柳宗元石渠記閱讀

時(shí)間：2024-07-20 02:30:23 柳宗元我要投稿

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柳宗元石渠記閱讀

　　佳文《石渠記》為詩(shī)人柳宗元所寫，向人們展現(xiàn)了的石渠美。下面是小編分享的柳宗元石渠記，歡迎閱讀!

柳宗元石渠記閱讀

　　石渠記

　　自渴①西南行，不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣或咫尺，或倍尺，其長(zhǎng)可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓②，昌蒲被之，青鮮環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏③魚(yú)。又北曲行紆余，睨④若無(wú)窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭⑤石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥⑥焉。風(fēng)搖其巔，韻⑦動(dòng)崖谷。視之既靜，其聽(tīng)始遠(yuǎn)。

　　予從州牧得之。攬去翳⑧朽，決疏土石，既崇⑨而焚，既釃⑩而盈。惜其未始有傳焉者，故累記其所屬，遺之其人書(shū)之其陽(yáng)俾后好事者求之得以易。

　　元和七年正月八日，蠲1?渠至大石。十月十九日，逾石得石泓小潭，渠之美于是始窮也。

　　【注釋】：

　�、倏剩禾睹�。②泓：水深的樣子。③倏：迅速，極快。④睨：斜著看。⑤詭：奇異。⑥庥：同“休”。⑦韻：和諧悅耳的聲音。⑧翳：遮蔽，隱藏。⑨崇：增長(zhǎng)，這里指堆積。⑩釃(shī)：疏導(dǎo)。蠲(juān)：使清潔，整修。

　　【翻譯】：

　　從渴潭往西南走不到百步，就看見(jiàn)一個(gè)石渠，在渠上有一座便橋。有一眼泉水幽靜的流淌，它流淌時(shí)的聲音時(shí)大時(shí)小。泉渠的寬度有時(shí)不足一尺，有時(shí)則有二尺寬，它的長(zhǎng)度約有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過(guò)石頭。跳過(guò)大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)石泓，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動(dòng)的魚(yú)。渠水又往北迂回繞行一些，看上去好像沒(méi)有窮盡，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹(shù)木、奇異的花草、美麗的箭頭草，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動(dòng)著山頂，像美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在山崖和山谷間回蕩�？此m很寧?kù)o，但聽(tīng)起來(lái)卻很遼遠(yuǎn)。

　　我跟隨柳州太守發(fā)現(xiàn)的它，撥開(kāi)陰郁的密林和腐爛的朽木，開(kāi)掘和疏通淤土和亂石，把朽木亂草堆積起來(lái)燒掉，石渠里的渠水便很滿�？上膩�(lái)都沒(méi)有寫它的人，所以我把它全都記寫下來(lái)，留給匠人，刻寫在潭北面的石頭上，幫助以后喜好游歷的人能較容易地看到它。

　　元和七年正月初八，從鷁渠到達(dá)大石。十月十九日，越過(guò)石頭發(fā)現(xiàn)了石泓小潭，石渠的美因此就全都展示給游人了。

　　知識(shí)擴(kuò)展：柳宗元《石渠記》《小石潭記》閱讀答案

　　【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或掊足，其長(zhǎng)可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青蘚環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚(yú)。又北曲行紆余，睨若無(wú)窮，然卒入干渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。視之既靜，其聽(tīng)始遠(yuǎn)。(節(jié)選自柳宗元《石渠記》)

　　【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小譚，水光清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)

　　【注釋】①渴(hè)地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥(xiū)，樹(shù)蔭。

　　9.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(3分)

　　(1)民橋其上( )

　　(2)逾石而往有石泓( )

　　(3)卷石底以出( )

　　10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)

　　風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。

　　譯文：

　　11.閱讀【乙】文，說(shuō)說(shuō)“伐竹取道”對(duì)表現(xiàn)人物心理和小石潭特點(diǎn)的作用。(3分)

　　答：

　　12.甲乙兩段文字所描寫的水，各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)

　　甲文：________________________

　　乙文：________________________

　　13.為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。(3分)

　　參考答案

　　9.(3分)(1)搭橋，架橋;(2)越過(guò)，經(jīng)過(guò);(3)彎曲，翻卷。

　　10.(2分)山風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)梢，悅耳的聲音響動(dòng)山谷。

