《離騷》教學設計模板
一、教材分析
《離騷》是蘇教版高中語文必修三《號角，為你長鳴》單元《殉道者之歌》版塊的教學內容。詩歌主要敘述了詩人為實現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈斗爭。
二、教學目標
1.知識目標：
⑴ 了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質。
⑵反復誦讀，抓住關鍵詞語,疏通詩句，正確理解全文。
2.能力目標：
培養學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3.情感、態度和價值觀目標：
理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質，從而培養學生愛國憂民的思想感情。
三、教學重點難點
重點：
1.了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
2.鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
1.關鍵詞語的疏通理解。
2.欣賞詩中的比喻象征手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
四、學情分析
我們的學生屬平行分班，學生已有的知識和理解水平有差距。屈原的《離騷》距今年代久遠，又使用楚地方言，因此理解起來很有難度。所以應編制詳盡的導學案，把時代背景、文言知識、藝術成就、語言特色等方面介紹清楚，幫助學生更快更準確的理解課文。
五、教學方法
1.朗讀法：通過反復誦讀達到熟悉課文、理解課文的目的。
2.學案導學：見后面的學案。
3.新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1.學生的學習準備：預習導學案，初步誦讀課文。
2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
先來看一首詩《吊靈均》（投影）。毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，“風”是指《詩經》中的《國風》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》《楚辭》分別 開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風，“風騷”也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點“風騷”，新時代的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》節選，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。
（三）合作探究、精講點撥。
1、作者簡介
簡歷：屈原是楚國貴族，早在楚懷王時就位為左徒、三閭大夫。后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離于沅 、湘二水之間約九年之久。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以明其忠貞愛國之志。
成就：作為一位杰出的政治家和愛國志士，屈原愛祖國愛人民、堅持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數中華兒女。作為一個偉大的詩人，他所開創的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力，為中國古代的詩歌創作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經》并稱為“風、騷” 。“風、騷”是中國詩歌史上現實主 義和浪漫主義兩大優良 傳統的源頭。屈原的作品主要有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等不朽詩篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代最長的抒情詩。
評價：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。 1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁） 受到全世界人民的隆重紀念。
2、關于《離騷》和騷體詩
《離騷》是我國古代最偉大的（也是最長的）抒情詩（政治抒情詩），共373句，近2500字。特點：香草美人作比興，神話傳說構幻境。王國維曾說：“楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”
騷體詩：亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起于戰國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表，到了南朝劉勰的《文心雕龍》與蕭統的《文選》等作品中，就用“騷’來指稱具有楚辭特點的詩歌，后人便稱之為騷體詩。
特點：騷體詩在形式上打破了《詩經》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩．
騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠 。標志著我國文學史的詩歌的新發展，是《詩經》以后的一次詩體大解放。
【《離騷》教學設計】相關文章：
離騷教學設計10-30
《離騷》的教學設計05-19
離騷 教學設計08-03
《離騷》教學設計07-14
《離騷》教學設計10-14
《離騷》教學設計與反思10-14
《離騷》教學設計優秀10-12
屈原《離騷》的教學設計10-27
離騷名師教學設計05-16
《離騷》名師教學設計07-16