- 相關推薦
老人與海節選及閱讀答案
導語：“《老人與海》是一首田園詩，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動人，猶如荷馬的詩。真正的藝術家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術家。
老人與海故事概述
桑提亞哥是古巴的一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，他曾經和一個黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰勝了對手。到了晚年，他的經歷和反應都不如從前，老婆死后，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚里。
有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認為老頭悖運，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。
桑提亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會孩子捕魚，因為孩子很愛他。村里很多打魚的人都因為老頭捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打漁不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛好的事業。孩子為老頭準備飯菜，跟他一起評論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長有骨剌，但打起球來生龍活虎。老頭認為自己已經年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個好漁夫。
老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。
天還沒有亮，老頭已經放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。魚餌香氣四溢，味道鮮美。
正當桑提亞哥目不轉睛地望著釣絲的時候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕的扯動，非常高興。過了一會兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰的決心。
老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊梁上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個小時后，魚依然拖著小船向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲。他們對抗著。
這時，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽西墜，繁星滿天。老人根據對星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒有改變方向，夜里天氣冷了，老頭的汗水干了，他覺得渾身上冷冰冰的。他把一個麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再彎腰靠在船頭上，他就感到舒服多了。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。”
破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語調大聲說：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底。”太陽升起后，老頭發覺魚還沒有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來，這正是他求之不得的事。他說：“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”魚開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老頭用右手去摸釣絲，發現那只手正在流血。過了一會他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點力氣來對付那條大魚。
正在這時釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水里。在陽光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長，比他的船還要大。它的喙長得象一根壘球棒，尖得象一把細長的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中后，釣絲也飛快地滑下去。
老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時在卡薩蘭卡跟一個黑人比賽扳手的經歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時后每隔四個鐘頭就換一個裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來。賭注給黑人的漁民喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來的位置，并且在第二天天亮時奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的“冠軍”。
老人和大魚的持久戰又從黑夜延續到天明。大魚躍起十二次后開始繞著小船打轉。老人頭昏眼花，只見眼前黑點在晃動，但他仍緊緊拉著釣絲。當魚游到他身邊時，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老頭一身，也濺濕了整條小船。
魚仰身朝天，銀白色的肚皮翻上來，從它心臟流出來的血染紅了藍色的海水。老頭把大魚綁在船邊勝利返航。可是一個多小時后鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條游來的鯊魚的藍色的脊背。他把魚叉準備好，干掉了第一只鯊魚。幾小時后又兩條鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴，老頭用刀系在船槳上殺死了兩條來犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結隊涌來時，他已無力對付他們了，但他堅持搏斗，甚至把船舵都打斷了，最后鯊魚還是吃光了老人兩天的辛勞，只剩下魚頭和魚尾……
船駛進小港老人回到窩棚，天亮后人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥。
第二天早上，孩子來看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很多東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……
老人與海(節選)
①大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。
②現在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。
④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當它們轉身再來時，這些魚肉在水面下發亮。
⑤最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什么可吃的了。
⑥老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。
⑦他回到船艄，發現舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛去。航行得很輕松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉的港口。夜里有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時駛來多么輕松，多么出色。
⑧船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。
⑨他感覺到已經在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。
⑩"人不是為失敗而生的，"他說，"一個人可以被毀滅，但不能被打敗。"
老人與海答案
1、老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結局，你是不是認為老人很倒霉，很不幸?
2、所選的文段中，老人再戰鯊魚面臨著哪些困難?你能簡單的歸納嗎?(至少3點)
3、本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么?
4、第③段寫老人與魚搏斗的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試著各舉一例。
5、文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?
6、在學習和生活中，你經受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰勝困難的經歷。并說說你從中受到什么啟示。
1、老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個 頂天立地的大丈夫。
2、①天黑，目標不準②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有......
3、只有棍子和舵把
4、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。
5、一個人可以被毀滅，但不能被打敗。對這句話的理解言之成理即可。
6、提示：敘事要扣住戰勝困難的主題，所得的啟示要有......定的哲理性。
1答：老人的孤獨無助，所處環境的惡劣和人鯊力量對比的懸殊。
2答：他手中武器經歷了魚叉、綁在槳上的刀子、短棍、舵柄四個階段，這種變化表明了戰斗的激烈，武器在一件件地毀壞，情形在進一步的惡化，越來越艱難!
3答：(1)這是為了說明鯊魚是為死魚而來，而不是沖著人來的。老人完全可以離開。(2)老人保衛的成果在一點點喪失，而隨著鯊魚的增加將會失去勞動成果。
4答："嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，有點甜。"這句話是說在斗鯊魚的過程，老人累得要吐血(由"有點甜"可知是血)，與生命攸關，所以一時感到害怕。但這種害怕是"一時"的。
5答：從以下地方可以看出來："老頭兒現在的頭腦很清醒，他有堅強的決心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻擊，我只要能夠撐下去就行啦"" 他知道一切都完了"
表明了斗爭到底、一放棄的態度，也就是后文所說的"人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。"
1、老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結局，你是不是認為老人很倒霉，很不幸?
