《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃范文（通用6篇）
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有新的感受，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 1
一、整體教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的了解，如中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日（清明節(jié)和端午節(jié)）。
2、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)，孝順，尊老愛(ài)幼等良好的個(gè)性品質(zhì)，并能在日常的生活中身體力行，貫徹實(shí)踐。
3、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)古代的蒙學(xué)文化（三字經(jīng)和弟子規(guī)）。
4、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，逐步的讓幼兒養(yǎng)成講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、仁愛(ài)、智慧、勇敢的個(gè)性。
5、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
二、具體教學(xué)活動(dòng)和計(jì)劃
第一課：認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。
具體活動(dòng)安排：
一、介紹《三字經(jīng)》，小百科的來(lái)歷。
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“教”
三、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《性相近，習(xí)相遠(yuǎn)》
四、討論好環(huán)境的作用及營(yíng)造
五、怎么樣做才是專(zhuān)心《弈秋教徒》
第二課：學(xué)習(xí)好榜樣
學(xué)習(xí)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。
具體活動(dòng)安排：
一、情景講述《犯了錯(cuò)誤怎么辦？》
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“學(xué)”
三、故事講述《孟母斷機(jī)杼》的故事
四、常禮舉要演習(xí)、學(xué)會(huì)大聲回應(yīng)別人的呼喚
五、燕山五子的啟示（樹(shù)立良好的道德觀念，存善心，做好事）
第三課：珍惜時(shí)間
學(xué)習(xí)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
具體活動(dòng)安排：
一、珍惜現(xiàn)在的.幸福（古今的讀書(shū)故事）《傷仲永的故事》
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“養(yǎng)”
三、司馬光警枕的故事
四、常禮舉要演習(xí)、學(xué)會(huì)接受別人的批評(píng)
五、分辨嚴(yán)格要求與嚴(yán)厲要求的不同
第四課：要勇于面對(duì)壓力和困難
學(xué)習(xí)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
具體活動(dòng)安排：
一、學(xué)習(xí)目的大討論（適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)發(fā)展）
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“器”
三、王羲之練字的故事
四、常禮舉要演習(xí)、學(xué)會(huì)課堂禮儀舉手發(fā)言和起立回答問(wèn)題（聲音）
五、故事《兩個(gè)娃娃》
第五課：感恩的心
學(xué)習(xí)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。
具體活動(dòng)安排：
一、猜謎語(yǔ)學(xué)“孝”知道造字法會(huì)意字。
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“孝”
三、黃香溫席的故事，現(xiàn)代怎么來(lái)孝親。
四、常禮舉要演習(xí)、同學(xué)之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）
五、《孔融讓梨》學(xué)團(tuán)結(jié)，倆人三足游戲。
第六課：數(shù)字的演變
學(xué)習(xí)內(nèi)容：首孝悌，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。
具體活動(dòng)安排：
一、結(jié)繩記事的故事
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“文”與字
三、文化故事“四而酒店”的故事
四、常禮舉要演習(xí)、敲門(mén)的禮節(jié)和應(yīng)答
五、數(shù)字的發(fā)明和運(yùn)算器的演進(jìn)過(guò)程
第七課：做個(gè)好孩子
學(xué)習(xí)內(nèi)容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。
具體活動(dòng)安排：
一、猜謎語(yǔ)太陽(yáng)、月亮、和星星活動(dòng)
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“日”、“月”認(rèn)識(shí)造字法——象形字
