幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計范文（精選4篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計1
活動目標：
1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
活動準備：
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：
1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？
教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？
2、教師有感情地朗誦。
問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。
誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。
A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？
對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。
問：小雨翻跟頭，為什么會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫面。
問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。
老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進花蕊中，發出了什么聲音？
師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫面。
問：小雨在干什么？
中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的？學一學。
一邊敲一邊發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學習結束句。
師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？
對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？
5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結評價、結束活動。
1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。
3）結束活動。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計2
活動目的：
1、欣賞下雨聲。
2、喜愛聆聽音樂和唱歌。
3、享受猜謎語和創編動作的樂趣。
4、觀察水珠在不同材料上的形態。
活動準備：
錄音機、有雨聲的磁帶。
歌曲及音樂欣賞磁帶
噴水壺、滴管、透明膠片、鏡子、錫紙、衛生紙、白紙、塑料紙、牛皮紙等。
活動過程：
一、歌曲
1、老師朗讀《猜猜看》歌詞，請幼兒猜猜歌詞指的是什么東西
師：“小朋友，我們來猜一個謎語好嗎？請你猜猜他是一種什么自然現象
一條線，兩條線，化在水里看不見。千條線、萬條線，落在窗邊水花濺。（雨）
2、創編歌曲動作
�。�1）“小朋友們真聰明，老師想把這首好聽的謎語配上各種好看的動作，大家能幫我這個忙嗎？那好，我們先來想想第一句——該用什么動作來表示這一句的意思呢？”請小朋友先把你想出來的動作兩個好朋友互相表演一下�。úシ鸥枨桑⒆邮煜ぃ�
�。�2）請小朋友到前邊表演，大家一起念歌詞，
“誰來把你的動作表演給大家看？”
到前面表演的幼兒表演后，老師獎給他一個小粘貼，大家選出一個最喜歡的動作“小朋友的動作編的都很好，老師覺得某某的動作最符合謎語的意思，我們一起來學學他的動作好嗎？”
�。�3）”小朋友我們再來想一想，后面的千條線萬條線，落在窗邊水花濺該怎么表示呢？（提醒幼兒，數量上和前面有所不同）大家再互相表演一下（放錄音）
接下來同上
�。�4）選出動作后，一起朗誦歌詞在音樂伴奏下，邊做動作邊朗誦。
3、聆聽、唱歌
“小朋友，這不僅是一個謎語，還是一首歌曲呢！他的名字就叫《猜猜看》，請大家聽一聽！
�。�1）幼兒聆聽音樂，
�。�2）跟唱一起做動作，可以做你自己喜歡的動作
二、感知
1、水的不同形態“雨里面的水落在地上看不見，落在窗前就水花濺了，那落在別的東西上會怎樣呢？小朋友看這些是什么好玩的？（出示感知材料）
我們這就用小噴壺和小滴管來試試，請你觀察把水噴到不同的材料上水會變成什么樣子？請小朋友玩的時候注意保持潔凈，互相謙讓。”
幼兒實驗，老師指導。
幼兒回答
2、下雨聲
請小朋友聽一聽，這是什么聲音？（播放下雨聲），請小朋友，用力搖一搖你手里的各種材料，聽聽哪些材料會發出象雨聲的效果，請你把他拿到前面來演奏好么？（播放下雨聲，幼兒作實驗）
三、演唱歌曲，同時搖動能發出“雨聲”的材料作為伴奏
小朋友，下面就用你手中的雨聲來為自己伴奏演唱〈猜猜看〉好么嗎？
活動自然結束
�、塾脠D定要小心。
三、 分組評選郵票，并交流情況。
1、 抽取字條，幼兒閱讀，辨認字條，找到相對展廳，搬椅子進入該區域參加活動。
2、 欣賞、評選郵票并交流意見，選出自己喜歡的郵票，填寫評選結果。（教師將幼兒評選的郵票按組布置在大展板上）
3、 各組選出一名代表，介紹小組評選郵票的結果，鼓勵其講出郵票的色彩、構圖、內容特點。
4、 將小筐中的小紅花貼到展板中自己最喜歡的郵票上，讓幼兒對展板上各組評出的郵票進行第二次評選，并用送紅花的形式表現，教師統計郵票得紅花數，與幼兒一道分享最喜歡的郵票。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計3
活動目標：
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2．能大膽想像、創編詩歌。
3．培養細致觀察和較完整表述能力。
4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上）
活動過程：
一、猜謎語，引出 “雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
二、欣賞詩歌，理解內容。
1．幼兒欣賞詩歌
�。�1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
�。�2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽
3．幼兒觀看課件，理解內容
師：剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？它在干什么？（根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境
師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創編詩歌，大膽表達
1．提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創編，并在集體面前表達。
3。一起朗讀幼兒創編的詩歌。
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個幼兒的'創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計4
設計意圖：
針對大工班幼兒口語發展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優美，感受大自然美妙的意境，發展幼兒的口語表達能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。
活動目的：
1、通過活動幫助幼兒理解作品內容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培養幼兒口語表達能力及想象能力。
3、理解詞：嘟噥、慈愛
活動準備：
掛圖、樂器
活動過程：
一、音樂進場，幼兒扮小雨點
幼兒用語言、動作表現小雨落下
二、談話活動：
“在下雨的時候，你們喜歡做什么呢？”
三、欣賞作品
1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》
2、請幼兒說說聽完后的感受
四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）
1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛
�。�1）“小花蝴蝶為什么不高興？嘟噥是什么樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）
�。�2）“媽媽對小蝴蝶說了什么的？語氣是什么樣子的？”（感受慈愛這個詞）
2、圖二（森林）
“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在干什？”（感受作品的擬人手法）
3、圖三（鐵皮屋）
�。�1）“這時小雨是怎么唱歌的？”（丁丁�。�
�。�2）“為什么？好象小雨在干什么？”
4、圖四（荷花）
“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動作表現此句）
5、圖五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）
6、感受作品最后一段
�。�1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受）
五、完整觀看課件，欣賞童話
六、用樂器表現雨聲，進一步感受作品
1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么？它象小雨唱的什么歌？”
2、教師完整講述，幼兒用樂器表現雨聲
六、擴展對雨的想象
1、小組討論：“小雨還會落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼兒仿編句子“
七、繪畫，畫雨引導幼兒畫下自己的想象“聽雨”。
活動反思：
幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強。
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