我的母親老舍課堂實錄

時間：2024-11-13 14:58:37 老舍我要投稿

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我的母親老舍課堂實錄

　　品味作者自然樸素又充滿感情的語言。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感，下面是小編整理的我的母親老舍課堂實錄，歡迎來參考！

我的母親老舍課堂實錄

　　一、整體感知，初識母親不易的生活

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《我的母親》（出示題目）。誰的母親？

　　生齊答：胡適的母親。

　　師：假如你是胡適，你怎么向別人介紹母親所處的這個大家庭的情況，試著來說一說。

　　生1：家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。

　　師：你從家庭成員的角度進(jìn)行了介紹。同學(xué)們對他的介紹有什么補充嗎？

　　生2：母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母，二哥在上海經(jīng)營，大哥從小就是敗家子，大嫂是最無能又最不懂事的人，二嫂是個能干但氣量很小的人。五叔是個不務(wù)正業(yè)的浪人。

　　師：家中有一大堆兒女，大女兒大兒子都比母親大好幾歲，這樣人家的后母可不容易做啊！母親的生活確實不容易。我們不由得感嘆：

　　（幻燈片出示）“母親的命真啊！”

　　生（全班自然接著說）：母親的命真苦啊！（師板書“苦”）

　　二、細(xì)細(xì)品讀，理解母親多面的性格

　　師：母親的命這么苦，她會跟人去訴苦嗎？會還是不會？請用跳讀法到文中去找找理由，并用筆劃出關(guān)鍵詞句。

　　（學(xué)生動筆劃。）

　　生3：她不會訴苦，她會回避。第10自然段說“她悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。”

　　生4：我也認(rèn)為不會。因為母親從來不說一句傷人感情的話。

　　師：那她到隔壁閑談。會談點什么呢？

　　生4：（生猶豫了一下）說說家常事，她肯定不會數(shù)落兒子媳婦。

　　生5：她會去訴苦。因為“大哥從小就是敗子，吸煙，賭博，錢到手就光，光了就回家打主意，見了香爐就拿出去賣，撈著錫茶壺就拿出去押。”家里全靠母親一個人撐著。這么苦會出去訴苦。

　　生6：她會訴苦。11自然段第四行，“她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。”會向丈夫訴苦。

　　師：她的丈夫還活著嗎？

　　生6：已經(jīng)死了。

　　師：是向已經(jīng)過世的丈夫訴苦，更準(zhǔn)確地說是哭訴。她哭的對象是誰？

　　生6：哭她自己，哭她自己命苦，留不住丈夫來照管她。

　　師：哭她自己算不算向別人訴苦？

　　生6（不好意思地笑）：呵，不算，她是怨自己，她連丈夫也不怨。如果訴苦應(yīng)該是告訴別人家里的哥嫂待她如何如何不好。這不能算訴苦。

　　師：你有很強(qiáng)的辨析能力。

　　生7：我認(rèn)為不會訴苦。因為過年時那么多人來要債，母親也從不罵大哥一句，臉上也從不露出一點怒色。所以我不同意生6的看法。

　　師：兩種不同的意見，看來更傾向于不會訴苦，能不能從文中找出表現(xiàn)母親性格的詞來進(jìn)一步證明。

　　生8：她是那么的溫和，那么的仁慈。

　　（師板書“慈”、“和”。）

　　師：很有眼力。剛才有同學(xué)是從“哭”中看出她是不會訴苦的，我們一起來看看文中寫到的母親的三次哭。（課件出示描寫三次哭的語句）

　　1．有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股。”她說到傷心處，往往掉下淚來。

　　2．我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她剛哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她，她不肯住。

