《孫權勸學》學案（通用10篇）

　　學習目標：

　　1、掌握文中涉及的“辭、乃、孤”等常用文言詞語。

　　2、 通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。

　　3、 懂得學無止境，學習有益于人的完善和發展。

　　學法指導：在反復誦讀中體驗故事情節、人物個性。

　　一、課前檢測：

　　1、文學常識：

　　①《資治通鑒》是 主持編纂的一部 ，記載了從 到 共1362年間的史事。

　　②司馬光，字 ，陜州夏縣人， (朝代) 家 家。

　　用一句話評價預習情況：

　　二、自主學習：

　　1、朗讀：在反復的朗讀過程中，理解文意，體會人物性格。

　　2、翻譯課文并解釋下列字詞。

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　3、用一句話概括故事情節。

　　4、誦讀：在反復的朗讀過程中，體會人物性格。

　　(分角色朗讀)

　　三、合作學習：

　　1、梳理課文內容(用原文回答)

　　孫權勸學的原因是： ,呂蒙推辭的理由是 孫權論述讀書的重要性 ，呂蒙就學，魯肅稱贊呂蒙 。

　　2、本文通過孫權規勸呂蒙學習的故事，說明了 的重要性。本文是通過 (描寫)來刻畫人物的。

　　3、學習本后我們會想到《傷仲永》一文，比較這兩篇文章的相同點和不同點，你會得出什么結論呢?

　　四、拓展：你還知道哪些勤學的故事?

　　資料積累：

　　⒈文學常識：

　　編年體是按年月日先后順序來記述史實的史書體裁，如《左傳》、《資治通鑒》。

　　紀傳體是以人物為中心線索來編寫的史書體裁，由司馬遷首創。《二十四史》全是紀傳體。

　　第一部編年體史書——《春秋》 第一部紀傳體史書—— 《史記》

　　第一部國別體史書——《國語》 第一部斷代體史書——《漢書》

　　第一部編年體通史——《資治通鑒》 第一部軍事著作——《孫子兵法》

　　第一部科普作品——《夢溪筆談》 第一部水文地理專著——《水經注》

　　作家作品簡介：本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086)，字君實，北來政治家，史學家。

　　2.關于讀書的名言、警句

　　書籍是人類進步的階梯。 書到用時方恨少。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。 少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

　　書讀百遍，其義自見。 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣。 讀過一本好書，像交了一個益友。

　　好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。

　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 書猶藥也，善讀之可以醫愚。

　　書籍是全人類的營養品。 吾生也有涯，而知也無涯。

　　3.人物：

　　孫權：

　　吳國大帝。孫權19歲就繼承了其兄孫策之位，力據江東，擊敗了黃祖。后東吳聯合劉備，在赤壁大戰擊潰了曹操軍。東吳后來又和曹操軍在合肥附近鏖戰，并從劉備手中奪回荊州、殺死關羽、大破劉備的討伐軍。曹丕稱帝后孫權先向北方稱臣，后自己建吳稱帝，遷都建業。他重視農業生產、興修水利、發展造船業、連通臺灣、積極和印度等國外交、多次減免賦稅，促進了東南地區經濟的發展。

　　孫權的歷史評價：◆陳壽：“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。”

　　◆曹操：生子當如孫仲謀。《吳歷》

　　孫權(182-252)，字仲謀，吳郡富春(今浙江富陽)人。15歲時隨史策征戰。18歲時孫策被刺身亡，孫權便代兄為江東統帥，在張昭、周瑜等人的輔助下，鞏固并發展了江東根據地。

　　孫權英武果斷，膽略過人。他“博覽書傳歷史”頗有才華。

　　孫權對開發建業和整個江南地區做出重大貢獻。他采取了不少措施，鼓勵發展生產。他“親自受田”，將駕車用的八頭牛改作耕牛，以表示提倡農業生產。并下令禁止官史在家忙時征調農民服徭役，以保證生產期間，又興修水利，疏浚和擴大秦淮河水道，開破崗瀆、運瀆、東渠、潮溝等。當時建業城有數千名技術熟練的手工業工人，從事絲織、冶鑄生產。孫權還發展了航海事業，派將軍衛溫和諸葛直領兵萬人航行到夷州(今臺灣省)，又派人出使遼東半島及海南諸國，有的使者到高句麗、扶南(今柬埔寨)、林邑(今越南中部)和南洋群島等地。247年，還為西域僧人康僧會建造了建初寺，這是金陵的第一座佛寺。

　　孫權統治江東51年。他的一生，正是吳國創業的黃金時代。到他的晚年，有才華的太子孫登不幸早逝，其他兒子們為了王位明爭暗斗吳的元氣大傷。太元二年(252年)，孫權，這位雄踞江東的杰出政治家在失望中與世長辭，終年71歲，葬在蔣山之陽(今紫金山梅花山)。