三、三才故事——誰(shuí)的本領(lǐng)大
四、常禮舉要演習(xí)、學(xué)會(huì)如何禮讓長(zhǎng)者（聲音）
五、三才、三光抱抱團(tuán)
第八課：四方和四季
學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。
具體活動(dòng)安排：
一、幫助——迷路的娃娃
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“曰”形象記憶
三、《四季紊亂》故事
四、常禮舉要演習(xí)、遵守交通規(guī)則，靠右走，靠左超人
五、制作指南針，如何辨別東西南北（白天看太陽(yáng)，晚上看樹(shù)影或月亮）
第九課：五行與五義
學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。
具體活動(dòng)安排：
一、古人巧用“東西”
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“仁”
三、五行忌諱與“走水了”
四、常禮舉要演習(xí)、用餐的禮節(jié)
五、五行與數(shù)字和算盤(pán)的來(lái)歷
第十課：五谷與六畜
學(xué)習(xí)內(nèi)容：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠�。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
具體活動(dòng)安排：
一、從對(duì)聯(lián)說(shuō)起，五谷豐登人人喜，六畜興旺處處春
二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“麥”
三、伏羲訓(xùn)六獸（六畜與六德）
四、常禮舉要演習(xí)、愛(ài)惜糧食不浪費(fèi)（聲音）
五、社稷的來(lái)歷與農(nóng)業(yè)。
《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞吟誦有著濃厚的興趣，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。本學(xué)期著重激發(fā)孩子對(duì)《三字經(jīng)》的喜愛(ài)，了解中華民族博大精深的文化。
二、教材分析：
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書(shū)只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話(huà)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、靈活開(kāi)放的`學(xué)習(xí)氛圍，把課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
2、語(yǔ)文的人文教育功能，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用文字。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節(jié)奏美。
2、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
3、初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、在形式多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
5、提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容：
誦讀《三字經(jīng)》
六、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、時(shí)兒?jiǎn)柎鸨荣惖取?/p>
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、根據(jù)學(xué)生已知導(dǎo)入，提出問(wèn)題進(jìn)行探究，得出結(jié)論拓展延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長(zhǎng)，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)本課之前，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》的內(nèi)容及特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)他們了解《三字經(jīng)》的情況，會(huì)背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。
《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 3
一、班級(jí)概況分析：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學(xué)好。另外三字經(jīng)在學(xué)生上幼兒園時(shí)已經(jīng)背過(guò)一部分，相信學(xué)生們一定能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)期目標(biāo)
背誦三字經(jīng)，了解有關(guān)故事，受到中國(guó)古典文化的熏陶。
三、教學(xué)內(nèi)容
從“人之初”到“失統(tǒng)緒”
四、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：“人之初”到“貴以專(zhuān)”
第二周：“昔孟母”到“斷機(jī)杼”
第三周：“養(yǎng)不教”到“師之惰”
第四周：“玉不琢”到“習(xí)禮儀”
第五周：“香九齡”到“宜先知”
第六周：“一而十”到“夫婦順”
第七周：“曰春夏”到“本乎數(shù)”
