《小蝦》課文主要內(nèi)容

時(shí)間：2024-09-11 17:53:13 課文大全我要投稿

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《小蝦》課文主要內(nèi)容

　　《小蝦》是北師大版語(yǔ)文第六冊(cè)上的一篇課文。下面小編給大家?guī)?lái)《小蝦》課文主要內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

　　《小蝦》課文原文

　　院子里的葡萄架下，一口缸閑著，積了大半缸雨水。陽(yáng)光漏過葡萄架的空隙，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。我想，這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚小蝦嗎?

　　我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

　　小蝦真有趣。它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。

　　小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

　　我想讓它們?cè)谒桌锷畹酶鞓沸秃桶⒊筛绲叫∠锊闪艘恍┙痿~草，拾了些石塊放在缸里。

　　有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來(lái)。葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，葉子下就會(huì)聚著許多小小的蝦兒了。

　　《小蝦》課文教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入：

　　1、大千世界中，有很多可愛的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，(齊讀課題)深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

　　2、翻開書23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問題讀第一自然段。(引讀第一段)

　　院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣?陽(yáng)光呢?我產(chǎn)生了怎樣的想法?

　　3、過渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　(一)學(xué)習(xí)小蝦的樣子

　　1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢?

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫的句子。你覺得這些小蝦怎么樣?(板書:可愛)

　　(3)出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎?(再讀句子)

　　(4)所以我們?cè)趯懽髦袘?yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。(板書：發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻)

　　(二)學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：

　　(1)小蝦的樣子那么可愛，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢?出示句子：

　　他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

　　(2)學(xué)生朗讀。劉老師也寫了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好?說說你的理由。

　　你覺得小蝦吃食怎么樣?(板書：吃食小心)

　　(3)找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。(板書：抓動(dòng)作描寫)

　　(4)作者在寫這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢?找出這些順序詞。

　　(5)我們寫作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。(板書：言之有序)

　　過渡：小蝦吃東西時(shí)是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢?出示：

　　吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。(學(xué)生讀)

　　想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的?

　　小蝦們?cè)诔燥柡筮€會(huì)干什么?(板書：吃后自在)

　　填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的( )。(學(xué)生口頭填空)

　　過渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細(xì)，才能寫得如此生動(dòng)。(板書：仔細(xì)觀察)

　　(3)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后具體，寫作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

　　(4)小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎?同學(xué)們喜歡嗎?用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。小結(jié)寫作方法：本段以中心句開頭進(jìn)行概括，后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫時(shí)也采用了同樣的方法，寫作層次清楚

　　過渡：小蝦是那么可愛，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢?

　　(三)、學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

　　(1)出示自學(xué)建議：

　　①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

　　②、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來(lái)。

　　③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的?用波浪線劃出來(lái)。

　　④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　生讀，匯報(bào)。有幾句話?圍繞哪句話再寫?

　　你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：(做動(dòng)作組詞，口頭填空)

　　誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺得這是一群這樣的小蝦?(板書：受打擾生氣搏斗猛烈) 小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說一說嗎?

　　(發(fā)揮想象，說一說)

　　(3)一般情況下，我們說誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫? 小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂呢，這說明作者對(duì)小蝦充滿了?(板書：喜歡)請(qǐng)同學(xué)

　　們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。

　　(四)、學(xué)習(xí)5-5段：

　　(1)請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛?

　　(2)作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么地喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂也將會(huì)更多!

　　三、總結(jié)拓展：

　　1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲?(圍繞文章內(nèi)容、寫作建議兩方面來(lái)談)

　　2、感情提升：

　　在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛的小生靈，如果我們都像小作者愛護(hù)小蝦一樣愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂趣，走進(jìn)他們的天下，專心去察看，去體驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫一寫，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

　　2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

　　拓展內(nèi)容：《小蝦》的說課稿

　　一、說教材：

　　《小蝦》通過對(duì)小蝦的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

　　課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

　　4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　四、說教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。

　　五、說學(xué)生：

　　三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫狻⒎治瞿芰Γ欣诮虒W(xué)的開展。

　　六、說教學(xué)理念：

　　閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　七、說教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　1、出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

　　2、板書課題《小蝦》。

　　3、質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？

　　（二）自讀識(shí)字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對(duì)課文內(nèi)容初步感知）

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先畫下來(lái)。

　　2、出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：

　　（1）同桌二人開火車讀。

　　（2）全班開火車讀。

　　（3）指名部分同學(xué)讀詞語(yǔ)。

　　（三）學(xué)習(xí)課文（28分鐘）