　　3．這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。

　　師：請三位同學(xué)分別讀一讀，其余同學(xué)聽同學(xué)朗讀的時候思考這三次哭有什么不同？

　　（三位學(xué)生讀）

　　師：這三次哭有什么不同？

　　生9：第一次是哭我不爭氣，第二次是哭她的丈夫，自己苦命，第三次是哭五叔。

　　師：你是從對象上說出了哭的不同之處。

　　生10：我認(rèn)為她第三次哭是因為五叔不尊重她，第二次哭是為了調(diào)解和嫂子的矛盾。

　　師：也就是說，她是有目的地哭。你能把三次哭的目的更準(zhǔn)確地都說一說嗎？

　　生10：第一次哭是為了勸我好好讀書，并對丈夫的去世感到傷心、懷念。

　　師：說得簡潔一些就是對丈夫的懷念，對兒子的——

　　生（齊答）：期盼。

　　師：繼續(xù)說

　　生10：第三次是為了證明自己的清白。

　　師：有一個詞用得特別好——清白。誰還有補充嗎？

　　生11：第一次哭是因為還沒有嘗到生活的甜蜜，她丈夫就去世了。這么小小年紀(jì)就守寡，這是一個女人最大的不幸。自己的兒子又不是很爭氣，對他期待，要他好好學(xué)習(xí)。

　　師：所以我們看到她對自己的兒子不只是慈愛，還有——

　　生11：懲罰。

　　師：怎樣懲罰？

　　生12：在夜深人靜的時候，關(guān)了房門，先責(zé)罰我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，都不許我哭出聲音來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

　　師：能說一下，你最受不了的是哪一點嗎？

　　生12：擰我的肉。

　　師：確實，如果發(fā)生在我們身上，我們也有些受不了，但是為了對丈夫有個交代，為了對兒子的期望，她對兒子是那么地——

　　生（齊答）：嚴(yán)厲。（師板書“嚴(yán)”）

　　師：她教導(dǎo)我時經(jīng)常要說一句話，想想這句話應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀。一起來讀一讀。

　　（生齊讀第1次哭時說的話。）

　　師：再揣摩一下，她說這話時，應(yīng)該是怎樣的語調(diào)。

　　生13：比較傷心。

　　師：讓我們再來讀一讀。

　　（生再一次有感情地讀。）

　　師：只哭過一次嗎？

　　生（齊答）：不只一次。

　　師：從哪一個詞可以看出來？

　　生14：往往。

　　師：也就是常常。這個哭只是無聲地掉淚，這跟前面其實是一致的，也就是哭也不想讓別人聽到。這再一次證明，她有苦也不想讓別人知道。你說她會去向別人訴苦嗎？

　　生（齊答）：不會。

　　師：有苦不能說，這才是真正的苦啊！母親在對待哥嫂的時候，用得最多的一種方式是什么？

　　生15：忍。

　　（師板書“忍”。）

　　師：忍到什么地步？

　　生15：悄悄地走出去。

　　師：你還能找出幾個表明她忍的詞來嗎？

　　生15：11自然段。我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。

　　師：這是直接寫，還有其他地方可以感知到嗎？

　　生8：第10段，“大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。”

　　師：哪幾個詞？

　　生8： “總是”、“讓”、。不僅自己忍，讓孩子也忍。

　　師：總是讓著她，這是怎樣的一種忍讓啊！還有嗎？

　　生16：第8自然段。“我母親從不罵他一句，并且因為是新年，她臉上也從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。”