第八周：“曰仁義”到“人所食”
第九周：“馬牛羊”到“乃八音”
第十周：“高曾祖”到“人之倫”
第十一周：“父子恩”到“勿違背”
第十二周：“凡訓(xùn)蒙”到“至四書(shū)”
第十三周：“論語(yǔ)者”到“說(shuō)仁義”
第十四周：“作中庸”到“至平治”
第十五周：“四書(shū)熟”到“當(dāng)講求”
第十六周：“有連山”到“書(shū)之奧”
第十七周：“我周公”到“禮樂(lè)備”
第十八周：“曰國(guó)風(fēng)”到“別善惡”
第十九周：“經(jīng)既明”到“及老莊”
第二十周：“經(jīng)子通”到“稱(chēng)盛世”
《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
國(guó)學(xué)是我校開(kāi)設(shè)的校本課程，旨在以傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶學(xué)生，以古典之美來(lái)陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。
二、教學(xué)內(nèi)容及教材簡(jiǎn)析
五年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)以傳統(tǒng)幼學(xué)教材《三字經(jīng)》為教學(xué)內(nèi)容。
《三字經(jīng)》全文1128字，它言簡(jiǎn)意賅，包含的內(nèi)容十分廣泛，講述歷史，介紹知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，它采用三言韻語(yǔ)，朗朗上口，便于記憶，通俗易懂，有“袖里通鑒綱目”之稱(chēng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解基本的人文常識(shí)、歷史知識(shí)、人物典范。
2、通過(guò)教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育高尚的審美情感，塑造健康向上的`人格。
四、教學(xué)重點(diǎn)
《三字經(jīng)》教學(xué)的重點(diǎn)在于理解意蘊(yùn)，反復(fù)誦讀，了解文史常識(shí)，學(xué)習(xí)人物典范，并在生活學(xué)習(xí)中以古代典范人物為榜樣指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
五、具體措施
認(rèn)真?zhèn)湔n上課，在思想上重視國(guó)學(xué)課程，不占用國(guó)學(xué)課教學(xué)時(shí)間，不應(yīng)付，不走過(guò)場(chǎng)，把國(guó)學(xué)教學(xué)落到實(shí)處。
在讀原文的基礎(chǔ)上，引入歷史故事，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)生活。
采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把校本課程上成一門(mén)學(xué)生喜歡上、積極學(xué)的課程。
要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦積累。幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背。對(duì)朗讀也進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。
要求學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，在生活學(xué)習(xí)中以之指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
六、課時(shí)安排
1、人之初——名俱楊1課時(shí)
2、養(yǎng)不教——習(xí)禮儀1課時(shí)
3、香九齡——千而萬(wàn)1課時(shí)
4、三才者——應(yīng)乎中1課時(shí)
5、曰水火——七情具1課時(shí)
6、匏土革——人所同1課時(shí)
7、凡訓(xùn)蒙——當(dāng)講求1課時(shí)
8、自羲農(nóng)——遷夏社1課時(shí)
9、湯伐夏——七雄出1課時(shí)
10、贏秦氏——與高齊1課時(shí)
11、迨至隋——宋猶存1課時(shí)
12、至元興——若親目1課時(shí)
13、口而誦——宜早思1課時(shí)
14、若梁灝——勉而致1課時(shí)
15、犬守夜——宜勉力1課時(shí)
《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文，堪稱(chēng)世界瑰寶。
《三字經(jīng)》作為古代蒙學(xué)教材，內(nèi)容涉及天文、地理、社會(huì)百科、內(nèi)涵豐富而極具文學(xué)性、韻律性，是中國(guó)古代知識(shí)的教科書(shū)。利用它們進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)，學(xué)生可獲得大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，修習(xí)其中良好的行為規(guī)范，無(wú)形中完成了美德熏陶，建立了漢語(yǔ)的節(jié)奏感的韻律感，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了傳統(tǒng)文化的根基。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。
2.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量、閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。
