賈平凹作品風箏讀后感

時間：2024-11-28 14:20:36 王娟賈平凹我要投稿

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賈平凹作品風箏讀后感（通用15篇）

　　讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的賈平凹作品風箏讀后感，歡迎大家分享。

賈平凹作品風箏讀后感（通用15篇）

　　賈平凹作品風箏讀后感 1

　　從這學期開始，我在上語文課的時候，總是非常注重對作者及課文中有名人物的剖析、拓展。上《風箏》這一課時，我也毫不例外地介紹起作者賈平凹來：賈平凹，陜西丹鳳人，生于1952年2月21日，畢業于西北大學，代表作有長篇小說《浮躁》我的話還沒有說完，我們班的蕢開沅就叫了起來，老師，這篇文章的作者不是賈平凹，而是魯迅。你為什么說是魯迅？因為我昨天在查資料的時候，發現上面寫著《風箏》是魯迅寫的。我明白了，原來他是把兩篇同名的文章搞錯了。我笑了笑，用詢問的目光看了看其他學生。這時劉國正說：這篇文章的作者明明就是賈平凹啊，你看，課文下面不是寫著嗎？本文作者賈平凹，選作課文時有改動。話音剛落，蕢開沅就撓了撓后腦勺笑了，因為他知道自己實在是太粗心了，此《風箏》非彼《風箏》也。我趕緊抓住機會說：其實，有很多文人寫過《風箏》，賈平凹和魯迅就是其中的兩位。我們的蕢開沅雖然粗心，但是他有一個很好的習慣，那就是在預習的.時候，能自覺查找與課文有關的資料，了不起。我們也要向他學習，但是千萬別粗心，好嗎？聽了我的話，蕢開沅又靦腆地笑了。

　　風箏，飛吧，飛吧！

　　快樂著你的快樂，失落著你的失落，這是我們在閱讀賈平凹的《風箏》的心情寫照。在學這篇課文的時候，學生感受那種什么也不像了卻依然快活的豪爽，那種快活的喊叫，那種拼命的奔跑，千呼萬喚的焦急，所有的情感都呼之欲出，連我也不由得想起了兒時盡情玩耍的情景，更不用說正值童年的他們。可是，不知怎的，我突然又想起了魯迅在《風箏》中的一段話：然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天性。于是我二十年來從不憶及的幼小時候的對于精神的虐殺的這一幕，忽的在眼前展開，而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墜下去了。與其說魯迅是和賈平凹一樣在回憶兒時的情景，到不如說他是在和我們探討教育的話題，魯迅的確是在向我們探討教育的話題。在我們的教育生活中，有多少個我存在呢？我們老師是否也在扮演著我的角色，成了兒童精神的虐殺者，啊，這是多么可怕的字眼啊，在剝奪孩子玩的權利的時候，我們是否也在時時提醒自己，別讓這樣可怕的字眼加諸在自己的頭上。

　　我們的孩子確實是太累了，想想我們小時侯，每當雙修日，不是趕海，就是采蘑菇，玩得不亦樂乎；再想想現在的孩子，雙修日學這學那，不停地奔波與各種輔導班之間。累啊！

　　在家中，我們的孩子是風箏，父母牽著他們；在學校，我們的孩子還是風箏，老師牽著他們。而那條線卻是那樣的短，以致于風箏從沒享受到搏擊長空的喜悅。線，放一些，再放一些吧，讓這條線成為牽掛孩子的悠悠愛心，別把它變成牽制孩子的條條鐵索。風箏，飛吧，飛吧。

　　賈平凹作品風箏讀后感 2

　　讀完賈平凹先生的《風箏》，心中久久不能平靜。故事講述了一個小男孩對制作風箏的熱愛以及他與父親之間圍繞著這一愛好的互動。在這個過程中，我看到了不僅僅是對于一項興趣愛好的追求，更深層次地體現了人對于夢想堅持不懈的精神。

　　文中的“我”雖然遇到了很多困難和挑戰，比如材料難找、技術難題等，但他從未放棄過自己的.愛好。這種精神讓我深受感動。在現實生活中，我們每個人都有屬于自己的“風箏”，它可能是一個職業目標、一段珍貴的關系或是某項個人興趣。面對生活中的風雨變幻，“風箏”時常會搖搖欲墜，但只要心中有夢，并且愿意為之付出努力，就沒有克服不了的困難。