2、所選的文段中，老人再戰鯊魚面臨著哪些困難?你能簡單的歸納嗎?(至少3點) 3、本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么?
4、第③段寫老人與魚搏斗的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試著各舉一例。
5、文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的? 6、在學習和生活中，你經受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰勝困難的經歷。并說說你從中受到什么啟示。
1.老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個 頂天立地的大丈夫。
2.①天黑，目標不準②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有......
3.只有棍子和舵把
4、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。
5、一個人可以被毀滅，但不能被打敗。對這句話的理解言之成理即可。
這是三個不一樣的，別弄混了。
拓展：老人與海辨析
現代的小說觀念，對作品主題的解讀持開放、多元、包容的態度。越是優秀的小說，越能生動呈現人類生活真實圖景的作品，在與讀者的生活體驗相碰撞時，就越能產生思想的火花，其主題的解讀就呈多重的可能性。
《老人與海》就是這樣一部作品。它的主題，作品的象征意義，歷來眾說紛紜。其爭鳴本身，也蔚為文學接受史上一道獨特的風景。
在中學語文教學中，對這部作品的主題一般傾向于積極樂觀的理解。代表性的意見是人教版《語文必修3·教師教學用書》中引用的楊仁敬的觀點：“這部膾炙人口的中篇小說是一曲打不敗的失敗者的贊歌。”持此論者往往抓住小說主人公桑迪亞哥的一句獨白發揮：“可是一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”桑迪亞哥被視作一個勝利者，“他不屈服于命運，無論在怎樣艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭”“他捍衛了人的靈魂的尊嚴……是個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。”（引文同上。）
然而這種“積極向上”的理解態度，并不是中外文學評論中的“主流觀點”。
海明威自己就說：“作品是一場悲劇這個事實并不使我感到不快，因為我相信生活就是一場悲劇，而且它只能有一個結果。”
這究竟是一部“充滿希望”的作品，還是表達了作者對生活的“絕望”的態度？我認為，從作品內容表現的幾個主要方面來考查，并不難得出結論。
一、人與自然的關系
《老人與海》描繪了一幅人與自然直接激烈對話的生動畫面。一個已進入遲暮之年的孤獨的“硬漢”與大海、大馬林魚、鯊魚群正面交鋒。這里，人與自然的關系既是依存的，又是對抗的，但我們看到的主要是對抗。
大海是老人賴以生存的家園，那里既是他衣食的來源，也是精神的歸宿。年輕時的桑迪亞哥在大海上搏擊風浪，是個捕魚高手，在大海上，他確證了自己的本質力量，證明了自己是個“英雄”。年老時，大海仍然是他既無法離開，又魂牽夢繞的地方。他熟悉這里的一切，也愛這里的一切。他愛海面上的星星，甚至也愛他的對手——那條差點讓它同歸于盡的大馬林魚。在小說中，桑迪亞哥多次稱那條大馬林魚為“兄弟”，甚至對它敬畏，以至于在感情深處并不愿意殺死它。
然而，生存本質上就是一場殘酷的斗爭。大自然對人類的予奪本質上不決定于人類自身能力的大小。我們看到，再堅強的硬漢也有衰朽遲暮的時候；蘊藏豐富、平靜的大海，卻遍布殺機，隨時可以成為吞噬生命的陷阱。人要生存，就要與自然對抗，盡管這并不是我們主動選擇的結果。這里，人與自然的和諧、天人合一的同一性假想，是沒有多少實質意義的。最起碼，對桑迪亞哥老人來說如此。
這場斗爭注定是以人類的失敗告終的。因為，這是人類的有限性和宇宙自然的無限性的對抗，人類怎可能勝利？如果我們選擇了斗爭，選擇了以“硬漢”的方式去對抗，悲劇的命運就已經注定。
二、硬漢式的斗爭
既然人類與自然的對抗終究會以失敗告終，那么，選擇“硬漢式”的生存姿態還有何意義？
