散文作文

時間：2024-10-04 09:40:36 散文我要投稿

【精品】散文作文集合八篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的散文作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】散文作文集合八篇

散文作文篇1

　　彎彎的黑影猶如幽靈，徘徊在這繁蕪的世間。遍地的雜草，在風中猙獰的掠奪著光與熱。一根沒有褪盡死皮的木棒，砰砰地擊打著肥沃的大地，仿佛要震出一些東西！

　　一雙渾濁的眼睛，偷偷的警視著周圍，慢慢的伸進一個黑洞，也許那手上的溝壑都來自于黑洞溫柔的饋贈吧。異樣的目光，似乎此刻已經無法阻止他的欲望了。你此刻是否在想自己是多么的善良，饑餓被那蠟黃的雙手撿起，丟開？還是你用那個純白的心靈去鄙視如此骯臟的行為！

　　一個麻袋裝著他（她）所有的一切，天為被地為床，空調滴下的水滴，清洗著那憂愁的殘軀。曾經的夜晚也許是他們唯一的愛戀，在那樣黑的大地上行走，你看不到他，他也不愿讓你看著厭煩。黑夜成了最溫暖的衣裳，最安全的被窩。可笑的是那絢麗的光彩剝奪了他們的唯一。紅光潤不紅那老去的臉龐，綠光給不了逝去的生命，不要去聚焦你的眼神，這是對你最大的傷害，你怎么可以讓著污穢的東西進入那昂貴的眼鏡喃？

　　拖行了好遠好遠，一夜醒來，這個堆滿酒瓶的城市，又變得那么匆忙而整潔。他們也滿載著昨夜的收獲悄悄的躲進了回收站，咬著干涸的唇齒，“不行啊，這個少了一點吧，大兄弟能不能再給點……”目光，只是淡淡的目光，不屑與傲慢，止住了聒噪的乞求。

　　黑影路過街道，一雙雙白玉無瑕的關上了大門，警惕的.在落地窗前監視著它的一舉一動。是恐懼，是厭惡，是嘲諷……

　　渾濁的眼神，透著無奈與渴望。大雨磅礴的夜晚，他們也會偷偷的抹去眼淚，褲腰帶里的安口袋藏著所有的積蓄。他們撿起的是生活！撿起的是唯一的一點點的尊嚴！撿起的是這個城市的整潔！撿起的是文明人常常念叨著的環境！

　　他們，給了你們撿起的機會！

　　他們，給了你們所謂的光鮮！

　　他們，給了你們所謂的榮耀!

散文作文篇2

　　春意闌珊處，立夏款款來。“斗指東南，維為立夏，萬物至此皆長大，故名立夏也。”當人們還在為春風里的沙塵喋喋不休時，夏日的炎熱伴隨著陣陣驚雷悄然而至。仿佛一夜寒冬天明已然夏季，湖畔的桃花映面紅，轉眼間又落了一地，春去春來不曾留意，夏日當歸，撲面而來。

　　立夏之美，在于希望。北方的春天短暫而曖昧，作為四季的輪回之始，既無法擺脫冬日的冷峭，又難見風和日麗的.溫煦，于是，人們往往期盼著春天之后的夏日，渴望溫暖的陽光，稻田的幽綠，田野的花香，以及五光十色的夏日夢鄉。宋代詩人范成大在《村居即事》詩中曰：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。問君心有何所寄，恰似細雨起波瀾。初夏纏綿的微雨，繚繞的斜風，明凈的小巷街道，斑斕的色彩，處處彌漫著浪漫的氣息，撩撥著人們內心的諸多渴望和細膩心思，承載著人們對未來的無限美好祝愿。

　　立夏之美，在于勤勞。作為農業傳統國家，我國自古習慣以立夏作為夏季開始的日子，古人對時令變化充滿了虔誠，人們用極大的熱情和隆重的儀式，來迎接夏天的到來。據記載，周朝時，立夏這天，帝王要親率文武百官到郊外“迎夏”，并指令司徒等官去各地勉勵農民抓緊耕作。農諺有云：“春爭日，夏爭時”。這是說，農事安排春光寶貴，夏時如金。春種晚一日不如早一日，夏收夏種夏管晚一時不如早一時，“蠶老一時，麥熟一晌”。所謂“四月插秧谷滿倉，五月插秧一場光。”，則告誡人們不要懶惰蹉跎，要想有所收獲，就必須行動起來，只有把握農時，辛勤勞動，努力耕耘，才能豐衣足食。

