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老人與海鷗第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-26 19:09:27 老人與海 我要投稿
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老人與海鷗第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  【設(shè)計(jì)理念】

老人與海鷗第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  以讀為主,讀寫結(jié)合。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

  2、在感受人與動物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  練習(xí)用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句,體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、了解海鷗的相關(guān)科普知識,收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

  2、多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)要求

  這一單元課文的主題是什么,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么?

  二、導(dǎo)入新課

  今天我學(xué)習(xí)新課《老人與海鷗》。(板書課題,讀題質(zhì)疑。)

  快速將閱讀,思考:課文講了老人與海鷗的什么事?可以分為幾部分?

  三、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  1、文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)老人與海鷗的關(guān)系?(親人)

  2、出示句子:

  “朋友告訴我,十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人樣!睂Ρ龋骸芭笥迅嬖V我,十多年了,一到冬天,老人每天必來,對海鷗就像親人樣!

  3、這句話在文中起什么作用?課文可以分成幾個(gè)部分?給這兩部分加小標(biāo)題。

  四、精讀課文第一部分,感受老人與海鷗的深厚感情

  1、認(rèn)真再讀課文(1~13段),從哪些語句中你能體會到老人與海鷗的深厚感情?畫一畫,并做上批注。

  2、集體交流:抓住重要段落,進(jìn)行理解。

  ⑴ “他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫,你能感受什么?

 、 介紹老人的故事。

 、 指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“褪色的”、“步行”、“只”,體會勤儉的老人,卻無私地對海鷗的付出,這是源于老人對海鷗的愛 。

  ③ 句子訓(xùn)練。

 、 “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜!

 、 抓住關(guān)鍵詞“退開一步”、“應(yīng)聲而來”“有聲有色”“掃”理解老人與海鷗的默契。

  ② 從“有聲有色的樂譜”中,你聽出了什么?

 、 感情朗讀。

 、 寫法指導(dǎo):抓住動作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,注意人與動物互動的場景表現(xiàn)。

 、 (10~11段)“談起海鷗,老人的眼睛立刻生動起來……”

  ① 抓住關(guān)鍵詞“生動”、“小模樣”,標(biāo)點(diǎn)“……”體會老人與海鷗的情感。

 、 感情朗讀,

  ③ 寫法指導(dǎo):抓住表情、語言進(jìn)行描寫。

  五、小結(jié)

  吳慶恒老人,十年如一日,一到冬天,就來這喂海鷗,與海鷗就像親人一樣。讓我們把這種真情讀出來!感情朗讀:“朋友告訴我,十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人樣!

  六、小練筆

  課文第3自然段,描寫了吳慶恒老人喂海鷗,與海鷗和諧相處的感人場面,讓我們拿起筆,回憶生活中人與動物和諧相處的場面,仿寫一段話。注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。題目:我和 _____。

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、摘抄課文中自己喜歡的句子。

  【板書設(shè)計(jì)】

  老人與海鷗

  老人關(guān)愛海鷗 海鷗為老人送行

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