首先，如果沒有這樣的對抗，生命將更加灰暗。海明威的恩師格魯特·斯泰因這樣評述海明威的性格：“他用殘忍當盾牌，以掩蓋他驚人的膽怯和敏感。”對于海明威，我們熟知的是他的健壯的體魄、冒險的勇氣、為了正義事業而斗爭的堅定的意志，他的作品風格簡潔明快、光明開朗、充滿著健康人性的旖旎風光。這一切，完全成就于他那種面對命運“硬漢式”對抗的人生態度。可以說，正是因為這樣的對抗，他內心中憂郁、灰暗、脆弱的一面才被克服和掩藏！
這僅是一個人的特殊生存狀態，抑或具有普遍的象征意義？
每個生命都有與生俱來的局限性，人性自有其脆弱、晦暗的一面。西方神學把這稱為人的“原罪”。如果我們不選擇奮斗，不去征服人性的脆弱，我們就不能擺脫“人性的枷鎖”。奮斗的方式多種多樣，但這種與人類自身局限性的斗爭，恐怕是我們自我救贖的唯一道路。可以說，《老人與海》中衰朽殘年的老桑迪亞哥與自然的對抗，確實證明了生命的尊嚴，使我們看到了人性走出幽暗陷阱的希望。
然而，憑此就可以說人生就沒有了悲劇性？這部小說是一部講述“希望”的小說嗎？如果說桑迪亞哥是一個“勝利者”，那么，作為勝利者，他究竟征服了什么？獲得了什么？小說的結局，空手而歸的桑迪亞哥繼續他那悲慘的人生，就回答了這一切。
正如魯迅《阿Q正傳》里所批判的那樣，“精神上的勝利”這個說法本身，就是荒誕可笑的，它自身就包含著矛盾。
大多數的評論家認為，海明威是個宿命論者。個體的人類，不論在生命的過程里獲得多少意義和價值，都逃脫不了注定消亡的宿命。越是熱愛生命，這種宿命所帶來的悲劇感就會越強烈。一切都會過去的！也許，這正是《老人與海》這部作品蘊藏在敘述腔調中那種濃濃的悲涼背后所要說喊出的那句話。這也正是這部作品悲劇性的主要來源，以及其哲學思考的凝結點吧。
三、死亡
赫·歐·貝茨說：“其實海明威始終專注于死亡的主題。他的作品看起來寫了各色各樣的主題……而其實只有一個主題——死。”《老人與海》表面上看沒有寫到“死亡”，其實作品中卻處處透出“死亡”的悲涼。考慮到不久之后海明威結束生命的方式，這里面的聯系恐怕值得深思。
小說中的桑迪亞哥是個已經到了風燭殘年的“老人”。他處境凄涼，已經84天沒有打到一條魚了，經濟上幾近破產，加上病痛的折磨。但更能觸動讀者的是那種“精神上”潛藏的危機。表面上，桑迪亞哥還不認輸，但這個昔日的硬漢、英雄卻根本無法抵御肉體隕落的最終命運。與大馬林魚的搏斗只是一次差點送了他性命的慘勝，如果說從這里還能看出他的經驗、智慧、勇氣這些彌足珍貴的精神的存在的話，那么最后輸給鯊魚，就真的把他完全打垮了，是一種精神上的垮塌。在小男孩面前，他不得不悲嘆地承認：“它們把我打敗啦！真的，它們打敗了我。”是的，桑迪亞哥真的被打敗了，他不是敗給鯊魚，而是敗在了時間的手下！
一部作品，如果僅僅表達對“死亡”的單純的恐懼，是不具備文學價值的。嚴肅意義上的文學，表現“死亡”更重要的意義在于引發對“生”的深沉思考。
海明威是個多么熱愛生命的人啊！他的傳奇的一生，不斷攀登人類身體和靈魂的最高峰。可以說，他把“生”的種種“美”的特征，發揮到了極致。然而，晚年的傷痛使他失去了“生”的種種樂趣，即使獲得諾貝爾文學獎這樣的安慰，也不能阻止他滑向對生命絕望的深淵。死亡，不是沒有呼吸的可怕，而是愛、美等一切意義終結的可悲！只有真正摯愛生命的人，才會有如此深切的對生命的悲劇意識。
我們不能簡單地把小說看成作者的自傳，但作品反映一個作家靈魂中最微隱的律動，這點是無疑的。
《老人與海》中的桑迪亞哥晚年常常夢到獅子，獅子是健康、力量和生命活力的象征。這不正是生命中業已缺失的東西在潛意識中的一種回照嗎？
從“讀者反應”的角度看，《老人與海》所激發出來的審美體驗更多的恐怕是“悲壯感”，而不是“身體雖然失敗而精神卻勝利”的“收獲的喜悅”。
通過文學作品來對學生實施情感、態度、價值觀的“滲透”教育，首先應該為學生客觀、準確地闡釋好作品的內涵價值，讓學生自主體驗，自我判斷，預設某種前提，效果只會適得其反。悲劇意識不等于悲觀厭世，對生活，偶爾運用悲劇性的眼光做一些審視，應該會有益于人生的發展，而不是相反。
參考文獻：
張素新，韓雨薇。從接受美學角度分析《老人與海》［J］。中國報業，20011（06）。
淺談初中文學名著閱讀教學的策略淺談名著《紅樓夢》名著四世同堂摘抄加賞析
【老人與海節選及閱讀答案】相關文章：
《繁星》（節選）閱讀答案05-19
《白鵝》（節選）閱讀答案04-12
《小販(節選)》閱讀答案01-10
《邊城（節選）》閱讀答案03-30
《書譜》節選閱讀答案06-06
《平凡的世界》節選閱讀答案05-28
《蘑菇圈節選》閱讀答案02-24
《聽雨（節選）》閱讀及答案04-25
《詹天佑》節選閱讀答案12-05