頤和園課文內容

時間：2024-09-23 08:05:29 課文大全我要投稿

頤和園課文內容

　　北京頤和園始建于公元1750年，1860年在戰火中嚴重損毀，1886年在原址上重新進行了修繕。下面是小編幫大家整理的頤和園課文內容，希望大家喜歡。

　　頤和園課文內容

　　北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。

　　頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

　　《頤和園》教后反思。

　　一、媒體的運用。

　　課文是一篇游記，描寫的是皇家園林的美麗景色。鑒于學生在學習中對長廊以及石獅子了解的需求，找了一些圖片加以補充。這些圖片對于幫助學生了解了長廊，特別是長廊上的畫。通過圖片，給學生一個直觀的畫面，從而激起了學生學習的興趣。另外，在讓學生做小導游介紹石獅子的時候，也安排了一組石獅子的圖片，這些形態各異的石獅子圖片讓學生在介紹的時候也有了比較直觀的印象，因此學生在介紹的時候也比較具體。在這課文的教學中，媒體的運用對于幫助學生理解課文起到了舉足輕重的作用。

　　二、語言訓練點的落實。

　　在教學中，安排了幾個語言訓練點。一開始讓學生介紹一下自己去過的地方，并簡要地說說那兒景物的特點。以及在教學時一個貫穿整課學習的填空，使學生將文本的語言轉化成了自己的語言，從而也使文章的重難點得到了突破。在學習十七孔橋的時候，也安排了一個語言訓練點，讓學生做小導游介紹十七孔橋上千姿百態的石獅子，這既讓學生發揮了想象，也鍛煉了學生的說話。

　　三、教學中存在的問題。

　　1、學習十七孔橋的時候，讓學生做小導游介紹石獅子。這時，教師出示給學生的一段課外描寫石獅子的文章，如果出示的時候明確地告訴學生練習的要求，這對于學生在說話練習的時候會有根大的幫助。

　　2、教師如何在教學中把握好自己的地位。學生在說話練習時，作為教師要及時地對學生的話做出評價。特別是學生在介紹石獅子的時候，如果老師對于學生模仿課外一段話說的時候，教師加以點撥、鼓勵，這會激起更多學生說話欲望。

　　3、朗讀訓練。在對重點語句進行層遞式訓練的時候，要抓住句子的特點。特別是在教學“昆明湖靜得像一面鏡子，清得像一塊碧玉。”時，為了讓學生感受昆明湖的靜，采取了幾種朗讀的形式，但在最后朗讀的時候，采用了齊讀的形式，破壞了昆明湖的寧靜。如果此時采用女生讀或指名讀，則會比較好。

　　【拓展內容】

　　頤和園作文

　　頤和園位于北京市西北部海淀區，距市中心約15公里，原為清代的行宮花園，其名為“頤養太和”之義。園中的長廊、石舫、佛香閣、寶云閣、大戲樓、十七孔橋、玉帶橋等建筑堪稱世界建筑文化中的珍品。在中外園林藝術史上有極高的地位。

　　全園分萬壽前山、昆明湖、后山后湖三部分。前山以佛香閣為中心，組成巨大的主體建筑群，華麗雄偉，氣勢磅礴。碧波蕩漾的昆明湖平鋪在萬壽山南麓，約占全園面積的3／4。湖中有一座南湖島，由美麗的十七孔橋和岸上相連。湖西部有一西堤，堤上修有六座造形優美的橋。后山后湖碧水瀠回，古松參天，環境清幽。

　　仁壽殿在頤和園大門東宮門內。是慈禧、光緒坐朝聽政的大殿。原名勤政殿，光緒時重建，改稱仁壽殿。東向，面闊七間，兩側有南北配殿，前有仁壽門，門外為南北九卿房，所陳的銅龍、銅鳳、銅鼎等，雕制均極精美。

　　樂壽堂面臨昆明湖，東面有德和園大戲樓，西接長廊，是慈禧居住的地方，“樂壽堂”黑底金字橫匾為光緒手書，堂前有慈禧乘船的碼頭。庭院中栽植玉蘭、西府海棠、牡丹等名貴花木，取“玉堂富貴”之意。

　　玉瀾堂在昆明湖畔。是光緒皇帝的寢宮。為一組四通八達的穿堂殿。正殿玉瀾堂，有東西兩配殿，東名霞芬室，西稱藉香榭。后檐及兩配殿均砌磚墻與外界隔絕，是頤和園中一處重要的歷史遺跡。