3.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
三、教學(xué)理念
1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂(lè)，富有情趣的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
3.故事化。即用經(jīng)典小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育。
4.生活化。即貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。在生活化的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書(shū)本，不拘泥古訓(xùn)條文，弘揚(yáng)人文個(gè)性，促進(jìn)健康人格的形成。
5.課程化。就是要求教師們重視《三字經(jīng)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果，切實(shí)誦讀目標(biāo)。
四、教學(xué)原則
1.忠實(shí)原著。《三字經(jīng)》是古代先賢的作品，經(jīng)過(guò)幾千年的文化傳承和變遷之后，仍然閃耀著熠熠光輝。教學(xué)中不能隨意刪減內(nèi)容，對(duì)認(rèn)為與現(xiàn)代文化有差異的地方，教師應(yīng)作正面引導(dǎo)。
2.以“誦讀”為首，“故事”為主。在讀準(zhǔn)字音是基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生借助“故事”感悟道理。
3.重修身，輕技能�！度纸�(jīng)》的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，文學(xué)知識(shí)的積累、文化素養(yǎng)的形成則是在潛移默化中逐漸形成。
4.重體驗(yàn)，請(qǐng)實(shí)用。《三字經(jīng)》的誦讀重在通過(guò)學(xué)生的自身感悟和情感體驗(yàn)，提高其道德意識(shí)和行為能力。
五、《三字經(jīng)》誦讀展示方案
活動(dòng)內(nèi)容：《三字經(jīng)》誦讀展示會(huì)
活動(dòng)目的：使孩子們能接觸到中華傳統(tǒng)文化的精華，領(lǐng)略其中的`內(nèi)涵和奧妙，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)悟性。培養(yǎng)和提高運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，為今后更深入的文化知識(shí)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加人員：
準(zhǔn)備工作：《孟母三遷》動(dòng)畫(huà)配音及相關(guān)音樂(lè)等。
活動(dòng)說(shuō)明：
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。
教育篇
從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。
講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；
禮儀篇
從“為人學(xué)，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，并舉了黃香和孔融的例子；
常識(shí)篇
從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、四時(shí)、四方、五行、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單明了；
典籍篇
從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；
歷史篇
從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從伏羲神農(nóng)至清代的朝代變革，一部中國(guó)史的基本面貌盡在其中；
6、勤學(xué)篇從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
重點(diǎn)展示：教育篇、禮儀篇、常識(shí)篇、勤學(xué)篇。
活動(dòng)過(guò)程：
誦讀
通過(guò)不同形式誦背《三字經(jīng)》中的教育篇、禮儀篇、常識(shí)篇、勤學(xué)篇的內(nèi)容。
2、由語(yǔ)文老師隨意點(diǎn)讀這四個(gè)篇目中任意部分，指名背誦并說(shuō)出意思。檢查學(xué)生對(duì)原文句子的個(gè)別背誦、理解情況。
展示以板塊的形式呈現(xiàn)，通過(guò)表演、游戲、競(jìng)賽及穿插背誦的方式，檢查學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》原文理解情況。
導(dǎo)行展示結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生自愿談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)或收獲。
主持稿：男：尊敬的各位老師，
女：親愛(ài)的各位同學(xué)，合：大家好！
男：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典。
女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀蒙學(xué)經(jīng)典。
男：本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開(kāi)展了《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