　　此外，《風箏》還教會了我珍惜身邊支持自己追夢的人。正如文中所描述的父親一樣，在孩子遇到挫折時給予鼓勵，在成功時分享喜悅。這樣的陪伴和支持是無比寶貴的財富。

　　總之，《風箏》不僅是一篇優美的文學作品，更像是一盞指引方向的燈塔，提醒著我們在追尋夢想的路上不要輕易放棄，同時也要懂得感恩那些默默支持我們前行的人。

　　賈平凹作品風箏讀后感 3

　　賈平凹老師的《風箏》給我留下了深刻的印象。這不僅僅是因為書中描繪的那個純真年代里孩子們簡單而又快樂的生活場景，更重要的是它反映了家庭成員間如何通過共同的興趣愛好加深彼此之間的理解和溝通。

　　小說中，主人公和他的父親因為制作并放飛風箏而有了更多交流的機會。起初，由于性格差異等原因，父子倆似乎存在著一定的隔閡。然而隨著他們一起參與這項活動的.過程，兩人之間的關系逐漸變得親密起來。父親開始更加了解兒子內心的想法和需求，而兒子也學會了體諒長輩的不易。

　　這個過程給了我很大的啟示：在快節奏的現代生活中，很多時候我們都忙于各自的事情而忽略了與家人的溝通。其實，找到一個雙方都感興趣的話題或活動作為橋梁，往往能夠有效地拉近彼此的距離。就像《風箏》里的這對父子那樣，通過共同完成一件事情來增進感情，是非常美好且值得提倡的方式之一。

　　總之，《風箏》以其細膩的文字和豐富的情感向讀者展示了家庭內部溝通的重要性。它告訴我們，無論時代如何變遷，家人之間的相互理解和支持永遠都是最溫暖的力量源泉。

　　賈平凹作品風箏讀后感 4

　　賈平凹的《風箏》講述了一個關于親情、成長與遺憾的故事。文中的 “我” 小時候喜愛放風箏，而作為教師的父親卻認為放風箏是沒出息孩子的玩意，無情地將 “我” 精心制作的風箏踩壞。這一情節瞬間將父子間的矛盾沖突推到了極致，也讓讀者深刻感受到了 “我” 內心的痛苦與無奈。

　　從 “我” 對風箏的熱愛中，能看到孩子對自由和夢想的追求。風箏在天空中翱翔，它象征著一種無拘無束的境界，是 “我” 心靈的寄托。然而，父親的粗暴的干涉，打破了這份美好。他以自己的'價值觀去評判孩子的行為，卻忽略了孩子內心的渴望。這反映出在家庭關系中，父母與子女之間常常存在著觀念的差異和溝通的障礙。

　　隨著年齡的增長，“我” 逐漸理解了父親的苦心。父親身處那個時代，有著自己的教育理念和對孩子未來的期望，他不希望 “我” 因貪玩而荒廢學業。這種理解是在經歷了歲月的沉淀和自身的成長后才產生的，它帶著一種無奈和苦澀。盡管 “我” 明白了父親，但曾經的傷害卻難以抹去，那只被踩壞的風箏成為了心中永遠的遺憾。

　　這篇作品讓我聯想到自己與父母的關系。在成長過程中，父母也會因為各種原因對我們的興趣愛好進行干涉，當時的我們或許會怨恨、會反抗，但當我們長大成人，回首往事時，才發現那些沖突背后隱藏著父母深沉的愛。就像文中的父親，他的愛以一種嚴厲的方式呈現，雖然給 “我” 帶來了傷痛，卻也在無形中塑造了 “我” 堅韌的性格和對生活的責任感。

　　賈平凹以細膩的筆觸，將這種家庭情感中的微妙之處展現得淋漓盡致。他沒有刻意去評判父親或孩子的對錯，只是真實地記錄了這段經歷和情感的變化，讓讀者在閱讀中產生強烈的共鳴，引發對家庭關系和成長歷程的深入思考。我們在生活中應該多一些理解與包容，珍惜與家人相處的時光，盡量避免讓遺憾在親情中滋生。