　　呂蒙(178-219)：

　　字子明，東吳四英將第三位。孫權繼位后前來投奔，在剿滅吳郡城外的山賊的戰斗中初顯鋒芒。呂蒙早年沒有上過學，是個大老粗。但呂蒙并非無謀之人，周瑜攻打南郡時還向呂蒙請教過戰術。后來孫權看出呂蒙的能力，便勸他多看些兵書，這就是著名的“孫權勸學”。呂蒙立即請假在家，認真苦讀兵書。后來魯肅回吳郡時與呂蒙交談，感嘆“昔日吳下阿蒙，如今竟是這般模樣”。呂蒙說“士別三日，更當刮目相看”。217年，魯肅病逝。呂蒙不久后代魯肅之職，成為了東吳的第三位水軍都督。然后，關羽攻打樊城，呂蒙用白衣渡江之計成功襲取荊州，使關羽敗走麥城。呂蒙再作為主將四面圍住麥城，終于活捉了關羽。219年，呂蒙病逝，臨死前將孫權賞給他的所有東西就歸還孫權，使孫權大受感動。

　　東吳四英將分別是：

　　周瑜[(175-210)，字公瑾，東吳四英將第一位,廬江舒城人。 幼年與孫策相識，結為生死之交];

　　魯肅[(172-217)，字子敬，東吳四英將第二位,文武全才。 歷史上的魯肅，作戰時手不釋卷，是一代儒將];

　　呂蒙[(178-219)，字子明，東吳四英將第三位。歷史上的呂蒙是一位文武全才，而且是由武將向全才轉變的將才];

　　陸遜[(183-245)，字伯言，東吳四英將第四位，孫策的女婿。歷史上的陸遜在東吳四英將中應該是說是最棒的一位]。

　　魯肅(172-217)

　　字子敬，東吳四英將第二位，文武全才。魯肅少年看出世道將亂，便苦練箭術。其后周瑜帶了幾百人從魯肅門前過，向魯肅借糧。魯肅當時前里有兩囤米，魯肅當時就借了一囤米給周瑜。周瑜十分感謝魯肅，后來向孫權推薦了魯肅。魯肅見了孫權，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《塌上策》。孫權非常敬重魯肅，與他日夜交談。208年，曹操南下，東吳分為主戰主和兩派。魯肅立主一戰，并主動前往江夏請諸葛亮過江，使孫權看到了劉備聯吳抗曹的決心。赤壁之戰中，魯肅以武將身份出戰，總領三軍，立下了很大的功勞。赤壁之戰后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫字的筆嚇得掉到了地上。 210年，周瑜病逝，臨死前向孫權推薦魯肅繼任都督。魯肅任都督后不久，劉備取西川成功，于是魯肅開始和關羽就荊州問題展開了斗爭。劉備大軍殺至公安，孫權也主張讓呂蒙迎敵。魯肅在關鍵時候挺身而出，與關羽談判，要求以湘水為界，歸還三郡。這就是著名的單刀會。這件事的真正英雄并非關羽，而是魯肅。在單刀會上，魯肅義正言辭，蜀方無言以對，只得割讓三郡。217年，魯肅病逝，年僅46歲，諸葛亮在成都為魯肅掛孝。孫權稱帝時感慨的說道：“昔日魯子敬就說過會有這一天，看來子敬真是有遠見呀!”

　　歷史上的魯肅，作戰時手不釋卷，是一代儒將。但在《三國演義》中，魯肅基本上就沒有什么功勞了，完全成了諸葛亮的陪襯，對這位文武全才來說，實在是太不公平了。可以說在《三國演義》中和歷史相差最大的人物就是魯肅了。

　　4.典故：

　　懸梁刺股：這句話的意思是只要付出時間和精力，就會有收獲。也就是說，只要下工夫，就會有收獲。

　　【成語解釋】比喻發奮讀書，刻苦學習。

　　【典 故】這個成語由兩個故事組成。“懸梁”的故事見于《太平御覽》卷三六三引《漢書》。漢朝人孫敬，字文寶，非常好學，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發，另一頭拴在房梁上拉直。這時候如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。

　　“刺股”的故事見于《戰國策·卷三秦一》，戰國時期,蘇秦讀書欲睡,就拿錐子扎大腿,使自己清醒起來，再堅持讀書的事。

　　后人將這兩個故事合成“懸梁刺股”一句成語，用以激勵人發憤讀書學習。

　　主要內容是：

　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。開始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認真鉆研。經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣就會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

　　這就是孫敬懸梁的故事。

　　戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。于是他想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。

　　這就是蘇秦“刺股”的故事。

　　囊螢映雪：原是車胤(chēyìn) 用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。

　　【釋 義】 映雪：利用雪的反光;囊螢：抱著的螢火蟲

　　【出 處】 “囊螢”出自《晉書·車胤(yìn)傳》：“車胤恭勤不倦，博學多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”，“映雪”則出自《孫氏世錄》：“孫康家貧，常映雪讀書。

　　【典 故】：“囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。

　　晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個時間背誦詩文。

　　夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎;于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。

　　同朝代的孫康情況也是如此。由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非常可惜。

　　一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發現窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他當了一個大官。

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