- 相關推薦
初二文言文《陋室銘》教學設計
【目標】
1、理解背誦;
2、學習駢句特點;
3、品析作者的情趣。
【設想】
以讀為主線，分四塊推進，促進語言的品味。
【課時】
1課時。
【程序】
一、導入
到廟山去的路上有一個標牌：“山不高而林深，水不深而澄清，城不大而潔凈，人不多而文明。”這里的景：清新幽雅;這里的人：文明潔凈。美不美?大家知道，它是仿照哪篇文章寫的嗎?對，劉禹錫的《陋室銘》。學了這篇文章后，我們將學寫自己的居室。
二、初讀
感受語言：
1、齊讀：注意字詞句;
2、自讀：找出寫景、寫人、寫趣的句子
3、默讀：《陋》中的哪句話能提挈全篇大意?
三、析讀
領悟語言：
1、本文寫句有一個特點：駢散結合，舉一個例子。先請大家分讀，然后分組對讀，分工表演讀。
2、“陋室”是何意?請從景、友、趣三方面證明它的陋?作者說它“不陋”，什么原因?請從“德馨”的角度證明它不陋?(品“上”、“入”;“有”、“無”;“無”、“無”)
3、你還能找到能證明作者德馨的句子嗎?試分析(品：“在”，自喻)
四、背讀
積累語言：
1、抄背背;
2、自由背、小組背誦、分角色;
3、背誦表演。
五、回讀
運用語言：
1、回憶廟山路上標牌是仿照哪句話寫的?
2、欣賞仿銘新作《教室銘》：
教室銘
“分不在高，及格就行;學不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下象棋，尋思看電影。可以打瞌睡，寫家信。無書聲之亂耳，無復習之苦心。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑。”
3、請你也來仿一仿，寫寫你的居室看?
【板書設計】
陋室銘
劉禹錫
景：幽雅
惟吾德馨 人：儒雅 何陋之有
趣：高雅
【初二文言文《陋室銘》教學設計】相關文章：
文言文《陋室銘》的教學設計06-26
初二語文《陋室銘》教學設計與板書設計09-25
《陋室銘》的教學設計06-15
教學設計《陋室銘》08-24
《陋室銘》教學設計(經典)05-29
《陋室銘》教學設計[經典]08-04
《陋室銘》教學設計10-29
《陋室銘》教學設計11-24
陋室銘教學設計10-16