發詩人情感有什么作用?

　　【思路點撥】分析第2段的內容,思考第2段抒發情感的方式。

　　【與你交流】詩人在第1段極言蜀道的高,而在第2段又極言蜀道的險。這些具體的描繪,形象、生動地刻畫出了山川的形態。但詩人仍覺得不夠到位,又用“勸阻”“質問”友人這種虛幻的筆法,從側面烘托了自然景物的驚奇雄險。

　　6.詩歌最后一段的主要內容是什么?對反映天寶初年的唐朝社會有什么現實意義?

　　【思路點撥】抓住“猛虎”“長蛇”這些關鍵詞,再聯系“安史之亂”的背景。

　　【與你交流】在風云變幻、險象環生的驚險氛圍中,最后一段寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條三十里長的棧道,群峰如劍,連山聳立,削壁中斷如門,形成天然要塞。因其地勢險要,易守難攻,歷史上在此割據稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,匪親勿居”的語句,目的在于勸人引為鑒戒,警惕戰亂的發生。“朝避猛虎,夕避長蛇,磨牙吮血,殺人如麻”用夸張的手法極寫蜀地自然環境和社會環境的險惡,奉勸友人不要久居,這既像描寫蜀道猛獸又像影射政治兇煞的雙關語句,表達了對國事的憂慮與關切,為詩篇增添了深厚的意蘊和現實的內涵。唐天寶初年,太平景象的背后正潛伏著危機,心懷異志者可能恃險作亂,后來發生的“安史之亂”,就證明了詩人的憂慮是有現實意義的。

　　7.詩人運用了哪些手法來表現蜀道的雄奇險峻?

　　【思路點撥】可以從表現手法和修辭手法來進行分析。

　　【與你交流】(1)神話傳說(運用典故):五丁開山、六龍回日——寫出歷史上的不可逾越之險阻。

　　(2)虛寫映襯(虛實結合):黃鶴不得飛越、猿猱愁于攀援——映襯人行走難上加難。

　　(3)摹寫神情、動作(細節描寫):手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。

　　(4)借景抒情:古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木,子規啼夜月)——使人聞聲失色,渲染了羈旅之愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。

　　(5)想象夸張:“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——夸飾山峰之高、絕壁之險,渲染驚險的氣氛。

　　李白正是以這樣變幻莫測的筆法,淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,描繪出了一幅幅雄山奇水的壯麗畫卷。

　　使人“聰明”的聯想和想象

　　英國哲學家培根說,“讀詩使人聰明”。“聰明”的意思是“智力發達,記憶和理解能力強”,為什么讀詩能讓人增長智力,增強記憶和理解能力呢?這與讀詩常常要展開聯想和想象有關。

　　“聯想”和“想象”都有一個“想”字,“想”就是“構想”,想家了,眼前會出現家里的親人、溫馨的餐桌、啄食的小雞……這些都是“構想”。“聯”是“聯系”“關聯”,“聯想”就是由一件事物想到另一件與之有關聯的事物。比如,看到落花,林黛玉會想到人的生命消逝。由花想到人,這就是聯想。“象”可以簡單看成“形象”,花木鳥獸蟲魚等等都是“象”,“想象”就是構想出來的形象,如李白站在蜀道之上,構想了杜鵑悲啼的場景,這場景如果不是李白真實所見,那就屬于李白的“想象”。如果說“聯想”是由甲想到乙,那么“想象”就是本來什么也沒有,只是情感被觸發,憑空想起了乙。

　　我們都具備聯想和想象的能力,很多人在語文課本插圖上涂鴉,比如讓杜甫手扛機槍、揮刀切瓜、身騎白馬、腳踏摩托……被戲稱為“杜甫很忙”。某些涂鴉固然有點對古人不尊敬,但不得不承認,這些涂鴉的人具備很強的聯想和想象能力,杜甫的這些動作行為,都是聯想和想象的結果。

　　聯想和想象是詩歌的藝術翅膀,詩人借助它浮想聯翩,“籠天地于形內,挫萬物于筆端”(陸機《文賦》),創造出生動的形象、感人的意境。創作詩歌如此,我們閱讀詩歌也必須展開聯想和想象,才能理解作者的情感,品味出作品的詩情。能力是在運用中提高的,在閱讀鑒賞詩歌的過程中,我們如果常常展開聯想和想象,就能如培根所說,通過讀詩,使自己“聰明”起來。

　　閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。

　　上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。

　　問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月,愁空山。蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉石萬壑雷。其險也如此,嗟爾遠道之人胡為乎來哉!

　　1.請概括出古蜀道的特點。(不超過10個字)

　　答:

　　[答案]逶迤千里,崢嶸高峻。

　　2.節選的這一部分,主要運用了哪些藝術手法?請舉例簡要說明。

　　答:

　　[答案](1)虛寫映襯:黃鶴飛不過,猿猱愁攀援,寫出了蜀道的險要。(2)借景抒情(寓情于景):古木荒涼,鳥聲悲凄。(3)夸張:連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。

　　3.請結合所選的文字,簡要分析《蜀道難》的語言特點。

　　答:

　　[答案]奔放、散文化的語句。使用設問、感嘆句和排比句式,語勢參差錯落有致,極其酣暢。