女：是啊，我們營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
合：今天，讓我們一起來(lái)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。
一、序
1．畫(huà)外音：
�。ㄤ浺魴C(jī)）“人之初……貴以專(zhuān)”
�。�2）古箏聲引出?跳橡皮筋、搖撥浪鼓、拍手打節(jié)奏的小朋友，（三組九人，成品字型在舞臺(tái)上）。九人邊跳或打節(jié)奏誦讀“人之初，性本善…貴以專(zhuān)”（快一遍）一人領(lǐng)“人之初”臺(tái)下齊誦讀，(慢一遍)
男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義�！蔽覀冎涝撊绾握J(rèn)真學(xué)習(xí)。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨�！�，我們懂得許多做人的道理。
老師：這耳熟能詳?shù)穆曇舭盐覀儙肓司眠h(yuǎn)的時(shí)代。從宋朝以后，孩子們一進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，就必須誦讀這本《三字經(jīng)》，可見(jiàn)這本書(shū)有多重要。雖然只有一千多個(gè)字，不僅能讓我們識(shí)字，還能讓我們了解為人處世的道理、讀書(shū)的方法及歷史的變遷、求學(xué)的重要等等。這簡(jiǎn)直就是一本“中華文化小百科”，所以，我國(guó)古代每個(gè)小孩都要讀，而且要瑯瑯上口、背得流暢才行。
二、教育禮儀、（古箏再起）
主持人A：《三字經(jīng)》作為中國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，包羅著極為豐富的內(nèi)容。它教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)除了要有一個(gè)良好的環(huán)境以外，自身的勤奮是非常重要的。古時(shí)候就有許多這樣的例子。請(qǐng)聽(tīng)：男女生表演“昔孟母——不知義”
主持人B：孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大思想家。《三字經(jīng)》說(shuō)：“昔孟母，擇鄰處。”說(shuō)當(dāng)年孟母為了教育小時(shí)候的孟子搬過(guò)三次家，這究竟是怎么一回事呢？請(qǐng)聽(tīng)孟母三遷的故事。
動(dòng)畫(huà)配音：《孟母三遷》
主持人B：孟母為了孟子真是用心良苦啊!孟子稍大一些拜了大學(xué)問(wèn)家子思為老師，可厲害啦!演員1：說(shuō)到孟子求學(xué)我們可要來(lái)說(shuō)兩句了。孟子拜了大學(xué)問(wèn)家子思為老師沒(méi)錯(cuò)。開(kāi)始，他學(xué)得很專(zhuān)心，可過(guò)了一段時(shí)間，就變得懶散了。
兩人故事表演：《不要半途而廢》
主持人B：這故事我在課外書(shū)上也讀到過(guò)。師長(zhǎng)們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)費(fèi)盡了苦心。
主持人A：嗯，所以說(shuō)，我們除了要好好學(xué)習(xí)以外，更應(yīng)該孝敬他們，友愛(ài)身邊的人。
演員2：主持人，我從《三字經(jīng)》里看到古時(shí)黃香剛九歲母親就去世了，他與父親相依為命，父親到田里干活，他小小年紀(jì)就把家里的家務(wù)都包了。夏天為父親驅(qū)趕蚊子，冬天為父親焐暖被窩。他的孝道傳遍了全國(guó)各處，人們爭(zhēng)先效仿。
演員3：孔融才更了不起呢!我很小的時(shí)候媽媽就告訴我，孔融四歲時(shí)就能把大梨讓給兄長(zhǎng)。這種尊重兄姐的道理從小就應(yīng)該明白。
主持人A：好了，你們別爭(zhēng)了。其實(shí)這些我們大家都知道——齊說(shuō)：是啊，我們都知道——
男女生表演：為人子—識(shí)某文。
三、天文地理
主持人A：大家說(shuō)得真好！接下來(lái)讓我們輕松一下，來(lái)個(gè)智力大考場(chǎng)吧！
主持人B：好啊，好啊，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出游戲板塊的主持人
主持人C：大家好，我是——，很高興擔(dān)當(dāng)游戲板塊的主持人�，F(xiàn)在就開(kāi)始吧！在座的各位可要聽(tīng)仔細(xì)了，下面就由我為大家介紹《三字經(jīng)》中各種天文，地理，倫理等知識(shí)，答案就在我們的朗朗誦讀中。
齊說(shuō)：棒、棒、棒。
主持人C：看我們劉老師笑得多開(kāi)心，我們也請(qǐng)老師一起來(lái)參與這個(gè)游戲環(huán)節(jié)好嗎?
齊說(shuō)：好——(掌聲)
老師：那我們?cè)趺磦�(gè)比法?
主持人C：很簡(jiǎn)單。每組派2名代表，用搶答的形式，答對(duì)者拿一個(gè)娃娃，答錯(cuò)者淘汰出局。
�。ǜ鲄①惾藛T就坐）
題目1：三才者全班：對(duì)對(duì)對(duì)，（1）組：天地人。
題目2：三光者全班：對(duì)對(duì)對(duì)，（2）組：日月星。
題目3：三綱者多媒體：君臣義，父子親，夫婦順
主持人C：君圣臣良，父慈子孝，夫婦和順，這三種主要的倫理處理好了，國(guó)家、家庭就會(huì)平安昌盛。
題目4：四時(shí)多媒體：春夏秋冬
題目5：四方參賽人員：我們不僅知道還能向大家展示———表演：東南西北，四面八方
題目6：五行參賽人員：我們也能用表演的形式來(lái)向大家匯報(bào)表演：水火木金土
題目7：五常多媒體：仁義禮智信
題目8：六谷參賽人員：我們也能露一手—表演：稻糧菽麥?zhǔn)蝠?/p>
題目9：六畜參賽人員：你們看———表演：馬牛羊雞犬豕（叫聲上，兒歌表演）
題目10：七情表演：面具舞（喜怒哀懼愛(ài)惡欲）題目11：十義全場(chǎng)齊答：人之論….此十義,人所同.
