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高考語(yǔ)文詩(shī)歌題鑒賞練習(xí)題
在各個(gè)領(lǐng)域，我們最離不開的就是練習(xí)題了，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你所見過的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編整理的高考語(yǔ)文詩(shī)歌題鑒賞練習(xí)題，歡迎閱讀與收藏。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌題鑒賞練習(xí)題 1
江漢 杜 甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。
片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。
1. 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中頷聯(lián)、頸聯(lián)用了片云、孤月、落日、秋風(fēng)幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。（4分）
2.有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。（4分）
參考答案
1.片云孤月意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；落日秋風(fēng) 意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者烈士暮年，壯心不已的樂觀曠達(dá)。（4分）
2.開放題，言之成理即可。答自強(qiáng)不息的要聯(lián)系落日心猶壯，答怨憤的要 聯(lián)系不必取長(zhǎng)途。（4分）
【解析】
1.試題分析：首聯(lián)用自嘲的方式寫出詩(shī)人滯留江漢的困境。此詩(shī)以首句頭兩字江漢為題，正是漂泊流徒的標(biāo)志。思?xì)w客是說詩(shī)人想回鄉(xiāng)而不能回，只得四處漂泊，浪跡天涯。詩(shī)人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人，其中包含著詩(shī)人的無限辛酸。乾坤句包含自鄙而兼自負(fù)這樣兩層意思，妙在一腐儒上冠以乾坤二字。
頷聯(lián)二句緊扣首句，對(duì)仗十分工整。通過對(duì)眼前自然景物的描寫，詩(shī)人把他思?xì)w之情表現(xiàn)得很深沉。他由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)同孤一樣。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。字面上寫的是詩(shī)人所看到的片云孤月，實(shí)際上是用它們暗喻詩(shī)人自己。詩(shī)人把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對(duì)國(guó)家的忠心卻依然像孤月般皎潔。昔人認(rèn)為這兩句情景相融，不能區(qū)別。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2.試題分析：全詩(shī)使用委婉含蓄的手法，充分表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、壯心不已的心理狀態(tài)。詩(shī)人雖已五十六歲，北歸無望，生計(jì)日蹙。盡管如此，卻孤忠仍存，壯心猶在。此詩(shī)集中地表現(xiàn)了到老不衰、頑強(qiáng)不息的精神，十分感人。
考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
賞析
首聯(lián)用自嘲的方式寫出詩(shī)人滯留江漢的困境。此詩(shī)以首句頭兩字江漢為題，正是漂泊流徒的標(biāo)志。思?xì)w客是說詩(shī)人想回鄉(xiāng)而不能回，只得四處漂泊，浪跡天涯。詩(shī)人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人，其中包含著詩(shī)人的無限辛酸。乾坤句包含自鄙而兼自負(fù)這樣兩層意思，妙在一腐儒上冠以乾坤二字。
頷聯(lián)二句緊扣首句，對(duì)仗十分工整。通過對(duì)眼前自然景物的描寫，詩(shī)人把他思?xì)w之情表現(xiàn)得很深沉。他由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)同孤一樣。這樣就把自己的感情和身外的.景物融為一片。字面上寫的是詩(shī)人所看到的片云孤月，實(shí)際上是用它們暗喻詩(shī)人自己。詩(shī)人把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對(duì)國(guó)家的忠心卻依然像孤月般皎潔。昔人認(rèn)為這兩句情景相融，不能區(qū)別。