　　11.(3分)①表明作者被悅耳水聲吸引，產(chǎn)生一探究竟的愿望，突出其內(nèi)心之“樂(lè)”(1分)②表明小石潭無(wú)路可通、人跡罕至，(1分)側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)(1分)

　　12.(2分)甲文：清澈幽深，鳴聲多變。乙文：譚水清冽，水聲悅耳。

　　13.(3分)小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚(yú)相戲，四周竹樹(shù)環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過(guò)這里，寫下了千古傳謫的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

　　拓展：

　　柳宗元《江雪》教案

　　教材分析：

　　《江雪》是第七冊(cè)第七單元的一首詩(shī)，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句，這首古詩(shī)塑造了一個(gè)在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁形象，表現(xiàn)了詩(shī)人清高、孤傲、堅(jiān)韌不拔的性格，流露出自己不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的感情，詩(shī)中前兩句“千山”形容山雖然很多，可是連一只鳥(niǎo)也沒(méi)有都飛走了，“萬(wàn)徑”形容路多，可是再多的路，連一個(gè)腳印也沒(méi)有，山和路都被雪封蓋起來(lái)，整個(gè)世界顯得十分寒冷寂靜，這是老漁翁垂釣的背景，后兩句寫老漁翁垂釣的情景，這是畫(huà)面的主體，“孤舟”是說(shuō)江上只有一只船，“獨(dú)釣”表明船上只有一個(gè)人，一個(gè)披著蓑衣戴著斗笠的老漁翁，在大雪紛飛的江面上，獨(dú)自垂釣，這個(gè)超脫世俗的老漁翁形象，正是柳宗元此時(shí)此地思想感情的寄托和寫照，這首詩(shī)看似寫景，實(shí)際寫人，這樣做使環(huán)境描寫既有象征意義，又有襯托作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，理解詩(shī)句，熟讀古詩(shī);

　　2.抓住詩(shī)中“千”、“萬(wàn)”、“孤”、“獨(dú)”等關(guān)鍵字詞，體會(huì)古詩(shī)意境及思想感情;

　　3.有感情地朗讀詩(shī)文，初步了解古詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中字詞的意思;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)的意境及作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　讀詩(shī)想畫(huà)面，入境悟情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題.

　　1.古人云：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。讓我們來(lái)欣賞這幾幅圖，想想這是哪首詩(shī)描繪的場(chǎng)景?

　　依次出示《春曉》、《小池》、《山行》三首詩(shī)的插圖。

　　看到這幅圖讓你想到了哪首古詩(shī)?(依次出示《春曉》、《小池》、《山行》這三首詩(shī)的內(nèi)容，并進(jìn)行吟誦。

　　2觀察一下這三首詩(shī)分別是寫哪些季節(jié)的?(春、夏、秋三個(gè)季節(jié))

　　三幅畫(huà)就是三首詩(shī)，走過(guò)了春夏秋，讓我們一起走進(jìn)冬天，看看冬天又是怎樣一幅畫(huà)面?

　　3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元寫下的一首詩(shī)(板書(shū)課題：江雪)

　　指導(dǎo)讀課題。

　　二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　1.出示古詩(shī)布置要求。要學(xué)習(xí)古詩(shī)首先要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　2.放聲讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3.再指名讀，評(píng)價(jià)節(jié)奏。

　　4.齊讀讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　三、讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，讀出詩(shī)中之畫(huà)。

　　1.出示古詩(shī)。

　　畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中也有畫(huà)，你能從這首詩(shī)中讀到怎樣的畫(huà)面?(板書(shū)：畫(huà))

　　a.這首詩(shī)給我們描繪了怎樣的畫(huà)面。描繪了那些景物?默讀課文自由練說(shuō)，

　　b.指名讀師點(diǎn)撥，相機(jī)理解“千山萬(wàn)徑”的意思，連綿起伏的群山，縱橫交錯(cuò)的山路，了解夸張是古詩(shī)常用的一種方法。

　　c.細(xì)細(xì)讀一讀古詩(shī)，從字里行間找一找，畫(huà)面中一定還有什么?(雪大)追問(wèn)，從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　(“獨(dú)釣寒江雪”，“蓑笠翁”可以看出雪很大。)