　　師：哪個詞最能表現(xiàn)忍？

　　生16：從不

　　師：所以我們在讀第二次哭時要讀出她的忍，該怎么讀？請你讀一讀第一句。

　　（生16讀第二次哭中的第一句）

　　師：讀時，要突出哪個詞？

　　生16：實在

　　師：讓我們一起來齊讀一遍。

　　（生齊讀）

　　師：她的哭跟前面是不一樣的。先是輕輕地哭，再是漸漸哭出聲來，到最后不肯住。目的是解決問題，問題解決了嗎？

　　生17：解決了。因為嫂子會端水來勸她。

　　師：勸她還是認(rèn)錯？

　　生17：勸她。因為她們之間從來不提誰對誰錯。

　　師：這是怎樣的一種忍耐啊！第三處哭，又是怎樣的哭？

　　生18：大哭。

　　師：表現(xiàn)了母親怎樣的一種性格？

　　生18：剛性。

　　（師板書“剛”。）

　　師：怎么來讀出剛性？

　　生18：抓住“當(dāng)面”、“當(dāng)眾”、“直到……才”讀出剛性。

　　師：讓我們一起來讀一讀。

　　（生齊讀第三次哭）

　　師：這是怎樣的一種剛氣啊！這種剛氣也是鎮(zhèn)住大嫂二嫂、解決種種問題的重要因素。

　　師：（邊說邊板書“親娘”、“后母后婆”、“寡婦”等）在我面前，作為親娘，滿懷對亡夫的思念和敬愛，滿懷對“我”的慈愛和期望，她偷偷地哭；在哥嫂面前，作為后母，為了家庭的和睦，她輕輕地哭；然而在外人面前，作為寡婦，為了捍衛(wèi)家庭的尊嚴(yán)和自己的名聲，她大聲地哭了。我們從她的淚和哭中，明白了她為什么對孩子那么慈愛而又那么嚴(yán)厲，對家人那么忍讓，同時我們也讀出了他的剛氣。這正是仁慈而又剛毅的中國傳統(tǒng)婦女的典范。

　　三、深入探究，領(lǐng)會母親深遠(yuǎn)的影響

　　那么又是什么支撐著母親在這么艱難的環(huán)境中毫無怨言地走下去呢，作為一個寡婦，他最大的精神支柱是什么？

　　生（齊）：兒子胡適。

　　（師板書“胡適”）

　　師：胡適到底有沒有如母親所愿成才呢？我們來讀一讀最后一段。你能從字里行間看出胡適成才了嗎？

　　（課件出示末段。生讀末段）

　　生19：“極大”說明他受母親的影響極大，他像他母親一樣仁慈、溫和。成才了。

　　生20：“混了二十多年，沒有人管束過我”說明已經(jīng)從母親那里學(xué)到了如何待人，14歲就學(xué)會了如何處理自己的事情，成才了。

　　師：兩位同學(xué)從性格和待人處世方面認(rèn)為胡適成才了。還有其它看法嗎？

　　生21：不對。“混”說明日子過得并不好，可能并沒有成才。

　　師：果真如此嗎？

　　（課件出示胡適身份介紹）

　　胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。1910年考取官費赴美留學(xué)，一生共獲取36個博士頭銜。1917年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，政府駐美國大使等職務(wù)。對新文化運動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。代表作有《文學(xué)改良芻議》，新詩集《嘗試集》。

　　師：最震撼你的是什么？

　　生22：36個博士頭銜

　　生23：北京大學(xué)教授、校長

　　師：有人說大陸有魯迅，臺灣有胡適。胡適深得的賞識。胡適在臺灣去世時，親手寫下挽聯(lián)：（出示）“新文化中舊道德的楷模，舊倫理中新思想的師表。”還有人為胡適寫下了這樣的的墓志銘，我們一起來讀一讀：

　　（出示，生齊讀）這個為學(xué)術(shù)和文化進(jìn)步，為思想和言論自由，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦心焦思，敝精勞神以致身死的人，現(xiàn)在在這里安息了……形骸終會化滅，陵谷也會變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所給予世界的光明，將永遠(yuǎn)存在。

　　師：這是多么高的評價和贊揚啊！

　　師：作為一個新文化運動的倡導(dǎo)者，一個受了七年西方新思想教育的大學(xué)者，又會怎樣評價一個傳統(tǒng)母親對自己的影響呢？（出示）請從文中找一找。

　　（學(xué)生動筆找）

　　生24：“如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。”對母親充滿感激。

　　生25：“在這一點上，我的恩師就是我的慈母。”充滿了對母親的感謝和敬仰。

　　師：兩位同學(xué)從字里行間讀出了對母親的感激和敬仰。讓我們再回頭思考一下剛才同學(xué)所提出的“混”字，該怎么來理解？

　　生18：這么有出息肯定不是真正的“混”，我覺得這與文中的“一絲一毫”、“一點點”一樣，表明了作者的一種謙遜態(tài)度，這也應(yīng)該是母親對他的影響之一吧。可見母親對他的影響之大。

　　師：我贊賞你的理解。看來大家已經(jīng)讀懂了胡適。但老師這里還有一個問題。

　　（出示）有人認(rèn)為1-4段寫“我”的童年生活的缺憾，正是為了體現(xiàn)母親給“我”做人的訓(xùn)練的珍貴，更突出對母親的感激之情。

　　也有人認(rèn)為1-4段隱含著胡適對母親的些許不滿。

　　同學(xué)們怎么認(rèn)為？請到字里行間找依據(jù)。（學(xué)生圈畫課文語句）

　　生26：我認(rèn)為有不滿。因為胡適說“在我小時我不曾享過兒童生活的樂趣。”