主持人C：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，今天的游戲暫時(shí)結(jié)束，我們還要利用課余時(shí)間進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的豐富知識(shí)，到時(shí)還會(huì)有更精彩的內(nèi)容等著大家——拜拜！
四、古人學(xué)習(xí)典范
小主持人：《三字經(jīng)》中講了許多古人學(xué)習(xí)的小故事。
從“口而是”到“尚勤學(xué)”。
生：我知道，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?三人行必有我?guī)?，告誡我們要虛心向別人求教。
?趙中令……猶苦卓?(個(gè)別與集體配合)
生：蘇東坡.蘇軾我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)嗎?(全班：對(duì)!) 生：他的父親蘇洵二十七歲才開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。(啊?) 生：但他仍然覺(jué)得學(xué)得太晚了，所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就努力求學(xué)。(哦!) “蘇老泉……宜立志”(拍手齊說(shuō))
4．生：《三字經(jīng)》中也講到一些神童的例子。
“瑩八歲……當(dāng)效之”(四人小組領(lǐng)誦)
“蔡文姬……當(dāng)自警”(四人小組領(lǐng)誦，加動(dòng)作)
6．“唐劉晏…亦若是”(小組誦，齊打節(jié)奏誦本板塊的尾聲)
7．小話(huà)劇情景：奶奶在月光下為兒孫們講故事。
8．“路溫舒用路邊蒲草編成席子，把字抄在上面”(演課本劇)孫女恍然大悟，說(shuō)：?我也知道一個(gè)古人勤奮好學(xué)的故事?。
劉晏七歲被稱(chēng)神童。(課本劇)
五、尾聲
老師說(shuō)：這本《三字經(jīng)》既簡(jiǎn)單又明白，歷代帝王、名人的事跡都有記載。所以,用功一分，就有一分的功效，大家要?jiǎng)?lì)志求學(xué)，千萬(wàn)不要浪費(fèi)歲月，蹉跎光陰，那就太可惜了。像《三字經(jīng)》這樣的中華傳統(tǒng)經(jīng)典，還有《千字文》等。
在下學(xué)期，我們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，懂得更多的道理。
同時(shí)誦讀?犬守夜……宜勉力?(古箏聲起開(kāi)始誦讀。)
臺(tái)下齊誦讀（一遍慢） 在古箏聲中結(jié)束……
結(jié)束語(yǔ)：
男：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)香伴我們一路遠(yuǎn)行。
女：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，好書(shū)養(yǎng)育我們的靈魂。
男：讓我們師生共讀經(jīng)典，在書(shū)海中徜徉。
女：讓校園充滿(mǎn)人文氣息，在書(shū)香中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
男：《三字經(jīng)》誦讀展示活動(dòng)到此結(jié)束。
合：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。
六、教學(xué)進(jìn)度
附：各周任務(wù)
第1周：
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。
第2周：
子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。
第3周：
首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。
一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。
三才者，天地人，三光者，日月星。
三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。
第4周
曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。
十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黃道，日所躔。曰赤道，當(dāng)中權(quán)。
赤道下，溫暖極。我中華，在東北。
第5周：
曰江河，曰淮濟(jì)。此四瀆，水之紀(jì)。
曰岱華，嵩恒衡。此五岳，山之名。
曰士農(nóng)，曰工商。此四民，國(guó)之良。
曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陸。
第7周
有蟲(chóng)魚(yú)，有鳥(niǎo)獸。此動(dòng)物，能飛走。
稻粱菽，麥?zhǔn)蝠�。此六谷，人所食�?/p>
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼，愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及白黑，此五色，目所識(shí)。
第8周：
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。
曰平上，曰去入，此四聲，宜調(diào)協(xié)。
高曾祖，父而身，身而子，子而孫。
第9周
自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。
父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭；
長(zhǎng)幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。
此十義，人所同，當(dāng)順敘，勿違背。
斬齊衰，大小幼。至緦麻，五服終。
第10周：
禮樂(lè)射，御書(shū)數(shù)，古六藝，今不具。
唯書(shū)學(xué)，人共遵，既識(shí)字，講說(shuō)文。
有古文，大小篆，隸草繼，不可亂。
若廣學(xué)，懼其繁，但略說(shuō)，能知源。
凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀。
第11周：
為學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書(shū)。
論語(yǔ)者，二十篇，群弟子，記善言。
孟子者，七篇止，講道德，說(shuō)仁義。
作中庸，子思筆，中不偏，庸不易。
作大學(xué)，乃曾子，自修齊，至平治。
第12周
孝經(jīng)通，四書(shū)熟，如六經(jīng)，始可讀。
詩(shī)書(shū)易，禮春秋，號(hào)六經(jīng)，當(dāng)講究。
有連山，有歸藏，有周易，三易詳。
有典謨，有訓(xùn)誥，有誓命，書(shū)之奧。
