搭石課文主要內容
同學們，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。下面是小編整理的搭石課文主要內容，歡迎查看。
《搭石》課文內容
我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴（qiǎn）責這里的人懶惰（duò）。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（sú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協（xié）調有序（xù）！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。
經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
《搭石》導學案
學習目標：
1、我要認識“譴、惰、俗、協、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關詞語。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、我要學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
學習重難點：
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
知識鏈接：
有關橋梁的圖片和課文插圖，鄉親們協調有序地走過搭石的圖片。
學習課時：兩課時
學習過程:
第一課時
學習目標：
1、我要認識“譴、惰、俗、協、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關詞語。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，初步感受樸實的心靈美。
學習重點：我能正確流利地朗讀課文，正確書寫要求掌握的詞語。
學習難點：我要了解課文的主要內容，初步感受樸實的心靈美。
學習過程：
一、出示畫面，激趣導入：
同學們，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。
二、初讀課文，和字詞交朋友
1、我要借助拼音先把課文認真讀正確通順，并圈畫出生字新詞多讀幾遍。
2、我再讀課文，用“ ”畫出自己不理解的詞語，用查字詞典、聯系上下文或觀察插圖等方法理解它們。
3、我要在練習本上正確美觀地書寫本課生字新詞，尤其注意：暴、惰、衡等字的正確筆畫筆順。
三、再讀課文，整體感知。
1、我要把課文多讀幾遍，做到：不錯字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。并與同桌互相檢查。
2、我能默讀課文，標出課文自然段的序號，并能用自己的話概括課文主要內容：
________________________________________________________________________________________________________。
3、文中這些地方讓我感受到美:
________________________________________________________________________________________________________________。
四、快樂檢測：
1、在讀文中我認識了生字，能讀拼音寫出下列詞語。
hóngbào měngzhǎng lǎnduò súyǔ pínghéng
山（ ）發 （ ） （ ）（ ） （ ）
xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià
（ ）（ ） （ ） （ ）
2、我會給多音字組詞
漲：zhǎng（ ） 間：jiān（ ）
zhàng（ ） jiàn（ ）
3、在理解詞義的基礎上，我能用喜歡的詞語造句。
懶惰 俗語 理所當然 協調有序
第二課時
學習目標：
1、我要細細品味由“搭石”引發的感人的場景，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的`精神，并從中受到感染、熏陶。
2、我能有感情地朗讀課文，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發現美。
3、我要學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
學習重難點：
讀中體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
學習過程：
一、快樂復習：
1、聽寫詞語 ：
山洪暴發 猛漲 褲子 懶惰 俗語 平衡
協調有序 理所當然
2、我知道“搭石”的由來：_________________________________。
二、讀中交流，品悟情感：
1、自讀感悟，尋找美：
課文許多地方都使我們感受到“美”，有看的見的具體“美”，也有看不見的心靈“美”，通過讀課文，我能用“——”畫出描寫家鄉風景美的句子，用“~~~~”畫出描寫家鄉人心靈美的句子，并批注自己的感受，與同學交流，說說它美在哪里？
2、合作交流，欣賞美：
（1）“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”
我仔細品讀了第2自然段，知道這段重點描寫了調整搭石的老人，我從_________、 _______、 ________、 _______ 、_______這些詞句體會到老人動作的認真細致，從而感受到老人_________優秀品質。
（2）“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”
“搭石，構成了家鄉的一道風景。”讀了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。
（ 我要感情朗讀這段文字，讀出美感來。 ）
（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。”
這段話是課文的點睛之筆，我認為作者不僅僅是在贊揚搭石_______的精神，因為______________________________________。
3、抑揚頓挫抒真情：
這篇課文值得咀嚼回味之處很多，我很受啟發。我想感情朗讀自己感受深刻的句子或段落。我還要背誦抄寫自己喜歡的段落呢！
三、拓展延伸，發現美：
羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。讓我們一起尋找身邊的美吧。
讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，———————————————。
美就在身邊，———————————————。
（選擇你所說的句子，將它作為開頭第一句，然后圍繞它寫一段話。請大家用這種句式把找到的美說一說。）
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