　　立夏之美，在于成長。在《禮記月令》中，解釋立夏曰：“螻蟈鳴，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。“說明在這時節，萬物生長處于旺盛期。明人《蓮生八戕》一書中寫有：“孟夏之日，天地始交，萬物并秀。”這時夏收作物進入生長后期，冬小麥揚花灌漿，油菜接近成熟，夏收作物年景基本定局，故農諺有“立夏看夏”之說。在經歷了一整個春天的蟄伏和孕育，萬物在夏日的召喚下，紛紛開始嶄露頭角，活動筋骨，呼吸空氣，汲取養料，陸游在《立夏》中寫道：泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀。槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。花兒盡開，引來眾多蜜蜂采摘，槐樹柳樹開始長出新枝，逐漸繁密，生機勃勃。

　　總之，“一年之計在于春，一日之計在于晨，夏時之計貴如金”。時光荏苒，日月如梭。爭日搶時，時不我待。在這個初夏的季節，蓄勢待發，用自己的真誠和耐心，充實每一天的生活，不枉費每一刻的時光，譜寫一曲朝氣蓬勃的夏日贊歌。

散文作文篇3

　　林清玄寫的散文與我平常遇到的散文不同，他寫的散文語言通俗易懂，不像我看的大多數散文那樣難以理解，讓我有種讀不下去的沖動。

　　從我剛接觸這本書時，我就深深地愛上了這本書。林清玄寫的所有的散文中，都會有一些情感在里面，讓我有所感受，有所啟發。因為每一篇散文講的都是不同的事，所以給我的感受也不一樣。我從《家家明月有清風》這篇散文中的`一個句子：“人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自在貧窮生活中失去的人的尊嚴：人的富有也不是來自財富的累積，而是來自在富裕生活里不失去的有情。”使我頗有感觸。是呀，一個人的貧窮是來自心底里的，而不是現實生活中的。你認為你窮就是窮，你認為你富就是富。

　　我們為什么要讀書？讀書的目的是什么？如果你能回答出來，那么你的讀書是有意義的。就像《林清玄散文》，每讀完一篇散文，自己就應該捫心自問：“這篇散文告訴了我們什么道理？”這樣你讀書才是有效的。

　　《林清玄散文》是一本好書，讓我們一起感受它的芬芳吧！

散文作文篇4

　　當我教完《春酒》時，恰逢讀到《楊梅》一文。竟忍不住拾起《琦君散文精選》，拜讀一番，被那剪不斷的故土之情，理還亂的親友之思、童心童趣深深地打動。那放射出的真摯、深沉、執著、熱烈的情感，激起我無限的感慨。

　　讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊，看著他那濃濃的鄉愁、溫情的母愛、憶苦思甜的童年。任憑歲月變遷，不管時過境遷，琦君對故鄉的人、事、物的深情記憶、敏銳感受，一一展現在她的筆下。

　　濃郁的故土色彩呈現一種樸素的情感。《讀書瑣憶》中的谷倉、菜油燈、稻田；《春酒》中的春酒、分歲酒；《楊梅》中的茶山楊梅、嘗新。這些極具故土色彩的字眼，猶如一股淡淡的輕煙泛著淺淺的愁，展現出一幅幅極具民族特色的家鄉風俗圖景，并流露出琦君濃濃的鄉土之情。她的鄉愁是具象化的：搗年糕、迎新撣塵、送灶神、點風水燭、分壓歲包、趕社戲、滾龍燈、吃湯圓等故鄉的風俗風情，有著對傳統文化的追憶，從鄉愁中探尋人們精神原鄉的高度，同時也給琦君散文添上了一份瑰麗的文化色彩。再如《桂花雨》，文中開頭寫道：“中秋節前后，就是故鄉的桂花季節。”結尾又寫道：“于是我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，和那陣陣的桂花雨。”字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。琦君曾經這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉童年，我愿擱下筆，此生永不再寫。然而，這怎么可能呢？”她忘不掉，也不能忘。