　　賈平凹作品風箏讀后感 5

　　讀賈平凹的《風箏》，猶如走進了一段塵封的歲月，感受著主人公內心深處的情感波瀾。

　　文章開篇對放風箏場景的描寫，充滿了童真與歡樂，讓我們仿佛看到了那個在田野里奔跑、歡呼，看著風箏高高飛起的孩子。“我” 對風箏的癡迷是那么純粹，制作風箏時的精心，放風箏時的暢快，都表現出孩子對美好事物的向往和對自由的渴望。然而，這一切都被父親的一腳無情地粉碎。那一瞬間，“我” 的世界崩塌了，從滿心歡喜到極度絕望，這種情感的落差令人揪心。這不僅是對一個風箏的毀壞，更是對一個孩子心靈的重創。

　　父親的行為，在當時的他看來或許是為了孩子好，他遵循著傳統的教育觀念，認為讀書才是正經事，玩樂是不務正業。但他沒有意識到，這種簡單粗暴的方式會給孩子帶來如此深遠的影響。而 “我” 在成長過程中，雖然逐漸理解了父親的出發點，可內心的創傷卻始終難以愈合。那只夭折的風箏，如同一個心結，永遠地系在了 “我” 的.心頭。

　　在故事的發展中，我們看到了 “我” 的情感變化軌跡。從最初的怨恨，到后來的理解，再到最后的遺憾，這種復雜的情感交織在一起，構成了文章豐富的情感內涵。它讓我們思考，在家庭中，愛應該如何正確地表達。父母與子女之間的愛往往是深沉而又隱晦的，但如果表達方式不當，就可能會造成傷害。

　　賈平凹通過這個看似簡單的故事，揭示了家庭關系中普遍存在的問題。他用質樸的文字，將情感的細膩與生活的真實完美融合，使讀者在閱讀過程中不斷反思自己的家庭經歷。這篇《風箏》不僅僅是一個故事，更是對親情、成長、遺憾的深刻詮釋，讓我們更加懂得珍惜身邊的親人，用心去感受和回應他們的愛，不要讓類似的遺憾在自己的生活中重演。

　　賈平凹作品風箏讀后感 6

　　《風箏》是賈平凹的一篇散文，他以樸實無華的語言，生動地描繪了自己童年時期與伙伴們做風箏、放風箏的情景。讀完這篇文章，我仿佛被帶回了那個純真無邪的年代，感受到了孩子們對自由和快樂的無限向往。

　　文章開篇便以初春為背景，描述了孩子們在這個季節里制作風箏的歡樂場景。雖然他們做的風箏“亂七八糟”，但這并不影響他們的快樂。在放風箏的過程中，他們無拘無束地奔跑、歡笑，享受著自由自在的時光。然而，當風箏突然斷線飛走時，孩子們的心情瞬間由喜轉悲，他們焦急地尋找著風箏的`蹤跡，那種失落和傷心的情感被作者刻畫得淋漓盡致。

　　在尋找風箏的過程中，孩子們遇到了管理磨坊的嬸嬸，她與孩子們聊天、放魚，并一起烤火談論風箏。這段描寫不僅展現了孩子們的純真和善良，也體現了人與人之間的溫暖和關懷。最終，孩子們忘卻了風箏被吹走的煩惱，與嬸嬸一起度過了快樂的時光。這種對幸福的追求和對希望的憧憬，讓人深感溫馨和感動。

　　讀完這篇文章，我更加珍惜自己的童年時光，也感受到了賈平凹對童年生活的深深懷念。他用細膩的筆觸描繪了孩子們內心的世界，讓我們在品味文字的同時，也感受到了那份純真和美好。

　　賈平凹作品風箏讀后感 7

　　《風箏》不僅是一篇回憶童年的散文，更是一部充滿童真童趣的佳作。賈平凹以獨特的視角和細膩的筆觸，將我們帶入了一個充滿歡樂和憂傷的童年世界。

　　文章中的“我”和伙伴們一起制作風箏、放風箏，那種自由自在、無拘無束的感覺讓人心生向往。然而，當風箏斷線飛走時，孩子們的心情瞬間跌入谷底。他們焦急地尋找著風箏，那種失落和傷心的情感被作者刻畫得入木三分。這種情感的起伏和變化，不僅讓讀者感受到了孩子們對風箏的珍視和熱愛，也讓我們看到了他們內心的脆弱和敏感。

