藤野先生課文講解

　　１、脈絡分明，言之有序：

　　本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現藤野先生的高尚品質這一中心組織材料。開頭寫東京印象，這是作者往仙臺見藤野先生的緣由；接著寫離開仙臺后對藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內在線索，就是作者愛國主義的思想感情。很多材料，如東京清國留學生賞櫻花、學跳舞，赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，仙臺醫專日本愛國青年尋釁和看電影事件，作者放棄學醫這些都是圍繞這條內在的線索而展開的。因此，文章篇幅雖然長卻脈絡分明，材料雖多卻井然有序。

　　２、選取典型事例，抓住主要特征，突出人物品質：

　　文中具體寫了四個典型事例，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質：添改講義，認真負責；糾正解剖圖，嚴格要求；關心解剖實習，熱情誠懇；了解女人裹腳，求實問理。作者用白描手法，寫人物抓特征。幾筆勾勒，甚為傳神。如寫藤野先生，寫他的黑瘦八字須緩慢而很有頓挫的聲調戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，衣著模胡，冬天穿舊外套。活畫出一位生活簡樸、治學嚴謹的學者形象。又如寫清國留學生，抓住了盤辮子這個細節，很能反映他們的思想狀態。

　　３、語言富有深厚的感情色彩：

　　本文寫的是作者終生難忘的人，記的是震動作者靈魂的典型事件。因此，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫道：但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的直接抒發感激敬仰之情。再如寫清國留學生的丑態，寫赴仙臺途中深刻的印象，寫匿名信事件和看電影事件，寫棄醫從文的舉動，字里行間都充滿著憂國憂民的深切感情。

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