　　忘不了的還有母親，在散文中，最多出現的一人便是母親。這是一位充滿母心、佛心的賢妻良母。《粽子里的鄉愁》中的心靈手巧、勤勞能干、心地善良；《春酒》中的溫婉低調；《楊梅》中的慈悲平和；《素心齋——髻》質樸、自甘淡泊；《金盒子》、《媽媽的手》吃苦耐勞、體貼他人……她對母親的描寫不是一篇完成，而是通過許多篇章，一篇一兩個重點，將許多重點串聯起來，多側面多角度地寫出母親有著中華傳統女性的美德。在她眼中，母親是世間苦難的象征，更是她力量的源泉。她的性格和生活態度，更多地源于母親。正是這樣一位母親，才造就了今日的琦君。

　　她用“情眼”看故土，看母親。處處顯真情，處處表真愛。她還用“情眼”記憶著童年的世界，這世界有歡樂也有淚水。《春酒》中“我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。”《楊梅》中“母親看我那副猴相，笑罵我：‘這樣吃楊梅，給你找個茶山女婿吧！’”《金盒子》中收齊了《封神榜》的香煙片。讓我看到一個充滿柔和色彩、溫馨氣氛的'童年，一個活潑可愛、富有童心童趣的小琦君。也勾起我童年的種種樂趣：打四角板、推鐵環，偷番茄。作為同鄉人，也許有許多趣事有相同之處吧。她那美好的童年，也常透著哀愁。如《金盒子》悲切地傾訴對哥哥、弟弟的思念。“哥哥與弟弟，就這樣離開了我，留下的這一只金盒子，給與我的慘痛該是多么深？他正為他給與我如許慘痛的回憶，使我可以捧著它盡情一哭，總覺得要比什么都不留好得多吧！”讓人看到了心酸的一面。但她沒有回避悲痛，而是直面悲痛，用達觀的心懷念那真實的童年。

　　讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊，聽她講著那照片中的故事。她平靜的敘述，帶著口語式的絮話：“可是說實在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過，對于花生、桂圓、松糖等等，已經不稀罕了。”書卷氣的詩話：“明亮陽光下的西湖，宜于高歌；而煙雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。”動態化的敘述話：“桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過年時做糕餅。”濃濃的溫州農村方言：“有一次，父親要出發打仗了。”“在同村的小朋友面前，我是個有肚才的讀書人。”還喜用語氣助詞、俚語、俗語。話語中籍蘊著豐富的甌越文化、民俗、風情、物產諸方面地域特色，并以此作為物化審美，生態倫理，情感寄托，這是溫州家鄉留給琦君的文化烙印，我們溫州人讀來倍感親切。

　　讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊。照片中我們見不到大場面，也許是一盞菜油燈，也許是一個香煙片，卻能感受依戀、甜蜜；我們見不到撕心裂肺的情愛，也許是母親會心的笑靨，也許是親人師友的教導，蘊含著的是一份慈愛、懷念；我們見不到華麗的辭藻，也許是平淡之景，也許是暖心話語，流露著思念、親昵。猶如茅草根，有一股淡淡的泥土的清香和甜味。你或許認為她不深刻、不內涵，但總有一根線在牽引著她的散文，一條不能割舍的線，那便是“愛”。

　　白先勇先生曾說過：看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，那一幅幅的影像，都在訴說著基調相同的古老故事:溫馨中透著幽幽的愴痛。

　　這便是我與一位老鄰居看相冊。

散文作文篇5

　　行走于被枯黃殘破的樹葉所覆蓋了的道路上，聽著鞋底敲打冰冷大地所發出的聲音，望著那花壇中一寸一寸死寂著的土地，只有角落里的松柏仍穿著墨綠色的單衣，在寒風中瑟瑟發抖著。

　　冬風驅逐了幾乎全部的綠色，只剩下由冰冷的鋼筋混凝土所堆砌的灰色世界,吞噬著人們早已冰冷的內心。此刻,沒有春季夾岸桃花的'浪漫,沒有夏季輕盈垂柳的柔美,沒有秋季云霞般楓葉的燦爛。幾乎什么也沒有—除了把人心一點一點染灰了的蒼涼的灰色。在這比單調函數還要單調的冬天里,還有何樂趣呢？

