錢塘湖春行教案定稿

時間：2024-12-03 03:46:38 錢塘湖春行我要投稿

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錢塘湖春行教案定稿

　　《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律。以下是小編為大家推薦的錢塘湖春行教案定稿，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.isangil.net/wenxue)。

錢塘湖春行教案定稿

　　一、導(dǎo)入

　　錢塘湖又名西湖,說到西湖,我們自然想起蘇軾的那句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句，蘇軾筆下的西湖怎樣都是美的，那么，在白居易的筆下西湖又是怎樣一種美景呢?今天，我們來走進(jìn)白居易，欣賞這首《錢塘湖春行》。

　　二、關(guān)于作者，關(guān)于背景

　　白居易，字樂天，是中唐時期著名的詩人。他的詩歌特點是政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作：《長恨歌》、《琵琶行》

　　這首詩是白居易于穆宗長慶三年(公元823年)任杭州刺史時，到西湖游玩時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人對春天西湖贊美和熱愛的感情。

　　正是因為白居易曾經(jīng)擔(dān)任過杭州刺史，所以他可以說是在歌詠西湖的詩人中，最熟悉西湖，也與西湖最有感情的詩人。

　　三、整體感知

　　1、聽讀，正字音。

　　找出韻腳，看押什么韻?

　　2、齊讀，思考作者是按照怎樣的路線游覽錢塘湖的?

　　(提示：詩人是騎馬游西湖，詩中并沒有清楚地交代具體路線，但根據(jù)詩的內(nèi)容可以判斷出來) 孤山寺北，湖東的白沙堤

　　或首尾兩聯(lián)交代行蹤，緊扣一個“行”字，從孤山寫起，到白沙堤終!

　　3、我們說這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的呢?

　　(早鶯、新燕、亂花、淺草)

　　四、鑒賞詩文

　　剛剛我們找出的是詩的線索，接下來就讓我們逐句的學(xué)習(xí)這首詩。

　　1、首先來看首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　問：“水面初平”寫的是怎樣的景象?

　　(春水初生，湖面水位上升，與堤持平。)

　　為什么說“云腳低”?

　　(“云腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)

　　提醒同學(xué)們看書下注釋

　　所以，詩的首聯(lián)寫了湖上春水初漲，天上白云重重，水色天光，一片迷茫的景象，勾勒出西湖早春的大致輪廓。

　　2、接下來的頷聯(lián)和頸聯(lián)，就是全詩的重點，這兩聯(lián)扣住了一個“春”字。一般來說，描寫春天應(yīng)離不了花草，小鳥，就一點來說，這首詩也不例外，但它又有它的高明之處，即緊緊扣住了初春特征。

　　那作者到底是怎樣描寫出初春的特征的呢，這里我們用“剝而復(fù)加”的方法，來賞析詩句，即先把詩句的修飾語剝下來，剩下句子的主干，然后再一層一層地加上去，每加一層，分析一層，這樣“剝而復(fù)加”的過程就是一個詩歌賞析的過程。

　　我們先來看頷聯(lián)，頷聯(lián)的主干是什么?

　　鶯爭樹----------------燕啄泥 “鶯爭樹，燕啄泥”是兩個主謂結(jié)構(gòu)，“鶯歌燕舞”一貫認(rèn)為是春的景象，但是這并不能體現(xiàn)早春特色。

　　那我們接下來看第二層。加了個“暖”字，暖樹是什么?暖樹是向陽的枝頭，黃鶯爭搶向陽的枝頭，是因為春寒料峭，他們還懼怕早春的寒意，下半句加了個“春”字，說明冬天已經(jīng)過去，泥土已經(jīng)解凍，變得柔軟濕潤，透著春的氣息，大自然已經(jīng)從冬的沉睡中蘇醒過來了。

　　鶯爭(暖)樹-----------------燕啄(春)泥

　　到了第三層：加了個“早”字和“新”字，這兩個字，寫出了人們初見鶯燕的喜悅。早鶯出來了，新燕歸來了，人們仿佛帶著滿臉欣喜的神色，在用手指指點點，迎接捎來春的消息的使者。他們或許會想：連黃鶯，燕子都來了，身上厚重的棉衣應(yīng)該脫掉了，像黃鶯，燕子一樣，歡暢地投入大自然的懷抱中去了。

　　(早)鶯爭(暖)樹--------------------(新)燕啄(春)泥

　　好~那么第四層：加了個“幾處”“誰家”，注意，這里不是“處處”“家家”，

　　范圍上是有很大限制的，用語也極有分寸，一方面因為少而帶有欣喜之情，另一方面這時畢竟還是初春，還沒有到“到處鶯歌燕舞”的時候。所以這兩個詞，可以說準(zhǔn)確的把握住初春的特征。

　　(幾處)(早)鶯爭(暖)樹----------------(誰家)(新)燕啄(春)泥經(jīng)過這么四層分析下來，初春景色也就躍然紙上。所以用這種“剝而復(fù)加”的方法來學(xué)習(xí)詩句，使我們更容易體會到詩句的意境。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法欣賞頸聯(lián)：

　　(特別說明：學(xué)生四人一組討論)

　　花迷人眼------------------------草沒馬蹄

　　亂花迷人眼 -------------------淺草沒馬蹄

　　亂花漸欲迷人眼--------------------淺草才能沒馬蹄

　　同樣，“花迷人眼，草沒馬蹄”也是兩個主謂結(jié)構(gòu)，是一般的陳述。第一層：加了個“亂”字，使人想到朱自清《春》的句子“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的，”這幾句話給“亂”字作了最好的注解，由此也可以聯(lián)想到花的勃勃生機(jī)。加了個“淺”字，說明草也就是寸許光景，馬蹄踏在錄草如茵的草地上，那草兒嫩綠的汁液可曾染綠了馬蹄?

　　第二層：加了個“漸欲”加了個“才能”用詞更是精確，那野花有的含苞欲放，有的迎風(fēng)盛開，“漸欲”使人想起不久以后姹紫嫣紅一片，豈不令人看得眼花繚亂，目不暇接。“才能”顯示春草雖生長很快，但畢竟才是初春，草還來不及長得太深，不久過后，草長鶯飛，那一片西湖早春的醉人春色，定會叫人流連忘返。

　　頷聯(lián)、頸聯(lián)處處(意象)流露出詩人的喜愛之情，可謂“有情” !

　　4、尾聯(lián) “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”

　　都說這聯(lián)直抒胸臆，那個詞能夠體現(xiàn)呢?? (最愛)“不足”

　　那白沙堤里有著別樣的情趣，使人流連往返呀!

　　這情中又含景，可見，使人陶醉在這美好的湖光山色中。

　　5、有感情的誦讀全詩。

　　五、教師總結(jié)

　　這首詩就像一篇短小精悍的游記，詩人從孤山、賈亭開始，寫到湖東、白堤為止，一路上，在湖青山綠的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉于鳥語花香。最后，意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌。

　　六、作業(yè)

　　1、完成大冊子中學(xué)過的部分

　　2、背誦這首詩，明天檢查