　　生27：我認(rèn)為不應(yīng)該是不滿，而是有些遺憾。在小時候，玩是每個孩子都喜歡的，如果沒有母親的嚴(yán)厲，就可能沒有后來我的成就。

　　生28：幼年時的遺憾更體現(xiàn)了母親對我的用心良苦。母親不準(zhǔn)我亂跑亂跳中的“不準(zhǔn)”就是一個體現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)著從字里行間解讀作者隱含其間的情感。我們來看看第四段，能從字里行間讀出點什么來嗎？（課件出示第四段語）

　　但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點兒做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

　　生29：“究竟”，它是畢竟、到底的意思。隱含著那么一點遺憾。

　　師：可見，胡適認(rèn)為自己的童年是有缺憾的，其實，一個接受過西方新思想教育的大學(xué)者回首童年——失去了學(xué)習(xí)音樂的唯一機(jī)會，失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會，連和小朋友一起跑跳都不行，這一些缺憾和母親多多少少都會有一些關(guān)系。本文選自《胡適自傳》，自傳是真實地記錄自己的成長經(jīng)歷。作者這樣剪輯材料，既保證了真實，又真實地表達(dá)了自己的情感。在此我們可再一次感受到，母親在“我”的心目中，沒有對錯，有的只是敬仰和感激之情。讓我們懷著這種感情，再來讀一讀最后一句。（生齊讀此句）

　　師：（配樂深情訴說）胡適有出息了，回國的第二年在北京買了房子，于是想接母親到北京同住，母親沒有答應(yīng)，其實，此時母親已有病在身，為了不影響兒子的工作學(xué)習(xí)，瞞著兒子，于當(dāng)年（1918年）去逝，時年45歲，臨死未能見上一面，造成了終身的遺憾（師極悲傷）。在回家奔喪途中胡適寫下了《先母行述》。（課件出示，生齊讀）“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”（部分學(xué)生哽咽）

　　師：在母親去逝12年后的一個深夜，年屆40的胡適，整理自傳，回憶起自己母親，懷著感激和思念之情寫下了《我的母親》。

　　四、撰寫墓志銘，評價母親偉大的人格

　　胡適對自己的母親充滿了感激、敬仰之情，那么你們對胡適的母親又有怎樣的評價呢？請大家為胡適的母親寫一段墓志銘，可以用老師提供的句式，也可以自由發(fā)揮。

　　（課件出示）這個的人，現(xiàn)在在這里安息了……

　　（學(xué)生聽音樂寫。寫完后交流）

　　生30：這個為了兒子能夠忍辱負(fù)重而又剛氣的母親現(xiàn)在在這里安息了。但她對兒子的嚴(yán)，對家人的忍，將永遠(yuǎn)留在我們的心里。她還為國家培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的胡適。這是她最大的功勞。

　　生31：這個堅強(qiáng)不息、永不低頭的人在這里安息了，她為家付出了自己的青春，為孩子耗盡了自己的心血，為我們培養(yǎng)了一個為學(xué)術(shù)和文化進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的偉人。

　　生H1：這個忙碌了一輩子，受了一輩子苦的人現(xiàn)在在這里安息了，但她那種剛毅、仁慈、溫和的性格卻永存。

　　生32：這個默默度過一生的人現(xiàn)在在這里安息了，不帶一點怨恨，不帶絲毫后悔，她的一生是苦的，但她也是堅強(qiáng)的，她把一切的苦都藏在了心里，把希望給了兒子，為我們培育了為民族奮斗的偉人。

　　師：如果母親在天有靈，聽到我們同學(xué)寫的這些墓志銘，一定會非常欣慰的。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品讀《我的母親》，深入探究胡適對母親敬愛、感激的情感時，我們是否也應(yīng)該想一想，如何更好地理解我們自己的平凡但也一樣偉大的母親。

　　五、課外延伸，閱讀母親多樣的情懷

　　推薦同學(xué)們課外閱讀幾本描寫母親的優(yōu)秀作品。