　　大自然非凡的創造力與強烈的藝術氣息從未消減過。它在我感到疲乏，感到厭倦時，便拿起身邊的云朵，隨意地拍了一拍，便魔幻般地變出萬千晶瑩的花朵，輕柔的撒向人間。

　　雪花，跳著華爾茲，在空中緩緩落下。在微風的伴舞下，雪優雅地輕盈地飛旋著、飛旋著。仿佛在留戀天空的廣闊，又似乎對大地熱情的懷抱顯得有些忸怩，它們在空中徘徊著，徘徊著。留下一道道平緩的曲線。漸漸地，雪靜悄悄飄落在泥土上，霎時便化作甘露融入大地的肌膚。那一刻，只在那短短的一瞬，我仿佛感到時空在頃刻間凝固，唯有那雪掙脫了一切的束縛，在優雅地飄著，飄著。所有一切一切的聲音也戛然而止,唯有耳畔回響著自然對雪的贊美。北國的雪何嘗沒有它溫柔的一面，又哪次沒有給人帶來心靈的慰籍。

　　雪是無根無葉無莖的鮮花，它承載著純潔的白色，是在寒風中凋零了的植物的靈魂。這些靈魂眷念著故鄉，以雪這樣一般圣潔軀體回歸泥土。原來，表面兇惡的冬風并沒有驅逐綠色。相反，它帶來雪—這一蘊含春天生機與希望的種子。雪被播種在大地上，來年的春天就蟄伏其中。

　　人的一生亦不是這樣。當我們在經歷人生的嚴冬時，理想破滅，未來顯得那樣渺茫。信仰在彷徨與自怨自艾中轟然倒塌，靈魂不知迷失在何方,只—剩下心灰意冷的軀殼。這時心中總是有種東西在飛舞、在飄動，那是希望的種子，是雪。

　　雪，緩緩地飄吧飄吧。靈魂已回歸泥土，希望就此被播種。

散文作文篇6

　　那天，我不經意的發現秋已經到來，它帶來的是寒冷和喜悅，秋作文。為什么說是喜悅呢？是因為秋天是豐收的季節，所以讓農民伯伯樂彎了腰。

　　秋你讓大地鋪上了金黃色的外衣，你讓大樹伯伯收集了養料好讓他溫暖的等待嚴寒的冬天。

　　小草、小花已經枯萎，小樹的葉子已經枯黃。

　　秋天的風把蒲公英的種子吹向遠方，灑在大地上，給她穿上了一層外衣。

　　秋你是豐收的女神，你讓香甜的果實帶進了我們的村莊，雖然秋你帶來了一些寒冷，但是你為人們貢獻了美味的果實

　　秋你像娃娃一樣，走進我們的校園，給校園里添加了迷人的香氣。

　　秋你來到大山上，也給大山鋪上了金碧輝煌的外衣，把楓樹上的`葉子染成火紅火紅的。

　　秋你來到我們家的池塘里，把水仙花打扮得嬌艷無比。

　　秋你把世界打扮的五彩繽紛，你不愧是一位杰出的“美容師”。

　　秋你雖然沒有春天那么碧綠，沒有夏天那么絢麗多彩，沒有冬天那么舒服。但是你在我心里永遠是最美的。

散文作文篇7

　　那可愛的春，邁著輕盈的腳步，帶著一路鳥語花香來到人間，那一片生機勃勃的景象便隨之來到四面八方，整個世界就像剛從一個甜美的睡夢中蘇醒過來。

　　春來到了公園，公園草地上的小草也迫不及待地鉆出了地面，初春的小草們個個嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉，像一個個剛剛從夢中醒來的胖娃娃。這里生一片，那里長一簇，點綴著深棕色的土地，顯得格外鮮明。公園的樹木也在不聲不響地抽出新生的嫩枝，長出了嫩嫩的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像是美麗姑娘那一縷縷飄逸的長發。一片片新生的葉子，格外有生機。一棵棵小樹苗在春雨的滋潤下茁壯成長，總有一天會長成參天大樹，為大家遮陽。各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的`蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

　　春也來到了小朋友身邊，你看，小朋友們脫掉了笨重的羽絨服，穿上了五顏六色的毛衣，拿著自已心愛的風箏在田野上、操場上、河堤上放飛，跑來跑去，他們笑呀、叫呀、說呀、唱呀，玩得可真開心！

　　春來了，春來了！我愛美麗的春！

散文作文篇8

　　孩子寫作文是一件頭痛的事情，常常不著邊際的胡抹亂涂一番了事，就連我這樣低水平的人都看不過去更不要說是老師了，為了孩子寫作文這事，孩子的媽媽可沒少被老師“邀請”去“作客”，害得孩子的媽媽都不好意思，最怕接老師的電話，可家長又有幾個敢不接老師電話的？后來只要我在家，凡屬是老師的來電孩子媽一律全推給我接，沒辦法，妻子是我的“上帝”，兒子是家里的“皇帝”，老師又是“上帝”的“上帝”，“皇帝”的恩師，有此“幸事”，咱敢“推辭”！

