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琵琶行一課教案設計
教學目標
1學習、欣賞作者以語言文字不珍現音樂形象的藝術手法。
2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。
教學重點
學習用文字表現音樂的藝術手法
教學難點
感受聲中之情
教學步驟
一導入
聽曲（播放音樂）
聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。
二賞聲
1學生談聽后之感
2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進入第二段的琵琶聲部分）
3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）
三品情
提問設計：音樂是主人公內心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的情。
1勾劃出文中能體現聲中之情的詩句
明確：未成曲調先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。
2如何理解無限事、平生不得志、幽愁恨生？（過渡到琵琶女的身世）
3根據課文，學生先朗讀，后討論，理解聲中之情
明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨守空船，故平生不得志、恨生是一種懷才不遇的惆悵，幽愁是一種落漠和孤獨。
四識知音
設計提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境）
1學生討論
2明確：白居易是貶官，政治抱負不得施展，與琵琶女有相同的不得志
貶謫將辭行醉不成歡慘將別心情與琵琶女一樣幽愁
總結：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
五比較欣賞劉鶚的《老殘游記.明湖居聽書》。
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