- 相關推薦
初中文言《湖心亭看雪》導學案練習題及答案
【學習目標 】
1、整體把握文章內容，感受藝術境界。
2、深入了解本文寫景的特點——白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關系。
3、背誦并默寫全文。
【使用說明與學法指導】
1、充分預習課文，自查工具書，認記字詞，疏通課文大意。
2、要充分預習，有感情地朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進行解釋和翻譯。
3、認真研究導學案，獨立思考，限時30分鐘完成;規范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。
【知識鏈接】
本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構成了一幅畫面感極強的藝術境界。
張岱(1597—1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰(浙江紹興)人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲。他的小品文可謂名副其實，長的不過千把字，短的僅一二百字，筆墨精煉，風神綽約，洋溢著詩的意趣。以雋永見長，寥寥幾筆，意在言外，有一唱三嘆之致，無捉襟見肘之窘。他擅長寫景和表現士大夫的閑情逸致，文筆清新活潑，趣味盎然。他繼公安三袁(袁宏道、袁中道、袁宗道)之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠，算得晚明散文作家中一位成就較高的“殿軍”。他一生著作頗豐，今存有《瑯嬛文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《石匱書》等。
【自主學習】
1、給加點字注音：
更定( )拏( )毳衣 ( ) 霧凇沆碭( )( )( ) 一芥( )鋪氈( ) 更有此人( ) 喃喃( ) 長堤( )
2、解釋句中加點的詞：
(1)人鳥聲俱絕( ) (2)是日 ( ) (3)更定( ) (4)余拏一小舟( )
(5)擁毳衣爐火( )(6)霧凇沆碭 ( )(7)上下一白( ) (8)焉得更有此人( )(9)強飲三大白( )( ) (10)莫說相公癡( )
(11)問其姓氏，是金陵人，客此( )
3、解釋多義詞：
(1)白：上下一白( ) 三大白( )
(2)余：余住西湖( ) 上下十余里( )
(3)大：大喜( ) 三大白( )
(4)是：是日更定( ) 是金陵人( )
(5)絕：人鳥聲俱絕( ) 絕巘多生怪柏( )
(6)更：時日更定( ) 湖中焉得更有此人( )更有癡似相公者( )
4、用原文回答問題：
(1)文中寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是： __________________
(2)文中具體描寫雪景的句子是： __________________
5、翻譯句子：
(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 __________________
(2)莫說相公癡，更有癡似相公者。 __________________
(3)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 __________________
6、結合文意寫詩句：
(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 __________________
(2)“湖中焉得更有此人!”拉余痛飲。 __________________
7、作者是在什么時間、什么地點、怎樣的天氣環境中去看雪的?反映了作者怎樣的心情?
__________________
8、作者的“癡”表現在哪里?
__________________
9、 “獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾?
__________________
10、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”這一句是從什么角度寫雪的?如何體會句中的“絕”字?
__________________
11、文中“獨往湖心亭看雪”的“獨”字用得好不好?為什么?
__________________
12、文章結尾舟子的話有什么含義
__________________
13、對“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”中幾個“一”，結合文章內容，怎樣理解?
__________________
14、遇客后“強飲三大白”，為何?
__________________
15、問姓名答地點是何道理?為何不提及姓名?
__________________
16、為什么說湖中人比“相公”更癡?
__________________
17、解釋句中加點的詞。
(1)湖中人鳥聲俱絕( ) (2)擁毳衣爐火( )
(3)與余舟一芥( ) (4)舟中人兩三粒而已( )
18、(1)概括畫線部分的內容____________________。這一部分采用了_______和___________相結合的表現手法。
(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人?
(3)量詞“痕、點、芥、粒”的作用是
19、王勃的《滕王閣序》中有一句與“天與云與山與水，上下一白”意境相同，是“ ___________________ ”。 【翻譯全文】
參考答案
1、gēng ná cuì sōng hàng dàng jiè zhān gèng nán dī
2、(1)消失 (2)這 (3)更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。定：完了，結束。更定：大約是凌晨六點的時候。
(4)撐，劃 (5)毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣 (6)霧凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。
(7)全，都 (8)焉得：哪能。更：還 (9)強飲：痛飲。白：酒杯。大白：大酒杯。
(10)癡迷 (11)是：判斷動詞。 客：客居，名詞用作動詞
3、(1)白色 酒杯
(2)我 整數后的零數
(3)表程度，十分，非常 跟“小”相對
(4)這，代詞 表判斷，與今義相同
(5)斷絕 非常，極
(6)古代夜間計時單位 還 還
4、(1)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
5、(1)連續下了三天大雪，西湖中人、鳥的聲音都沒有了。
(2)別說相公您癡迷，還有比您更癡迷的人!
(3)冰花一片彌漫，(只見)天和云和山和水，上下全是白色的。
6、(1)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
(2)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 海內存知己，天涯若比鄰。
7、時間是“崇禎五年十二月”，地點是“西湖”，天氣環境是“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，作者是在冰天雪地、萬籟無聲的森然寒氣中去賞雪的，反映出作者此時的心態是孤獨的、傷感的。
8、他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。
9、在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲
10、這里作者是從聽覺和心理感受來寫雪景的。“絕”字寫進了天寒地凍、萬籟無聲的森然寒意，融進了作者的主觀感受，襯托了作者的孤寂，達到了天人合一的境界。
11、好。開頭用“獨”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭遇知音蓄勢，使文章波瀾頓現。
12、借舟子的話，來點明自己看雪的癡態。一個“癡”字，似貶實褒，對作者到湖心亭賞雪這一行為給予了充分的肯定與贊賞，不僅如此，還包括了對作者品味、人格的肯定與贊賞。且用另一個更癡的人來做陪襯，顯得“吾道不孤”，天下還有不少這樣的高逸之士。
13、“一白”寫出造化的神奇力量，天地間舉目皆白;“一痕”、“一點”、“一芥”則寫出人類的渺小和柔韌，可以從中領悟到作者那種滄海一粟的孤獨和自我陶醉的孤傲
14、偶遇知音的欣喜，心熱。
15、都是客居他鄉,勾起思鄉之情。寄托自己對故國的思念。
16、比“相公”到得早;鋪氈對坐，準備久待;煮酒賞雪;見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒;更重要的是他們是金陵人，客居此地，時近年關。
17、(1)全，都 (2)鳥獸的細毛 (3)小草。引申指細微的事物。這里指船。(4)罷了
18、(1)具體寫看雪的時間、地點、裝備和雪景 正面描寫 側面烘托
(2)側面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。
(3)寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。
19、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
【初中文言《湖心亭看雪》導學案練習題及答案】相關文章：
《湖心亭看雪》導學案及答案08-26
《湖心亭看雪》導學案(配答案)03-24
湖心亭看雪導學案3篇05-16
《湖心亭看雪》優質課導學案03-30
初二語文《湖心亭看雪》導學案設計04-01
湖心亭看雪學案04-17
《背影》教學導學案練習題及答案03-30
湖心亭看雪學案設計04-09
湖心亭看雪文言句式及主題04-17