　　(從千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天，因?yàn)轼B(niǎo)都不飛了，人都不出來(lái)了，說(shuō)明雪很大，鳥(niǎo)兒找不到食物，人也害怕寒冷不出來(lái)了。)

　　你是從哪兩個(gè)字中看出漫山遍野全是飛雪。隨文點(diǎn)紅絕：絕跡。滅：消失。

　　板書(shū)：漫天飛雪

　　原來(lái)這兩句雖沒(méi)有直接寫雪，但“絕”“滅”仍告訴我們鳥(niǎo)兒絕跡，人跡消失。

　　誰(shuí)能讀好這兩句，讀出這漫天的飛雪。

　　d.出示課件“蓑笠翁”：你看，他身上穿的是——蓑，頭上戴的是——笠，整個(gè)詞的意思是——一個(gè)頭戴斗笠，身披蓑衣的老翁。

　　2.(出示：寒江釣雪圖)生口述畫(huà)面內(nèi)容，意譯全詩(shī)(語(yǔ)言訓(xùn)練)。

　　3.絕唱，雪景如在目前�！櫗U齊讀，再次感受漫天飛雪。

　　四、抓住文眼，讀出詩(shī)中之情

　　1.過(guò)渡：讀詩(shī)我們不僅要讀出畫(huà)面，還要讀出詩(shī)情。下面讓我們來(lái)聽(tīng)錄音讀，聽(tīng)著誦讀，看著畫(huà)面你會(huì)有怎樣的感受?

　　同學(xué)們，千山萬(wàn)徑，一片雪白，飛鳥(niǎo)絕跡，行人消失，在這樣空曠而凄涼的背景之下，卻有一位魚(yú)翁，獨(dú)自一人，默默垂釣，此時(shí)，你能感受到魚(yú)翁的心情嗎?(孤獨(dú)寂寞)你是從哪體會(huì)到的?

　　a.“凄涼”千山萬(wàn)徑，一片雪白，飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤消失。“絕”和“滅”：所有的山，所有的路都被白雪覆蓋，沒(méi)有了飛鳥(niǎo)，沒(méi)有了行人，沒(méi)有聲音，除了魚(yú)翁，再也沒(méi)有別的生命。

　　如果沒(méi)有“絕”和“滅”兩個(gè)字，會(huì)是一幅怎樣的景象——熱鬧繁華，生機(jī)勃勃。可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個(gè)字使這一切剎那間無(wú)影無(wú)蹤，多么空曠凄涼啊!你能讀出這種感受嗎?指名讀。

　　這么寒冷的天氣，鳥(niǎo)無(wú)處覓食，躲在巢中避寒;這么寒冷的天氣，人們無(wú)法勞作，呆在家中取暖。千山萬(wàn)徑多么荒涼!齊讀。

　　b.“孤獨(dú)”你從哪里感受到，——其實(shí)這份孤獨(dú)就藏在詩(shī)中，能找到嗎?把四句詩(shī)中的第一個(gè)字連起來(lái)讀讀看，你們新的發(fā)現(xiàn)?(點(diǎn)紅“千萬(wàn)孤獨(dú))魚(yú)翁可不是一般的孤獨(dú)，是千萬(wàn)孤獨(dú)于一身啊!請(qǐng)你用朗讀讓我們感受到這份孤獨(dú)。板書(shū)：千萬(wàn)孤獨(dú))

　　2.一首詩(shī)一份情，如果說(shuō)這漫天飛雪是這首詩(shī)的基調(diào)，那么這萬(wàn)千孤獨(dú)是這首詩(shī)的詩(shī)情。齊讀：板書(shū)“情”。

　　五、意境探尋，讀出詩(shī)中之志

　　1.同學(xué)們，學(xué)到這大家對(duì)漁翁有什么想法?有什么問(wèn)題要提嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，古人說(shuō)得好：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn))

　　指名質(zhì)疑：那么冷的天，那個(gè)魚(yú)翁為什么還在江上釣魚(yú)。?難道他不怕冷嗎?

　　2.請(qǐng)大家設(shè)想一下原因，也可以和同桌討論一下。

　　師板書(shū)學(xué)生猜想的原因，如捕魚(yú)為生，獨(dú)享清凈，排解憂傷，喜愛(ài)釣魚(yú)等。

　　3.看來(lái)大家的理解都不相同，那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢?