　　在尋找風箏的過程中，孩子們遇到了管理磨坊的嬸嬸。她的出現不僅為孩子們帶來了溫暖和關懷，也讓他們重新找回了快樂和希望。這種人與人之間的溫暖和互助，讓人深感溫馨和感動。最終，孩子們忘卻了風箏被吹走的煩惱，與嬸嬸一起度過了快樂的時光。這種對幸福的.追求和對希望的憧憬，讓人看到了孩子們內心的堅強和樂觀。

　　讀完這篇文章，我深深地被賈平凹的文筆所打動。他用樸實無華的語言描繪了一個充滿歡樂和憂傷的童年世界，讓我們在品味文字的同時，也感受到了那份純真和美好。同時，我也從中學到了許多關于童年、關于成長、關于人生的深刻啟示。

　　賈平凹作品風箏讀后感 8

　　讀完賈平凹先生的《風箏》，我的心中充滿了對自由和束縛之間微妙關系的思考。故事中的風箏象征著人們對于自由的渴望，而那根細細的線則代表了社會、家庭甚至是自我設限給個體帶來的束縛。文章通過對放風箏過程中的種種細節描寫，讓讀者感受到了一種既向往又無奈的情緒波動。

　　在現實生活中，我們每個人或許都是那只風箏，在追求夢想的同時也不得不面對來自外界的壓力和限制。但正如文中所表達的一樣，正是這些看似束縛我們的因素，才讓我們更加珍惜獲得自由的`機會。只有經歷了束縛，才能真正體會到飛翔的樂趣；也只有理解了責任的重要性，人才能成長為更加完整、獨立的個體。

　　賈平凹作品風箏讀后感 9

　　《風箏》這篇小說給我留下了深刻的印象，它不僅僅講述了一個關于童年記憶的故事，更是一次關于成長歷程的'探討。主人公從最初的興奮到后來的失落，再到最后的釋懷，整個過程反映了一個人從幼稚走向成熟的心路歷程。

　　在這個過程中，我看到了作者想要傳達給讀者的一個重要信息——成長總是伴隨著失去。就像文中的風箏最終斷線飛走一樣，我們在成長的過程中也會不可避免地失去一些東西，比如純真無邪的笑容、無憂無慮的日子等。但同時，我們也獲得了更多寶貴的經驗教訓以及面對困難時的勇氣與智慧。因此，《風箏》教會了我們要勇敢地接受變化，并從中尋找新的希望。

　　賈平凹作品風箏讀后感 10

　　初讀賈平凹的《風箏》，一種細膩而深沉的情感如涓涓細流般淌入心田，那是對故鄉、對童年、對人性深處那份純真與愧疚的幽嘆。

　　文中的風箏，不僅僅是一個簡單的童年玩物，它更像是記憶的線索，串聯起了作者對往昔歲月的深深眷戀。從最初對風箏的熱切渴望，那是孩子心中對新鮮事物的向往與追求，到親手制作風箏過程中的滿心歡喜與期待，每一個細節都描繪得栩栩如生，讓我仿佛置身于那個充滿童真的世界。我看到了那個在田野間奔跑、懷揣著夢想與快樂的孩子，他的笑聲仿佛穿越了時空，在耳邊回蕩。

　　然而，故事的轉折卻讓人不禁心頭一緊。當 “我” 的風箏被一位老者誤認成是他的，而 “我” 出于膽怯和自私矢口否認時，人性中的弱點在那一刻暴露無遺。這一情節猶如平靜湖面上投下的一顆巨石，泛起層層漣漪，也讓故事的情感基調變得復雜而深沉。作者對自己當時的心理描寫細膩入微，那份內心的掙扎、愧疚與不安，仿佛是一把銳利的劍，刺痛著讀者的`心。我不禁反思自己在生活中是否也曾有過類似的時刻，因為一時的懦弱或自私而傷害了他人，這種對自我人性的審視，正是這篇文章的深刻之處。