頸聯(lián)直承次句，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人積極用世的精神，運(yùn)用借喻手法寫出了詩(shī)人雖然身處逆境但依然壯心不已的精神狀態(tài)。就律詩(shī)格式說，此聯(lián)用的是借對(duì)法。落日與秋風(fēng)相對(duì)。前者是虛寫，比喻暮年，上聯(lián)明明寫了永夜、孤月，本聯(lián)的落日，就決不是寫實(shí)景，而是用作比喻。黃生指出：落日乃借喻暮齒，是詠懷而非寫景。否則一首律詩(shī)中，既見孤月，又見落日，是自相矛盾的。而后者是實(shí)寫。身處江漢，面對(duì)瑟瑟秋風(fēng)，詩(shī)人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產(chǎn)生了病欲蘇的感覺。這種變化是詩(shī)人壯心不已的心態(tài)和積極用世的精神的反映。這恰好說明，次句的腐儒，并非純是詩(shī)人對(duì)自己的鄙薄。這與李白我覺秋興逸，誰(shuí)云秋興悲的思想境界，頗為相似，表現(xiàn)出詩(shī)人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)。
尾聯(lián)借用了老馬識(shí)途的典故，再一次表現(xiàn)了詩(shī)人老當(dāng)益壯的情懷。老馬是詩(shī)人自比，長(zhǎng)途代指驅(qū)馳之力。詩(shī)人指出，古人存養(yǎng)老馬，不是取它的力，而是用他的智。詩(shī)人雖是一個(gè)腐儒，但心猶壯，病欲蘇，同老馬一樣，意在表明自己雖然年老多病，但他還有智慧可以用，仍能有所作為。另外，詩(shī)句中也自然流露了言外之意：莫非我真是一個(gè)毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？表達(dá)了怨憤之情。
全詩(shī)使用委婉含蓄的手法，充分表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、壯心不已的心理狀態(tài)。詩(shī)人雖已五十六歲，北歸無望，生計(jì)日蹙。盡管如此，卻孤忠仍存，壯心猶在。此詩(shī)集中地表現(xiàn)了到老不衰、頑強(qiáng)不息的精神，十分感人。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌題鑒賞練習(xí)題 2
蝶戀花暮春
蘇軾
簌簌無風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。
路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。
[注]①憑杖飛魂招楚些：語(yǔ)出《楚辭?招魂》魂兮歸來，反故居些，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原 那樣召喚離去的友人。
(1).詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?(3分)
(2).本篇是詞人送別友人之作。詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的?(4分)
(3).你認(rèn)為山青一點(diǎn)橫云破一句中最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是什么?為什么?(4分)
答案：
(1).墮花；老柳；開過花的'櫻桃
(2).虛寫(或想像)朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞(2分)；化用典故(前人詩(shī)句)表達(dá)與朋友早日重逢的愿望(2分)
(3).點(diǎn)或破(2分)；突出了青山的高峻(2分，言之成理即可)
賞析：
《蝶戀花暮春別李公擇》是宋代著名詞人蘇軾的作品。這首詞是寫給東坡老友李公擇的送別詞，兩人都因反對(duì)新法遭貶，交情更篤。該詞上片主寫暮春，微露惜別之情；下片寫送別，兼及對(duì)再受重用的渴望，寫二人同情相憐，友情深厚。
這首詞題記為暮春別李公擇，李公擇是東坡老友，兩人都因反對(duì)新法遭貶，交情更篤。這是一首送別詞。
簌簌無風(fēng)花自亸，寫暮春花謝，點(diǎn)送公擇的時(shí)節(jié)。暮春落花是古詩(shī)詞常寫之景，但東坡卻又翻出新意：花落聲簌簌卻不是被風(fēng)所吹，而是悠悠然自己墜落在地，好一份安閑自在的情態(tài)。接著寫寂寞園林，柳老櫻桃過，點(diǎn)出園林寂寞，人亦寂寞。
路盡河回千轉(zhuǎn)舵：送者在岸上已走到路盡；行者在舟中卻見舵已轉(zhuǎn)。河回二字居中，相關(guān)前后。船一轉(zhuǎn)舵，不復(fù)望見；路盡岸上人亦送到河曲處為止。岸上之路至此盡頭了，是送行送到這里就算送到盡頭了。系纜漁村，月暗孤燈火，這一句是作者想象朋友今夜泊于冷落的漁村中宵不寐，獨(dú)對(duì)孤燈，唯有暗月相伴。這兩句，便見作者對(duì)行人神馳心系之情。憑仗飛魂招楚些，我思君處君思我，上句用《楚辭招魂》中天帝遣巫陽(yáng)招屈原離散之魂的典故，表達(dá)希望朝廷召他回去的愿望。東坡與公擇因反對(duì)新法離開京城出守外郡，情懷郁悶，已歷數(shù)年，每思還朝，有所作為，但局面轉(zhuǎn)變，未見朕兆，他們四方流蕩，似無了期，所以有飛魂之嘆。飛魂與楚些是倒裝，求其語(yǔ)反而意奇。我思君處君思我，采用回文，有懇切濃至的情思，也是對(duì)前面系纜漁村，月暗孤燈火的深情想象的一個(gè)照應(yīng)。下片寫送別，兼及對(duì)再受重用的渴望，寫二人同情相憐，友情深厚。
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