　　萬壽山，屬燕山馀脈，高58.59米。建筑群依山而筑，萬壽山前山，以八面三層四重檐的佛香閣為中心，組成巨大的主體建筑群。從山腳的“云輝玉宇”牌樓，經排云門、二宮門、排云殿、德輝殿、佛香閣，直至山頂的智慧海，形成了一條層層上升的中軸線。東側有“轉輪藏”和“萬壽山昆明湖”石碑。西側有五方閣和銅鑄的寶云閣。后山有宏麗的西藏佛教建筑和屹立于綠樹叢中的五彩琉璃多寶塔。山上還有景福閣、重翠亭、寫秋軒、畫中游等樓臺亭閣，登臨可俯瞰昆明湖上的景色。

　　智慧海在萬壽山巔。是一座完全由磚石砌成的無梁佛殿，由縱橫相間的拱券結構組成。通體用五色琉璃磚瓦裝飾，色彩絢麗，圖案精美，尤以嵌于殿外壁面的千余尊琉璃佛更富特色。

　　《頤和園》說課稿

　　一、說教材

　　《頤和園》一課是一篇游記，它以移步換景、按照游覽的順序，向我們描繪了頤和園美麗的景觀。全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境;二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。

　　二、教學目標

　　根據本組課文的訓練點“在認真閱讀的基礎上，想象課文描寫情境，留心文章表達的方法。”這一要求，制定如下教學目標：

　　1、知識目標：有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和優美語言，學習按游覽順序、抓景物特點寫景的方法。

　　2、過程目標：在讀書、深入讀書中，通過合作開放式交流，感受頤和園的美麗。

　　3、情感目標：在感受頤和園優美景色中，激發孩子們對頤和園的熱愛。

　　教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園優美景色，收到情感熏陶。

　　教學難點：體會課文的寫作方法。

　　三、說教學重難點

　　1、教學重點：

　　教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶。

　　2、教學難點：

　　引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。

　　四、說教法、學法

　　根據教學實際，本節課采用情境教學的教學方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學習方法，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。

　　情境再現法：

　　課堂中主要運用多媒體課件，圖文對照，以次調動學生多種感官的參與，引領學生主動學習課文，共同感受頤和園的美麗景色。

　　體驗教學法：

　　讓學生走進文本，做頤和園中的一名小導游，為前來參觀的游客們進行解說、介紹，提高了學生的語言表達能力，也使學生更深入地了解課文。

　　設計理念：

　　1、葉圣陶老先生說：“學語文的方法很簡單，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。本節課，我把讀定位了感悟美麗的重要手段，在層層深入地讀中品味了語言美，記住了景觀美。

　　學貴有法。亞里士多德說過：“給我個支點，我可以把地球撬起來。為了讓孩子掌握學語文的一個支點，我在課上注重學法指導，讓孩子掌握了一定的學語文的方法

　　五、教學流程

　　(一)首尾連讀，以疑激情。

　　教學伊始，首先讓學生齊讀首尾兩個自然段，發現“美麗”一詞重復使用，再次連讀，注意加重音突出“美麗”一詞。這樣讀中作者的喜愛之情以自然通過讀表現出來。在此基礎上引導質疑：頤和園到底怎樣美麗呢?讓我們帶著乾隆對頤和園的贊譽“何處燕山最暢情，無雙風月屬昆明。”一同到頤和園去看看。以此問題為切入點，引導學生品讀全文。

　　(二)駐足景點，品味美麗。

　　1、學生結合學習提示，用自己喜歡的方式讀全文，進行自學。(提示如下)：

　　(1)初讀，想想作者描繪了頤和園哪些景點?

　　(2)細讀，你認為頤和園哪處景點美麗，畫出能體現景點美麗的詞句，在旁做批注。

　　(3)品讀，把自己感悟到的“美麗”讀出來。

　　2、抓景點，小組合作品味美麗。首先小組內交流自己喜歡的景點，說出喜歡的原因。然后集體互動交流中抓住體現景點美麗的詞句，品詞，品句，品描寫方法。并輔以景點圖片，錄像加深感悟。接著利用舒緩的古箏曲，加上范讀，配樂讀，借助錄像導游讀等讀的形式，利用讀釋放自己在語言文字中感悟到的美麗。

　　合作學習“萬壽山”部分

　　1、學法總結。

　　2、師述說出合作學習的要求：

　　在四人小組中通過合作學習找也最能體現萬壽山美的特點的句子，在小組內交流。并以小導游的身份介紹這一景點。

　　3、學生進行合作學習。

　　4、匯報交流學習所得，以小導游的身份介紹萬壽山。