　　受此“眷顧”三五此，我也是實在愧疚，心有懷疑是不是孩子寫作有問題？于是我下決心，一定要好好的與孩子溝通，找找毛病在哪里。

　　去年單位不是很忙，下班我便趕緊回家，輔導孩子學習。有一天回到家里，看到孩子雙手托著腮撐在書桌上，一支筆含在嘴里，呆呆的`不知道在想什么東西。我有些奇怪，徑直走過去，看他在搞啥子，我走到他面前一看，原來是又是卡在作文這里，他不知道怎么下筆！

　　其實孩子成績不差，數學棒棒的，語文唯一的不好就是作文寫不好，不知道怎么寫，基礎知識，拼音、造句、詞語、閱讀都是蠻好的，作文對他是一個老大難，越不過去的坎，究竟要怎樣打開他寫作的大門，我得深思。

　　我拿起孩子的卷子，輕輕的放到一旁，抽棵登子挨著他坐下去，向孩子打開話題。“鑫，你對作文是怎么想的？”我問。“我沒怎么想，就是覺得作文很煩很討厭。”兒子回答我。原來兒子是覺得煩和討厭我心里大概有了一點眉目。我接著說:“你覺得作文煩和討厭在什么地方呢？能告訴我嗎？”“反正就是煩、討厭，記敘文、散文、議論文、游記、心得、讀后感、說明文……分一大堆，讓人難理解，啰里啰嗦的還麻煩。”原來是這樣，我在想癥結在這里。可是我該怎樣給他釋懷呢？我在思考。

　　正在想，孩子的母親回來了，開始做飯了，有了。我拿孩子母親做飯說事。“兒子，媽媽做的飯菜好吃嗎？”我問。兒子答:“還不錯，可以的。”“那你能不能看媽媽是怎么做飯菜的嗎？”“當然可以啦。”“那你能把媽媽做飯菜的過程寫出來呢？”“這有何難，不就是按她做飯菜的順序寫下來嘛。”“那你能不能圍繞媽媽做飯菜的事再補充些別人做的方法加以發揮呢？”“可以的啊。”“你還能不能把媽媽做飯菜的方法說道說道呢？”“這又不是什么困難的事。”這是我和兒子的對答，機會來了，我便告訴兒子，其實作文很簡單，也不是什么煩、啰里啰嗦的，剛剛你把媽媽做飯菜的事記下來，這就是記敘文。你把媽媽做飯菜加補充再發揮就成了散文。你把媽媽做飯菜的事用來說道說道就成了議論文……

　　兒子是否明白了什么，如有所唔的點了點頭，我乘勝追擊，再告訴他你把外出游玩的地方按順序記錄下來其實就是游記，把你讀的書在閱讀后按自己的想法寫出來就是讀后感……如此推進，慢慢的把孩子的話匣子打開了，腦也靈活了，思路也開了，越說他越興奮，甚至滔滔不絕，孩子本來基礎知識就不差，這一發掘出來，便開通了。我再告戒他，要寫出一篇好的文章，光靠這些還不夠，一定要認真觀察，用心思考，仔細閱讀，多讀課外書，積累好詞好句，吸取精華，這樣才行。接下來孩子重新拿起卷子，重讀題目，組織題材，順暢的完成了作文，在后來老師批改后發下卷子，我還特意找他拿給我看看，還不錯，老師這次給評了一個“良”，這是進步，我鼓勵他繼續努力，要他一定要相信自己。

　　為了不讓孩子松懈，那一個月的時間我有意無意的總愛陪著孩子做作業，看他寫作文。為了孩子寫作有題材，給孩子選了一些適合他閱讀的書送給他，周末帶他出去游玩，同他探討所見所聞，回來再讓他寫一寫、練一練，從此以后再也沒有接到老師的電話“邀請。”，現在孩子放學回來做作業，再也沒有托腮發呆，一氣哈成的完成，聽他說現在他寫的作文還是老師在班上拿來讀給同學們聽的范文，他臉上洋溢著自信，看著他信心滿滿的，我也高興。

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