　　隨著歲月的流逝，“我” 對這件事的愧疚卻愈發濃烈，這種愧疚感如同一個無法擺脫的陰影，始終籠罩著 “我” 的心靈。即使后來 “我” 試圖通過各種方式去彌補，卻發現有些錯誤一旦犯下，便成為了心中永遠的遺憾。這讓我深刻地認識到，在人生的道路上，我們的每一個選擇、每一個行為都可能產生深遠的影響，而那些曾經被我們忽視或輕視的瞬間，也許會在日后成為心中難以釋懷的傷痛。

　　賈平凹用他那樸實而富有感染力的文字，將一個看似平凡的故事寫得如此動人心弦。他通過對風箏這一意象的巧妙運用，將個人的情感與對生命、對人性的思考緊密地融合在一起。在文章的結尾，當 “我” 再次看到風箏時，那種復雜的情感達到了高潮，既有對童年美好時光的懷念，又有對曾經過錯的深深懺悔。這讓我不禁感嘆，人生就如同這風箏一般，看似自由翱翔于天際，卻又被命運的絲線所牽引，而我們在這漫長的旅途中，能否始終堅守內心的善良與純真，不被世俗的塵埃所蒙蔽，是值得我們每個人深思的問題。《風箏》這篇文章，就像是一面鏡子，讓我在閱讀的過程中，照見了自己的內心，也讓我對人生、對人性有了更為深刻的理解與感悟。

　　賈平凹作品風箏讀后感 11

　　讀完賈平凹的《風箏》，心中五味雜陳，仿佛有一股無形的力量在拉扯著我的思緒，讓我沉浸在那片充滿回憶與情感糾葛的世界里久久不能釋懷。

　　文章以風箏為載體，勾勒出了一幅色彩斑斕卻又略帶憂傷的童年畫卷。作者對童年放風箏場景的描寫，充滿了生機與活力，那是一段純粹而美好的時光。孩子們在田野間追逐著風箏，仿佛在追逐著自己的夢想，他們的歡聲笑語與藍天白云相映成趣，構成了一幅和諧而美妙的畫面。這讓我不禁想起了自己的童年，那些無憂無慮的日子里，也有著無數類似的歡樂瞬間。我們總是對世界充滿了好奇，小小的事物就能帶給我們極大的滿足和快樂，就像文中的風箏，它不僅僅是一種娛樂工具，更是孩子們心中對美好生活的向往與憧憬的象征。

　　然而，故事的核心在于 “我” 與老者之間關于風箏的糾葛。當老者誤認為 “我” 手中的風箏是他的時，“我” 的反應從最初的慌亂到后來的矢口否認，這一系列的心理變化被刻畫得入木三分。這一情節不僅僅是一個簡單的沖突，更是對人性的一次深刻剖析。在那一刻，“我” 內心的自私與怯懦暴露無遺，而這種人性的弱點在現實生活中又何嘗不是普遍存在的呢？我們常常會在面臨利益沖突或者困境時，選擇保護自己而忽視他人的感受，卻未曾想到這種行為可能會給他人帶來深深的傷害，同時也在自己的心中留下了難以磨滅的愧疚印記。

　　隨著時間的推移，“我” 對這件事的愧疚感并沒有隨著歲月的流逝而消散，反而愈發強烈。這種愧疚如同一個沉重的包袱，壓在 “我” 的心頭，讓 “我” 在成長的道路上始終無法釋懷。作者通過細膩的筆觸，將這種內心的痛苦和掙扎展現得淋漓盡致，讓讀者能夠真切地感受到那份情感的重量。這也讓我深刻地認識到，錯誤一旦犯下，即使時光流轉，它依然會在我們的內心深處留下痕跡，時刻提醒著我們曾經的過錯。而面對這種愧疚，我們又該如何去彌補、去救贖自己呢？這是文章留給我們的一個深刻的.思考。

