隊伍里的小公舉散文

　　今天是7月14日，距離嶺南師范學(xué)院心連心社會實踐隊出發(fā)去鋪前小學(xué)駐扎已經(jīng)過去4天了，在這個隊伍中，有宣傳組、支教組、調(diào)研組、后勤組和新聞組。這是個由30多名大一學(xué)生組成的新家庭，不乏有許多身懷絕技的達人。現(xiàn)在，就讓我們來走進隊伍里“小公舉”吳逸軒的世界。

　　參與 源于內(nèi)心對教師夢的渴望

　　吳逸軒是隊伍里的開心果，是大家的小頑童，挺拔的鼻梁上是一雙眼亮的大眼，時刻散發(fā)著喜悅的光芒。當(dāng)記者詢問道來參加此次三下鄉(xiāng)社會實踐活動的時候，他回答道：“因為在我的內(nèi)心深處，一直有一個教師夢，從小就覺得老師是一個偉大的職業(yè)，它教書育人，傳道授業(yè)。我希望自己可以做他們的榜樣，教會他們做人和生活的道理，培養(yǎng)正確的三觀，這確實是一件十分有意義的事。”這是一個從小就有服務(wù)他人意識的年輕人，值得大家學(xué)習(xí)。

　　忍受 我不怕這惡劣的環(huán)境

　　“你看看這里惡臭的廁所，木板鋪成的床，不夠吃的飯，惡劣的洗澡房，簡陋的餐具，還有每天熱得要死的晚上”，聽到這里，記者也算是初步了解到隊員們在鋪前小學(xué)的生存情況，但是不免心中有些疑惑，怎么這位隊員怎么好像對本次實踐活動頗有意見？“但是，這些困難對于我來說都比不上每一個小孩子的笑臉，我在這里找到了一個家，很溫暖的家。”“一個溫暖的家”，這是吳逸軒對這個簡陋環(huán)境的定義，簡單的幾個字，卻十分的溫馨。

　　成長 離合格的教師又近了一步

　　在鋪前小學(xué)的4天支教活動中，吳逸軒隊員主要負責(zé)的是體育課程，在教學(xué)的過程中，他也慢慢地積累到了許多課堂上所學(xué)不到的知識。例如，鋪前小學(xué)的學(xué)生有些比較頑劣不服管教，在上課的時候不遵從他的指揮，無視體育活動中的違規(guī)現(xiàn)象。“我認為在給他們上課的過程中，要溫柔與嚴厲并存，樹立一個善解人意、平易近人的老師的形象的同時，也必須要樹立一個威嚴穩(wěn)重、恪守原則的人師形象。”說完，平日里總是笑臉相迎的吳逸軒也換上了凝重的神色。在大學(xué)，吳逸軒是個稚嫩的大學(xué)生；在小學(xué)，吳逸軒是個成長的小老師。短短的四天，已讓他成長。

　　趣事 工作時也總是驚喜連連

　　吳逸軒屬于心連心社會實踐隊的調(diào)研組，提到調(diào)研，他突然雙眼大放異彩，迫不及待地想和我們分享他在調(diào)研途中的奇聞趣事。在調(diào)研的第一天，調(diào)研隊伍在泥地里艱難前行，周圍都是水田沙地，但是為了找到雷州的特色作物——青棗，他們絲毫不退卻，堅定地向前走去。沿途他們還觀賞了精彩的鄉(xiāng)村樂隊表演，簡單的喇叭、嗩吶和大鼓，卻依舊可以被鄉(xiāng)村匠人用來吹拉彈唱。調(diào)研組的隊員們還被村民們熱情地拉去觀賞，這些獨特的演奏技藝讓心連心隊員們眼界大開，還特地為他們錄了一段視頻作為紀念。隨處可見的龍眼、樹菠蘿還有木瓜讓“小公舉”垂涎三尺，可是卻依然堅守紀律，絕不私摘果農(nóng)的成果。

　　感動 讓我覺得一切都值得

　　在上折紙課的時候，本來是一直在教小朋友怎么剪窗花，可是他卻發(fā)現(xiàn)在教室的角落里，有一個小男孩一直在用小刀磨著一根粉筆，時不時地望向吳逸軒。他覺得有些奇怪，下課后，他剛想走前去詢問小男孩上課時為什么走神時，沒想到那個小男孩居然自己走上講臺，手里拿著一根用粉筆磨成的“糖葫蘆”，對吳逸軒說道：“老師，這是我送給你的禮物”。“小公舉”沒料想到這個男孩傾心為他制作禮物，差點連“謝謝”都忘了說。“這個禮物雖然不是那么的名貴，但是在我心里，它有千鈞重，讓我在這個所經(jīng)歷的一切困難都覺得十分值得”。欣慰、感動都浮上了這個19歲大男孩的臉上。

　　“這次的三下鄉(xiāng)社會實踐經(jīng)歷讓我更加確信堅定自己的選擇。”吳逸軒如是說，讓我們繼續(xù)繼續(xù)跟進這只優(yōu)秀的三下鄉(xiāng)隊伍，繼續(xù)支持這群優(yōu)秀的大學(xué)生！

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