關(guān)于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導學案

　　黃鶴樓送別

　　如皋市白蒲小學宋敘（小學語文）

　　學生活動單教師導學案

　　【學習目標】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2．理解詩句的意思，體會詩人與朋友間的送別情深。

　　【活動方案】

　　活動一：讀課文，明詩意。

　　1．放聲朗讀詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，嘗試著根據(jù)詩歌的意思，在文中找出相應的句子，用“——”畫出。

　　2．組內(nèi)討論討論，可以把詩句與文句對應著讀。

　　3．朗讀展示，比比哪一組讀得好。

　　活動二：讀課文，悟別情。

　　1．自由朗讀2、3自然段，找出體現(xiàn)友人間依依惜別的句子。（讀讀、品品、寫寫）

　　2．組內(nèi)交流，然后選擇一處，再次研讀交流，準備有序展示。

　　3．展示學習成果。（讀、演、談體會，注意形式要多樣呀！）

　　【檢測反饋】

　　此時此刻，李白佇立在江邊，千言萬語涌上心頭，發(fā)揮你的想象，寫下他的心聲吧！

　　一、創(chuàng)設情境

　　播放《煙花三月》。牽住你的手，相別在黃鶴樓，波濤萬里長江水，送你下?lián)P州。李白和孟浩然的故事早已成為中國詩壇的一段千古佳話。今天我們繼續(xù)學習課文《黃鶴樓送別》。讀課題。

　　二、讀課文，明詩意。

　　暮春三月，一對好朋友就要分別了，別離的時刻誕生了一首膾炙人口的名詩。指名讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這首詩是什么意思呢？讓我們走進課文尋找。（開展活動一的學習）

　　（活動中，老師巡視，個別指點）

　　比一比哪一組的朗讀更出色。

　　小結(jié)：你們的朗讀韻味足，詩味濃，形式多樣。從詩中你們體會到一種怎樣的情感。

　　三、讀課文，悟別情。

　　過渡：那么課文是怎樣表達李白和孟浩然之間依依惜別之情的呢？讓我們再次走進課文去尋找，去體會。

　　（學生開展活動二的學習，教師巡視，隨機參與小組交流。）

　　學生展示時注意：①盡量讓學生多說（還有哪些同學想發(fā)表意見？）②加強朗讀指導。③引導學生抓住關(guān)鍵詞體會離情。第二小節(jié)抓住“一會兒……一會兒”、“藏”體會不忍離別之情。第三小節(jié)抓住人物對話體會李白對孟浩然的敬仰，孟浩然對李白的安慰。

　　小結(jié)：依依惜別之情藏在人物的動作中，藏在離別的話語中，藏在景物的描寫中，一切景語皆情語。

　　四、檢測反饋

　　過渡：這一江春水哪里載得動李白太多的離愁，佇立江邊，李白思緒萬千，千言萬語涌上心頭，發(fā)揮你的想象，寫下他的心聲吧！

　　學生交流，教師點撥、評價。

　　老師也展開了大膽的想象，此刻李白心中或許流淌著這樣的旋律，或許正涌動著這樣的話語。播放《煙花三月》。

　　五、課堂總結(jié)。

　　想到這里，李白再也按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

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