　　賈平凹的文字有一種獨特的魅力，他用簡潔而質樸的語言，將一個看似簡單的故事講述得如此富有深意。在《風箏》中，他不僅僅是在回憶童年，更是在對人性、對道德、對人生的意義進行深入的探索與反思。文章的結尾處，那只再次出現的風箏，仿佛是命運的一種暗示，它讓 “我” 重新面對那段塵封的往事，也讓讀者在故事的結尾處感受到了一種情感的升華。這只風箏就像是一把鑰匙，打開了我們內心深處那扇關于愧疚、關于成長、關于人性反思的大門，讓我們在閱讀的過程中，與作者一同經歷了一場心靈的洗禮，從而更加深刻地理解了生活的復雜性和人性的多面性。它讓我明白，人生就是一場充滿了遺憾與救贖的旅程，而我們需要在這個過程中，不斷地審視自己，努力去彌補曾經的過錯，才能讓自己的心靈得到真正的慰藉。

　　賈平凹作品風箏讀后感 12

　　讀完賈平凹先生的《風箏》，我的心中涌起了許多感觸。在這篇文章中，作者通過對一只小小風箏命運的描繪，向我們展現了一個關于追求自由、面對挫折以及成長的故事。最讓我印象深刻的是那只風箏雖然經歷了無數次嘗試起飛失敗，但它從未放棄過對天空的向往。這種不屈不撓的精神深深打動了我。它不僅僅是一個簡單的玩具或游戲工具，在某種程度上，它象征著每個人內心深處對于美好事物的渴望與追求。

　　同時，《風箏》也引發了我對“自由”這一概念更深層次的思考。故事里的風箏雖然被線所牽制，但正是這條看似限制其飛翔的線，給予了它探索未知世界的'勇氣和支持。這讓我意識到，在現實生活中，有時候所謂的“束縛”，其實也是保護我們的一種方式；而真正的自由，則是在規則框架內最大限度地發揮自我價值。總之，《風箏》不僅講述了一個美麗而又略帶憂傷的故事，更重要的是它教會我們要勇敢追夢，同時也要學會在適當的時候放手。

　　賈平凹作品風箏讀后感 13

　　再次翻開賈平凹老師的《風箏》，每一次閱讀都能給我帶來新的啟發。這篇散文以極其細膩的筆觸勾勒出了一幅幅生動的畫面：孩子們歡笑著放飛手中的風箏，那輕盈的身影劃過藍天白云之間……然而隨著故事情節的發展，原本歡快輕松的氛圍逐漸變得沉重起來——當風暴來襲時，脆弱的`風箏最終還是沒能逃脫被摧毀的命運。這個結局雖然令人感到遺憾，但卻非常真實地反映了生活中的某些殘酷現實。

　　《風箏》中最觸動我的部分是作者對于童年記憶的描述。那些無憂無慮的日子仿佛就在昨天，但現在回想起來卻顯得那么遙遠。隨著時間流逝，我們都不可避免地長大成人，肩上的責任也越來越重。就像文中所說：“人生就像一場旅行，沿途風景再美，也無法停留太久。”因此，我們應該珍惜眼前擁有的一切美好時光，包括親情、友情甚至是那份純真的童心。

　　此外，《風箏》還啟示我們在遇到困難和挑戰時不要輕易放棄希望。即使前方道路充滿荊棘，只要心中有愛、有夢想，就總能找到屬于自己的那片天空。總之，《風箏》不僅是一篇美麗的文學作品，更是對我們心靈的一次洗禮，鼓勵著每一個人勇敢地去追尋生命的意義所在。

　　賈平凹作品風箏讀后感 14

　　賈平凹的《風箏》，猶如一幅細膩的生活畫卷，在簡單質樸的文字間，蘊含著深刻的情感與人生哲理，讓人讀完后久久沉浸其中，思緒萬千。

　　文章從孩子們制作風箏、放飛風箏的歡樂場景展開。那一個個形態各異的風箏，承載著孩子們的夢想與歡樂，在天空中翱翔。這讓我不禁回想起自己的童年時光，也曾和小伙伴們在田野間奔跑嬉戲，手中緊緊握著風箏線，看著風箏越飛越高，心中滿是喜悅與自豪。風箏，對于孩子們來說，是快樂與自由的象征，它代表著無拘無束的童年，是對未知世界的好奇與探索。