　　剛才有同學(xué)說(shuō)了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，對(duì)理解古詩(shī)是很有用的，還記得老師上課時(shí)的介紹嗎?讓我們看一看柳宗元的簡(jiǎn)介。課件出示柳宗元生平簡(jiǎn)介：柳宗元21歲中進(jìn)士，當(dāng)時(shí)國(guó)家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人，立志改革腐敗的政治，救國(guó)救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對(duì)和迫害，被貶到永州，當(dāng)時(shí)的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無(wú)職無(wú)權(quán)，無(wú)能為力，他想到自己報(bào)國(guó)的崇高理想不能實(shí)現(xiàn)，而又無(wú)人理解，心里非常難過(guò)，非常悲憤�！督愤@首詩(shī)就是在這個(gè)時(shí)候，是這種情況下寫的。

　　現(xiàn)在，你比較贊同哪一種理解，或者有什么新的看法?

　　5.這首詩(shī)是他所處的寒冷凄涼境界的真實(shí)寫照，是他孤獨(dú)寂寞心情的自然流露，是他所處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神再現(xiàn)�！督氛撬鞠虻谋磉_(dá)。觀賞《江雪》視頻朗讀。(板書(shū)：志)

　　6.情境朗讀。

　　課件展示動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)。畫(huà)外音：此時(shí)，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁好象也成了白雪世界里的一尊雕塑，雪花一朵一朵，輕輕飄下來(lái)，好象怕驚擾了這位釣魚(yú)的老翁。

　　你看，他身披蓑衣，頭戴斗笠，天氣是多么寒冷，男生讀;

　　你看，他形單影只，是多么的孤獨(dú)寂寞，女生讀，

　　你看，他眉頭緊鎖，似乎滿腔幽怨無(wú)處訴說(shuō)，男生再讀。

　　你看，他目光堅(jiān)毅，渾身上下透著不屈不撓，女生再讀。

　　你看，他寒江獨(dú)自垂釣，一身傲氣，你們會(huì)背了嗎?

　　全體起立，咱們齊背古詩(shī)，再次感受詩(shī)人柳宗元面對(duì)重重困難而頑強(qiáng)不屈的精神。(板書(shū)：頑強(qiáng)不屈)

　　四、拓展延伸，學(xué)習(xí)《題秋江獨(dú)釣圖》

　　1.江上垂釣系列的古詩(shī)有不少，清朝王士禎也寫了一首關(guān)于江上獨(dú)釣的古詩(shī)，這首詩(shī)又給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面，反應(yīng)了作者怎樣的心情?希望你運(yùn)用上一首詩(shī)學(xué)到的方法，自己來(lái)學(xué)懂這首詩(shī)，如果有什么需要老師幫助的，可以提出來(lái)。

　　題秋江獨(dú)釣圖

　　清王士禎

　　一蓑一笠一扁舟，

　　一丈絲綸一寸鉤。

　　一曲高歌一樽酒，

　　一人獨(dú)釣一江秋。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，根據(jù)學(xué)生要求提供王士禎的生平簡(jiǎn)介。

　　3.現(xiàn)在，我相信每一位學(xué)生心中都有一幅圖，誰(shuí)來(lái)用語(yǔ)言為大家勾畫(huà)這一幅《題秋江獨(dú)釣圖》指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。

　　4.老師課件出示簡(jiǎn)圖，這符合你心中的那一幅圖嗎?

　　小結(jié)：每一個(gè)的理解不同，心中畫(huà)出的圖景也不一樣，所以想象也是體會(huì)詩(shī)意的一種好辦法。

　　5.那么這一首與江雪有什么相同點(diǎn)?又有什么不同?我們四人小組來(lái)研究一下，看看一共可以列出多少條?討論以后，請(qǐng)小組派代表發(fā)言。

　　學(xué)生代表(相同點(diǎn)：都在江上，都是一個(gè)人，都是一個(gè)披蓑戴笠的老翁，都在釣魚(yú)，不同點(diǎn)：一個(gè)是江雪獨(dú)釣，一個(gè)是秋江獨(dú)釣。