放鴨莫言 參考答案

　　引導語：《放鴨》是作家莫言寫的一篇短篇小說，經常出現在中小學生語文閱讀理解題中，下面我們來練習一下這篇小說的閱讀訓練題，提高同學們的語文閱讀能力。

　　放鴨 莫言

　　青草湖里魚蝦很多，水草繁茂。青草湖邊人家古來就有養(yǎng)鴨的習慣。這里出產的鴨蛋個大雙黃多，半個省都有名。有些年，因為“割資本主義尾巴”，湖上鴨子絕了跡。這幾年政策好了，湖上的鴨群像一簇簇白云。

　　李老壯是養(yǎng)鴨專業(yè)戶，天天撐著小船趕著鴨群在湖上漂蕩。 這天，對面來了個趕著鴨群的姑娘。姑娘鴨蛋臉兒，黑葡萄眼兒，漁歌兒唱得脆響，像在滿湖里撒珍珠。兩群鴨子齊頭并進，姑娘在船上遞話過來：

　　“大伯，您是那個村的——”

　　“湖東李村，”老壯甕聲甕氣地回答，“你吶?姑娘。”

　　“湖西王莊。”

　　“大伯，你們村有個李老壯嗎?”

　　“有這么個人，你問他干什么?”

　　姑娘的臉紅了紅，上嘴唇咬咬下嘴唇，說：

　　“沒事，隨便問問。”

　　“聽說李老壯手腳不太干凈，前幾年偷隊里的鴨子被抓住，在湖東八個村里游過鄉(xiāng)?”

　　“游過。”老壯掉過船頭，把鴨子攆得驚飛起來。

　　姑娘提起的這件事戳到了李老壯的傷疤上。“四人幫”橫行那些年，上頭下令，不準個人養(yǎng)鴨，李老壯家那十幾只鴨子被生產隊里“共了產”，家里的油鹽錢全靠摳這幾只鴨屁股啊!他深更半夜摸到鴨棚里提了兩只鴨子——運氣不濟——當場被巡夜的民兵抓住了。為這事老壯差點上了吊。

　　姑娘提起這事，不由老壯不窩火。從此，他對她起了反感。他盡量避免和她碰面，實在躲不過了，也愛理不理地冷落人家。姑娘還是那么熱情，那么開朗。一見面，先送他一串銀鈴樣的笑聲，再送他一堆蜜甜的大伯。老壯面子上應付著，心里卻在暗暗地罵：瞧你那個鯉魚精樣子，浪說浪笑，不是好貨!

　　有一天，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨。李老壯好不容易才攏住鴨群。暴雨過后，在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子。他知道這一定是剛才的暴風雨把哪個放鴨人的鴨群沖散了。“好鴨!”老壯不由地贊了一聲。只見這十幾只鴨子渾身雪白，身體肥碩，像一只只小船兒在水面上漂蕩，十分招人喜愛。老壯突然想起在湖西王莊公社農技站工作的兒子說過，他們剛從京郊引進了一批良種鴨，大概就是這些吧?老壯一邊想著，一邊把這十幾只肥鴨趕進自己的鴨群。

　　第二天，老壯一進湖就碰上了王莊的放鴨姑娘。

　　“大伯，你看沒看到十幾只鴨子?昨兒個的暴風雨把我的鴨群沖散了，回家一點數，少了十四只。是剛從農技站買的良種鴨，把我急得一夜沒睡好覺呢!”

　　老壯看到姑娘那著急的樣子，早已忘記了前些日子的不快，用手一指鴨群，說：”那不是，一只也不少，都在我這兒呢。“

　　“太謝謝您啦，大伯。我把鴨趕過來吧?”

　　“我來。”李老壯揮動竹篙，把那十四只白鴨從自家鴨群里轟出來。放鴨姑娘“呷呷”的喚著，白鴨歸了群。

　　“大伯，咱們在一個湖里放了大半年鴨子，俺還不知道您姓甚名誰呢!”姑娘把小船撐到老壯的小船邊，用唱歌般的發(fā)音發(fā)問。

　　“姓李，名老壯!”

　　“呀!您就是葦林、李葦林，不，李技術員的……”

　　“不差，我就是李葦林他爹，”李老壯胡子翹起來，“我就是那個因為偷鴨子游過鄉(xiāng)的李老壯!”