　　然而，文中 “我” 對做學問孩子的嚴厲與對其放風箏行為的'破壞，成為了故事的轉折點。“我” 本以為這是為了孩子好，讓他專注于學業，可卻未曾料到這一舉動給孩子帶來了深深的傷害。孩子那驚恐的眼神、委屈的淚水，以及隨后長久的沉默與疏遠，如同一把銳利的劍，刺痛著讀者的心。這使我深刻反思，在我們的生活中，有多少時候，我們以 “愛” 的名義，卻在不經意間傷害了身邊的人。這種所謂的 “愛”，是否真的是對方所需要的，還是僅僅是我們強加于人的意愿？

　　隨著歲月的流逝，“我” 逐漸意識到自己的錯誤，想要彌補卻發現已無法挽回曾經親密的關系。那只被踏扁的風箏，成為了父子間情感裂痕的永恒見證。這讓我明白，有些傷害一旦造成，可能會留下難以磨滅的痕跡。在家庭關系、人際交往中，我們應該更加謹慎地對待自己的言行，尊重他人的興趣愛好和選擇，不要讓自己的主觀想法成為破壞關系的導火索。

　　賈平凹通過《風箏》這篇文章，不僅僅是在講述一個關于風箏的故事，更是在探討人性、親情與成長的真諦。它提醒著我們，要珍視身邊的人，珍惜每一份情感，用心去感受他人的需求，用包容和理解去維系人與人之間的關系。因為，在人生的旅途中，有些東西一旦失去，便再也無法找回，徒留無盡的遺憾與悔恨。

　　賈平凹作品風箏讀后感 15

　　初讀賈平凹的《風箏》，一種淡淡的憂傷與無奈便縈繞心頭，文中對父子關系的細膩刻畫以及對人性深處情感矛盾的揭示，猶如一面鏡子，映照出生活中我們常常忽視的角落。

　　文中描繪的風箏，從一開始就是孩子們心中的寶貝。那精心制作風箏的過程，充滿了童真與期待。孩子們對風箏的熱愛，是純粹而自然的，那是他們在平凡生活中創造出的一抹絢麗色彩。而 “我” 作為家長，卻站在了孩子夢想的對立面。“我” 將孩子的風箏毀壞，這一行為看似簡單，實則蘊含著復雜的情感因素。一方面是對孩子未來的擔憂，期望他能專注于學業，在傳統的觀念里，玩物似乎總是與喪志相連；另一方面，卻也在不經意間扼殺了孩子內心的快樂源泉，忽視了孩子作為一個獨立個體的情感需求。

　　當看到孩子在風箏被毀壞后的反應，那是一種無聲的抗議與深深的失落。他不再像以前那樣親近 “我”，而是與 “我” 之間筑起了一道無形的墻。這讓我深刻體會到，孩子的'心靈是如此的脆弱而敏感，他們對于自己所珍視的東西被破壞，所感受到的痛苦可能遠超成人的想象。而 “我” 在之后的歲月里，經歷了內心的掙扎與懊悔，試圖去彌補卻已無能為力。這一過程，生動地展現了人性中的矛盾與弱點。我們常常在犯錯之后才懂得珍惜，才意識到當初的行為是多么的愚蠢。

　　從這篇文章中，我還感悟到了成長與理解的艱難歷程。孩子在經歷了風箏事件后，逐漸成長，他的內心世界也在悄然發生變化。而 “我”，作為家長，也在歲月的磨礪中對自己的行為有了新的認識。然而，這種成長與理解卻是以痛苦和遺憾為代價的。它讓我思考，在家庭與教育的過程中，如何才能真正做到尊重與引導并行，如何在孩子成長的道路上，既給予他們必要的約束與教導，又不傷害他們的心靈，讓他們能夠健康快樂地成長。

　　賈平凹的《風箏》是一篇富有深度與內涵的作品，它促使我們去審視自己的生活，去反思在親情與人際關系中，我們是否也曾像文中的 “我” 一樣，因為一時的疏忽或錯誤的觀念，而給身邊的人帶來難以彌補的傷害。同時，也讓我們更加懂得珍惜當下的情感，用心去呵護身邊的每一個人，不讓類似的悲劇在生活中重演。

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