四年級下水鄉(xiāng)課文原文

　　導(dǎo)語：課文即指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語，有對話和短文。以下是四年級下水鄉(xiāng)課文原文，歡迎閱讀！

　　四年級下水鄉(xiāng)課文原文

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　水多。

　　千條渠，萬條河，

　　池塘一個連一個，

　　處處綠水蕩青波。

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　船多。

　　千只船，萬只駁，

　　白帆片片像云朵，

　　飄滿湖面飄滿河。

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　歌多。

　　千首曲，萬首歌，

　　裝滿一籮又一籮，

　　唱咱水鄉(xiāng)新生活。

　　水鄉(xiāng)教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能 認(rèn)識13個生字,會寫12個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運用比喻的修辭方法。

　　過程與方法 通過聲情并茂的朗讀，學(xué)生通過語言文字進(jìn)行大膽的想象畫面，配以多媒體課件的直觀演示，使學(xué)生真切地感受到江南水鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步體會作者對江南水鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

　　情感態(tài)度與價值觀 品讀文中生動的詞語和句子，體會作者運用語言文字表達(dá)情誼的巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛江南水鄉(xiāng)，贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計意圖

　　備注

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字,會寫12個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運用比喻的.修辭方法。

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

　　《水鄉(xiāng)》這篇文章中，作者用生花的妙筆為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。作者筆下的水鄉(xiāng)是什么樣的？

　　它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？（板書課題）結(jié)合預(yù)習(xí)，激發(fā)對文章的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、初讀感知，了解大意。

　　請學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞水鄉(xiāng)講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把景物概括清楚。

　　默讀課文，花初步理解的字詞及沒有讀明白的句子。

　　學(xué)會運用讀書符號在文中標(biāo)記，大膽質(zhì)疑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，匯報交流。

　　師生討論并交流尚未理解的問題。以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。書讀課文，做到正確，流利。

　　四、課后作業(yè)

　　熟練朗讀課文，自讀、自悟。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：品讀文中生動的詞語和句子，體會作者運用語言文字表達(dá)情誼的巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛江南水鄉(xiāng)，贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。

　　一、整體感知，初步感受江南水鄉(xiāng)的獨特魅力。

　　在這篇課文中，作者用細(xì)膩的筆觸為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，那么作者在文中具體描寫哪幾處景物？

　　多數(shù)同學(xué)在初步閱讀后會回答出，作者主要描寫了水鄉(xiāng)綠色堤岸、村落、拱橋等景物。

　　二、進(jìn)一步體會水鄉(xiāng)的美。

　　作者在描寫這些景物時，各抓住了他們的什么特點？邊讀課文邊在書中畫一畫。

　　先自讀，在小組交流，然后小組匯報，老師把他寫在黑板上，在學(xué)生自讀和小組基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)點撥。

　　垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、

　　菜花、麥苗、紫云英、拖拉機等。

　　三、理解想象，再現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。

　　1.一篇不到2000字的文章中，作者用簡練的文字描繪出了水鄉(xiāng)的景色，他在文中把水鄉(xiāng)比作了一幅連綿不斷的水墨畫，今天讓我們根據(jù)文章內(nèi)容來完成這組畫。那么我們在畫中應(yīng)該描繪哪些景色呢？

　　綠色堤岸上的美麗景色。

　　彩色的田野。

　　2.作者對這部分的景物描寫了比較簡略，你能不能想象一下這些景物的特點，用自己的話說說，畫中還會描繪哪些景物？

　　3.如何理解“水鄉(xiāng)的景色真是讓人目不暇接”？

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開聯(lián)想。

　　結(jié)合“綠樹環(huán)抱、悠然”等詞語描繪村落重的景象。

　　結(jié)合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語描述看到了景色。

　　抓住“目不暇接”這個詞語，仔細(xì)體會文章最后幾個自然段。

　　（水鄉(xiāng)美麗的景色隨處可見，作者在游覽過程中 不斷見到這樣的美景，真切的感受到了水鄉(xiāng)的獨特魅力。）

　　四、課外閱讀，了解水鄉(xiāng)更多的美。

　　水鄉(xiāng)是這么的美，每年來旅游了人國內(nèi)客人上千萬，國外旅客也有機十萬。你能根據(jù)課文的描述，當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？要盡量用上課文中的詞語。

　　學(xué)生根據(jù)所看到的景象，運用積累的妙詞佳句進(jìn)行解說，模擬導(dǎo)游。

　　(播放影音資料)水鄉(xiāng)的美是多方面的,不同的人曲水相會有不同的感受,請同學(xué)利用課余時間找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩文讀一讀,那時你會有更多的感受。

　　布置作業(yè)：給水鄉(xiāng)的導(dǎo)游設(shè)計一段導(dǎo)游詞。

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