　　姑娘又一次驚叫起來。她雙眼瞪得杏子圓，臉紅成了一朵粉荷花。

　　“大伯，謝謝您……”她匆匆忙忙地對著老壯鞠了一躬，撐著船，趕著鴨，沒命地逃了。

　　“姑娘，你認識我家葦林?見到他捎個話兒，讓他帶幾只良種鴨回來!”李老壯高聲喊著。

　　李老壯長舒了一口氣，感到十分輕松愉快。他自言自語地說：

　　“這姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人說青草湖邊出美人呢!”

　　閱讀練習

　　1.下面對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.放鴨姑娘向李老壯打聽他早年偷隊里鴨子的往事，是因為李葦林向她講過自己家的故事，姑娘想驗證一下李葦林話語的真?zhèn)巍?/p>

　　B.李老壯對姑娘提到自己的傷疤非常惱火，從此很反感她。但當他知道這個有禮貌的姑娘認識自己的兒子后，又對姑娘產生了好感。

　　C.暴雨過后，在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子，他很喜歡自己兒子單位剛剛引進的良種鴨，于是就把它們趕進自己的鴨群。

　　D.這篇小說借助人物之間簡單的對話和肖像描寫，含蓄地講述了一個和鴨子有關的愛情故事，巧妙地表現了作品的內在意蘊。

　　E.這篇小說寫改革開放后農村生活的變化，選材典型，文筆犀利，語言詼諧幽默，帶有莫言小說的典型特征。

　　2.小說第一段對青草湖及湖邊人家生活的介紹，在文中有什么作用? (6分)

　　3.養(yǎng)鴨專業(yè)戶李老壯有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　4.小說的題目是“放鴨”，主要情節(jié)都發(fā)生在青草湖上，如果以“青草湖的故事”為題，你認為是否合適?請談談你的觀點和理由。 (8分)

　　答案

　　1.B D

　　2.①對青草湖的環(huán)境進行介紹，讓讀者了解故事的背景。②為后文故事情節(jié)的開展做鋪墊。

　　3.①勤勞能干。“是養(yǎng)鴨專業(yè)戶，天天撐著小船趕著鴨群在湖上漂蕩”。②愛面子。放鴨姑娘戳到他的傷疤，他就對人家反感，冷落人家。③善良無私，樂于助人。遇到別人丟失的鴨子，毫不猶豫替別人收著，又毫不猶豫還給別人。

　　4.觀點一：以“青草湖的故事”為題不合適。

　　①放鴨是小說的主要故事情節(jié)，主要人物通過放鴨連結到一起展開活動。青草湖只是背景。②小說主要通過李老壯、姑娘兩代人的放鴨生活，揭示了不同時期生活的變化，謳歌了改革開放的政策。

　　觀點二：以“青草湖的故事”為題合適。

　　①青草湖是故事發(fā)生的背景，也是情節(jié)展開的場所。放鴨只是故事情節(jié)。 ②放鴨只是兩個人的活動，“青草湖的故事”則更明確地揭示出所有人的生活變化，直接表現了改革開放的主題。

　　【解析】

　　1.本題考查小說情節(jié)內容的理解。需要結合原文相關內容進行篩選比較，在選項中找出分析和概括不恰當的表述并加以排除即可得到答案。A “李葦林向她講過自己家的故事，姑娘想驗證一下李葦林話語的真?zhèn)?rdquo;無依據;C“他很喜歡自己兒子單位剛剛引進的良種鴨”錯; E “文筆犀利，語言詼諧幽默”不當。

　　2.本題考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫是小說三要素之一，所以是圍繞小說特征進行考查。環(huán)境描寫的作用通常是交代故事發(fā)生(或人物活動)的背景、為故事的發(fā)展渲染某種氛圍、為故事的展開做鋪墊等，本題答案也沒有例外。

　　3.本題考查學生概括人物形象的能力。人物形象(或性格)是作者通過外貌、語言、行動、心理等人物描寫手段展現出來的，不同小說的人物描寫側重點不同，本文主要是通過對話和肖像描寫來表現的。所以，抓住小說的典型情節(jié)及能代表人物性格的外貌、語言、行動心理等細節(jié)進行分析，就可以歸納出人物形象(性格)了。注意：簡要分析題答題時要盡可能把表現人物性格的依據答出來。

　　4.這是一道關于題目是否恰當的選擇問，允許有不同的答案，就是考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。但通常是贊成作者所給出的題目為最佳答案，因為命題人選材時大多選取名人的或優(yōu)秀的作品來閱讀，不會選取文質皆差的作品，我們一般考生是很難超越作者的，所以我建議同學們在答題時圍繞作者的表達回答，這樣既順理成章又不易走偏;如果采取與作者相反的觀點，另起爐灶，不易自圓其說，得高分可能性小。

　　考點：分析作品情節(jié)，篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

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