我周公，作周禮，著六官，存治體。
第13周
大小戴，注禮記，述圣言，禮樂(lè)備。
曰國(guó)風(fēng)，曰雅頌，號(hào)四詩(shī)，當(dāng)諷詠。
詩(shī)既亡，春秋作，寓褒貶，別善惡。
三傳者，有公羊，有左氏，有谷梁。
經(jīng)既明，方讀子，撮其要，記其事。
第14周
五子者，有荀揚(yáng)，文中子，及老莊。
經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始。
自羲農(nóng)，至黃帝，號(hào)三皇，居上世。
唐有虞，號(hào)二帝，相揖遜，稱(chēng)盛世。
夏有禹，商有湯，周文武，稱(chēng)三王。
第15周
口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。
昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)。
趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤。
彼蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書(shū)，且知勉。
頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。
第16周
如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。
如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。
彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
若梁灝，八十二，對(duì)大廷，魁多士。
第17周
彼既成，眾稱(chēng)異，爾小生，宜立志。
瑩八歲，能詠詩(shī)，泌七歲，能賦棋。
彼穎悟，人稱(chēng)奇，爾幼學(xué)，當(dāng)效之。
蔡文姬，能辨琴，謝道韞，能詠吟。
彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。
第18周
唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。
彼雖幼，身已仕，爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。
犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人？
蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。
幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。
第19周
揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，裕于后。
人遺子，金滿(mǎn)籯，我教子，惟一經(jīng)。
勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力。
《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 6
《三字經(jīng)》，是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一�！度纸�(jīng)》取材典故范，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠(chéng)，敬，孝�！北痴b《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識(shí)、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞吟誦有著濃厚的興趣，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。本學(xué)期著重激發(fā)孩子對(duì)《三字經(jīng)》的喜愛(ài)，了解中華民族博大精深的文化。
二、教材分析：
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書(shū)只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話(huà)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、靈活開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，把課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
2、語(yǔ)文的人文教育功能，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用文字。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節(jié)奏美。
2、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
3、初步感知中國(guó)悠久的`歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、在形式多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
5、提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容：
誦讀《三字經(jīng)》
六、教學(xué)措施
1、 教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、時(shí)兒?jiǎn)柎鸨荣惖?/p>
2、 注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、等。
3、 注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、根據(jù)學(xué)生已知導(dǎo)入，提出問(wèn)題進(jìn)行探究，得出結(jié)論拓展延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長(zhǎng)，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)本課之前，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》的內(nèi)容及特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)他們了解《三字經(jīng)》的情況，會(huì)背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。
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