《將進酒》優秀教學設計范本
引導語：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”一狂飆突起之勢，給人以驚心動魄之感，緊接著又通過“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。暗示了時間流逝之快，唱出了深沉的感慨，抒發人生短忽，功名難建的苦悶，也體現了他的愛國情懷。
《將進酒》優秀教學設計范本
教學分析：
1、教學內容分析
《將進酒》是一支勸酒歌，大約作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。岑勛，李白稱他為“相 門子”。元丹丘是當時著名的隱士，主要隱居地在嵩陽。從李白《酬岑勛見尋就元丹丘對酒 相待以詩見招》一詩中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚飲過，這首詩可能就 是在這次飲酒宴中寫的。
?《將進酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創新意，把 飲酒和對黑暗現實的批判結合起來，從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩 題以積極的內容。
2、學生情況分析
通過高二詩歌單元的學習，我發現部分學生對詩歌不太感興趣，很少能深入挖掘，而詩歌本身表達含蓄，跳躍性又大，學生對詩歌產生了敬而遠之望而卻步的態度，這節課就要以《將進酒》為例結合實踐滲透學法激發對詩歌探究的興趣。
3、教學方法分析
在“授之以魚”的基礎上“授之以漁”是我上這節課的指導思想，在教學方法的選用上主要體現這一點。在和學生共同鑒賞時先讓學生通過聽讀、朗讀、帶著問題讀這些方式使學生在整體上進行充分的感知，在突破學習目標的鑒賞中力圖結合時代背景體會情感、感受形象。在教學中充分調動學生積極性，采用朗讀、討論、質疑這些方式使學生動口動腦。教學手段是多媒體。
【教學目標】
A、知識與能力
1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容。
2、把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的復雜性。
3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。
B、方法和過程
1、因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉換。
2、在有感情、得法的誦讀中，體會全詩思隨情轉，音以律變。
3、在誦讀中感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。
C、情感態度與價值觀
1、體會詩人借著酒興，淋漓盡致抒發不平之氣。
2、探究詩意，認識到李白能跳出前人窠臼，自創新意，把飲酒和對黑暗現實的批判結合起來，在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發多種人生感慨。
3、引導學生充分占有資源，聆聽名家朗誦全詩，融入詩境，吟詠詩韻。
【教學重點和難點】
教學重點：因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉換;在有感情、得法的誦讀中，感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。
教學難點：如何引導學生充分占有資源，聆聽名家朗誦全詩，融入詩境，吟詠詩韻，認識到李白在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發多種人生感慨。
【教學方法】
誦讀、討論、探究
教學過程
一、 導入
李白于酒，如同面對知己。
酒不能沒有他，否則少了些仙氣;
他不能沒有酒，否則就不是詩仙。
杜甫《飲中八仙歌》
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
二、解題
“將進酒” --------原是漢樂府的曲名。
將，讀qiāng，“請”“愿”的意思。
關于“將”字的這一含義， “將進酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內容。
三、 正音、解釋：
青絲: 黑色的頭發 金樽：金色的酒杯 且為樂：暫且
饌玉：美好飲食 會須：應當 恣：放縱、盡情 謔：玩笑 徑須：一定要 沽取：買回 將出：拿出 爾：你，你們(大家)
四、 背景介紹
仗劍去國 辭親遠游(725)初入長安無功而返(730)奉詔入京 供奉翰林(742)奸佞當道賜金返還(744)與友暢飲做將進酒(752)
這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一年(752)，他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居做客，三人登高宴飲。當時距是人被唐玄宗“賜金放還”已達八年之久，人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之際，于是滿腔不合時宜借酒詩情，來了一次淋漓盡致的抒發。
五、 討論、探究
1、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回!
流水文化：
Ø 《論語》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜 ”
Ø 漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸，少壯不努力老大徒傷悲。
悲：對青春已逝，年華不在的感慨;
手法表達：比興(黃河)夸張(黃河之水天上來)
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪!
悲：以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱
2、人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。天生我材必有用,千金散盡還復來。
樂觀自信，肯定人生，肯定自我，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質。
行路難，行路難;多歧路，今安在?
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。------歡
3、岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我傾耳聽：
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，為何“但愿長醉不復醒”?寄托了作者什么樣的情思?
痛苦 憤激
引用陳王典故，用意又何在?
陳王，即曹植，才華橫溢但遭其兄曹丕猜忌而郁郁不得志，一生才學無可施展，只能借酒銷愁，以淚度日。其狂放不羈的性格與李白極為相似。
作者有感于自己像曹植一樣備受排擠，懷才不遇，有志難展。這既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現實遭遇的憤恨與控訴。作者是借曹植的典故盡吐心中的不平。
4、主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。
五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁。
這些很多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵不過一碗美酒，在李白的眼中充滿著鄙視之情
Ø 其中的“萬古愁”的內涵是什么?
懷才不遇，可以說是封建時代多數才人的共同命運，所以說是“萬古愁”。------狂
總結思路:
悲 --------------------君不見高堂明鏡悲白發
歡----------------------人生得意須盡歡
憤-----------------------但愿長醉不愿醒
狂-----------------------與爾同銷萬古愁
你認為《將進酒》這首詩的全篇主旨是哪一句?為什么?
鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不愿醒
表現了詩人對權貴的鄙棄和蔑視的態度。
五、 背誦訓練
六、作業布置：
《名校學案》詩歌鑒賞題
[知識拓展]
將進酒讀后感一
《將進酒》內容多寫飲酒放歌，他展現出一幅幾位朋友圍在桌旁一起飲酒閑談，唱歌的圖案，李白他曾享受著富貴的生活。但在長安也遭受排擠，后來被唐總放逐出京。于是漫游梁、宋、齊、魯。《將進酒》詩篇發端，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”一狂飆突起之勢，給人以驚心動魄之感，緊接著又通過“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。暗示了時間流逝之快，唱出了深沉的感慨，抒發人生短忽，功名難建的苦悶，也體現了他的愛國情懷。
“天生我才必有用，”他告誡我們要相信自己，青春是人的一生中最美好的時光，但處在花季的少男少女也有想不開的事情。當他們的失敗打擊他們時，他們則失望，灰心喪氣，認為話在世上也沒有用，但是他們錯了，他們沒有想到這句話。人不會十全十美，每個人都有長處和短處，我們要了解我們的長處，讓它繼續發揚下去，找到我們的短處并克服它，而且我們要挖掘我們的潛能。
“人生得意須盡歡”人活在這世上，要活的有意義而且充實。西方的人們就注重享受生活中的樂趣不要整天哀怨這一切。想想看人的一生又有多長呢?張海迪姐姐她是頑強生存享受生活的樂趣，她讓生活變的更充實，我們應在有限的生命里，讓我的人生呈現出他的豐富多睬，而不是虛度年華。
“朝如青絲暮成雪”是李白感嘆時光流逝之快的描寫，也體現了他珍惜他所擁有的時光，人生是短暫的又是漫長的。但是我們無論它的長短都要珍惜，我們正處于青春期，風華正茂，書生意氣、我們要努力學習，不要浪費所擁有的分秒寶貴的時間。“三更燈火五更雞，正使男兒讀書時”我們要在有限的時間里奮力拼搏。“勸君惜取少年時”時間是不會倒流的，它一去不復返。
詩人身為唐代的一員，那時正于封建社會，他之所以愛喝酒。因為世間的不公，大多令他不滿意之事。他則哀嘆發愁，這就使他借酒消愁愁更愁。然而在他飲酒時詩興大發，便寫下了諸多關于酒的詩篇，唐代社會的興衰滅亡，造成了李白這樣一個豪放的性格。
《將進酒》全詩節奏明快，句式參差，韻律跳躍，抒發洶涌奔騰的郁憤悲慨，表面飲酒豪放不羈，實則苦悶無奈，深沉之悲涼以豪語出直。詩中直見詩人秉性、氣度、情操。烘托出拔尖的人格力量和蔑視富貴的傲岸精神，其感情如東海波濤，澎湃激越。
將進酒讀后感二
天下沒有無用之人，李白的一首《將進酒》，不知激發了多少人的上進之心。何需苦嘆時運之不濟，命運掌握在自己的手中，靠自己的努力，拼搏，就會發現自己存在的價值。
不需因一時的失敗而總是否定自己。人生在世，九十九次失敗，一次成功，何必苦惱。失敗越多，經驗積累的越多，或許失敗了許多次，但總是會有成功的一次，與其愁眉苦臉地對待失敗，不如滿懷總會成功的自信，對待下一次的考驗。愛迪生這位人們耳熟能詳的偉大人物，他失敗次數之多是令我們難以想象的，若換做一般人，大概嘗試了幾次，失敗了幾次，就撒手不干了，但愛迪生堅持下來了，因為他相信失敗只是暫時的，他相信下一次會成功，他相信“天生我材必有用”。于是，他為世界帶來了光明。他沒有因失敗否定否定自己，他的堅持，他的自信，贏得了世人的尊重與贊嘆。不必怨天怨地，踏實地做好自己;不必傷心苦惱，微笑面對下一次，成功總會來臨。
功名利祿，素來為人所惡，卻又是素來為人所求的的，有用之材，不為其所苦。“人生得意須進歡，莫使今樽空對月”。追求自己所愛所好，不為身外之物憂心勞神，只為在失敗的過程中得到其以外的樂趣。不用在意結果，縱使千般無奈萬般愁，依然“人生樂時直須樂”。只專心做自己喜愛的事，在某一方面自己做不好，不熱衷，但在另一方面，總會發現自己所想，自己所喜歡并且能將它做好的事情，并確定其為自己的最終目標，為之而不懈努力，就能有上有所成就，李煜，一代亡國之君，可以說，他沒有做君主的才能，致使一國淪陷，自己也成為了階下囚。但他卻留下了許多流傳至今，朗朗上口的辭賦，亡國之前的詞綺麗柔靡，亡國后的冷清凄涼，極富感染力，表露出他不同時期的不同心境，他寫詞的才華，令人注目。若非生在帝王之家，李煜也許能成為一代詞人，留下更多歌風詠雪的著作。李煜在作詞上的成就，表明了他對事物的喜愛，并將它們以詞的形式表現出來，表達出自己當時的心境，抒發自己對人生的感慨，以求得心中的平靜，雖不能“人生得意需盡歡”，也能找到自己所愛之事，寄托自己的憂思。
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