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團團和圓圓課文內容
大家知道團團和圓圓的故事嗎？下面小編為大家整理了團團和圓圓課文內容，希望能幫到大家！
寶島臺灣的木柵動物園里，住著兩只可愛的大熊貓： 團團和圓圓。
團團是男生，一有空就爬高下低。圓圓是女生，喜歡 安安靜靜地在一邊啃竹子。
后來，團團和圓圓長大了，他們有了自己的寶寶，一家人活得很快樂。
團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。每天，小朋友拍著長隊，等著跟它們合影留念。人們還制作了大熊貓紀念郵票。
團團和圓圓教學設計
教學目標：
1.認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解團團圓圓在臺灣的生活，明白團團圓圓名字的含義。
教學重點：
1.學會本課生字。
2.明白團團圓圓名字的含義。
教學難點：
了解團團圓圓在臺灣的生活，明白團團圓圓名字的含義。
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.話題導入：“游動物園”，（出示“園”）學生可自由談游動物園的經歷和感受，談自己最喜愛的動物。
2．說熊貓：由最喜愛的動物，引出“熊貓”（出示圖片），引導學生介紹對它的了解。
3.板書課題：團團和圓圓，比較識記“園”與“圓”。
4.指導書寫：“團”、“圓”，要點：方方正正一個框，兩豎站直不歪斜。框內部分要適中，大了太擠小了空；圍字框的筆順規則。（學生描紅、臨寫）
5．讀課題，引發猜想：團團和圓圓，他們的.名字相似，他們性格一樣么？
二、初讀課文，感受可愛
1.出示自讀要求，學生自由讀文：
�。�1）標出自然段序號，圈出生字，把字音讀準確；
（2）把課文讀通順，長句子注意停頓，把難讀懂的句子多讀幾遍，把不理解的詞語做上記號。
2.輪讀課文，隨文識記：
�。�1）第一自然段指導要點：“寶島臺灣”、“木柵動物園”，（先詞、后短語，再連詞成句）
�。�2）第二自然段指導要點：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指導策略：對比讀，仿照說，動作模仿。
�。�3）第三自然段指導要點：讀準確、通順即可。辨析“寶島”、“寶寶”的寶，出示“寶”字演變的過程，體會其義，指導書寫。
�。�4）第四自然段指導要點：第一句長句子注意停頓，第二句輕聲以及合影留念這個詞，最后一句的“紀念郵票”。
3.練讀短語，展示朗讀
（1）出示課文中的詞語或短語：“寶島臺灣”“木柵動物園”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友們”“受歡迎”“合影留念”“紀念郵票”。（指名讀，）
（2）將這些詞語放回文中，學生自由練讀，看誰讀得正確、流利。
（3）展示朗讀。
三、精讀課文，想象補白
1.再讀課題，出示圖片，驗證猜想。
2.對比朗讀，感悟特點。
3.學習“男”字，指導書寫。
4.配上插圖，創設情境，想象補白：不同性別、不同性格的團團和圓圓還會干些什么呢？
四、放松手指，練習寫字
�。�1）做手指操。
�。�2）回顧本課隨文學習的生字：團、圓、寶、男。
�。�3）對照書寫要點，先描紅，再仿寫。
第二課時
一、復習詞語，說故鄉
1.出示課文中的詞語，“寶島臺灣”、“寶寶”、“受歡迎”、“合影留念”、“紀念郵票”。
2.你知道團團圓圓的故鄉在哪兒嗎？出示圖片：四川臥龍保護大熊貓研究中心；兩歲時候的“團團”、“圓圓”。
3.引導學生觀圖，自由表達感受。
二、品讀想象，說寶寶
1.指名讀第三自然段。
2.認識團團圓圓一家的新成員——寶寶，出示圖片。
3．想象補白：寶寶會像誰呢？你想給它取個什么名字？
4.指導朗讀，讀出節奏與快樂。
三、體驗感悟，說喜愛
1.自由朗讀第三自然段，找出這一段中的中心詞。（受歡迎）
2.自讀思考：從那幾件事，可以看出受歡迎？
3.創設情境，想象體悟：
�。�1）指名讀第二句話，學習“朋”、“友”、“隊”。（出示“友”的象形文字，以及演變過程，感受漢字的文化以及表達的意思；出示排著長隊的圖片，感受“隊”以及滲透規則意識）
�。�2）指導書寫“朋”、“友”、“隊”
（3）情境對話：你為什么愿意排這么長的隊去看大熊貓呢？
4.學習“票”，指導書寫“票”；創作熊貓“紀念郵票”：如果你是設計師，你會在郵票上設計怎樣的熊貓呢？
四、介紹背景，說心愿
1.介紹“團團”和“圓圓”名字的由來：2006年1月28日，在大陸的春節聯歡晚會上，通過觀眾投票確定贈臺大熊貓的乳名為“團團”和“圓圓”。
2.現場采訪：這位觀眾，請問你給這兩只贈臺大熊貓取的乳名是什么？為什么取這樣的乳名，有什么樣的愿望呢？
3.如果讓你再給團團圓圓的寶寶取名，你會取怎樣的名字呢？
4.回顧整體，通讀全文。
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