湖心亭看雪導學案

時間：2024-08-28 15:11:23 湖心亭看雪我要投稿

湖心亭看雪導學案

　　湖心亭看雪導學案怎么寫呢?湖心亭看雪導學案有哪些知識點呢?湖心亭看雪導學案成為老師們關注的焦點。下面是小編分享的湖心亭看雪導學案，希望能夠幫到大家。

　　湖心亭看雪導學案篇一：

　　學習目標：

　　1.積累一些文言詞語。

　　2.了解作者和時代背景。

　　3.賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

　　4.把握文章運用的白描手法。

　　5.揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風格。

　　學習重點：

　　1.賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的`雅趣。2.把握文章運用的白描手法。

　　作者介紹：張岱(1597—1679)字宗子，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人。僑寓杭州。其家自曾祖以來，均為顯宦。他早年過著精舍駿馬，鮮衣美食，斗雞放鷹，彈琴吟詩的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，從事著述。

　　典型例題：問題一：記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用?

　　本文開篇敘事，交代看雪的時間及背景，“崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”。樸實的記敘，交代了一個不尋常的人。寫不一般的紀年方法、不一般的時間、不一般的天氣，都是突出“獨，，字。‘‘獨”，不僅強調數量(只有自己一人);更寫出了作者，與眾不同心態與情趣。

　　一、基礎部分

　　1.解釋加點的詞。

　　(1)湖中人鳥聲俱絕________ (2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________

　　(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________

　　(7)湖中焉得更有此人_______ _______

　　2.翻譯下列句子。

　　(1)湖中焉得更有此人!

　　(2)莫說相公癡，更有癡似相公者!

　　3.解釋加點的多義詞的意義和用法。

　　一：上下一白________ 長堤一痕________

　　更：是日更定________ 更有癡似相公者________

　　是：是日更定________ 問其姓氏，是金陵人________

　　絕：湖中人鳥聲俱絕________ 與妻子邑人來此絕境________

　　二、閱讀

　　(一)閱讀下文，完成4~8題。

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

　　4.填空：張岱，字_______，號_______，_______(朝代)，_______(籍貫)人。有著作《_______》和《________》等。

　　5.分析“絕”字的妙處：_________________________________________。

　　6.(1)概括畫線部分的內容______________________。這一部分采用了_______和___________相結合的表現手法。

　　(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人?

　　(3)量詞“痕、點、芥、粒”的作用是_______________________________________。

　　7.作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎?為什么?

　　8.作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文?

　　(二)

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　4.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎?

　　5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結構上有何作用?

　　6.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?

　　7.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?

　　8.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?

　　(三)

　　9.補出下列語句的省略成分。

　　( )到亭上 ( )大喜曰 ( )是金陵人客( )此

　　( )拉余同飲

　　10.“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什么感情?

　　11.文中引用舟子的話有何用意?

　　12.“癡”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什么心情?

　　13.結合全文來看，本文在表達方式上有什么特點?

　　湖心亭看雪導學案篇二：

　　一、知識點撥與學法引導

　　(一)整體感知

　　1、作者介紹：張岱(1597—1679)字宗子，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人。僑寓杭州。其家自曾祖以來，均為顯宦。他早年過著精舍駿馬，鮮衣美食，斗雞放鷹，彈琴吟詩的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，從事著述。

　　本文是作者在明朝滅亡后懷戀故國往事所做的山水小品文。文章起筆交代看雪的時間、目的地及天氣狀況，顯示出自己與眾不同、超凡脫俗的情趣;隨后具體描述看雪的經過，描繪了一幅綺麗的風光圖畫，敘述一段知己天涯相遇的傳奇故事，進一步突出獨抱冰雪之操守和孤傲自賞之情調，透露出人生知己難再逢的惆悵之意;最后借用舟子的話作結，再次自我欣賞，化解心中淡淡的愁緒。全文語言精練，敘事、寫景、抒情融為一體，較好的表達了主題。

　　2、注音：更定(gēng) 擁毳衣爐火(cuì)霧凇(sōng) 沆碭(hàng dàng) 喃喃(nán) 莫說相公癡(chī)

　　3、解詞：余住西湖(第一人稱代詞“我”)是日更定(這)擁毳衣爐火(鳥獸的細毛)上下一白(全)焉得更有此人(焉，哪能。更，還。)客此(在此地客居)

　　(二)學法導引1、反復誦讀，感悟文章寫景使用白描的特點和表現出來的超凡脫俗的精神境界，淡淡的哀愁。

　　2、查找資料，了解作者生平思想及明朝滅亡、清朝建立的那段歷史，更好地把握主題。

　　3、與《觀潮》作比較閱讀，體會白描與工筆勾勒(細描)的區別。

　　(三)審美欣賞

　　奇景與雅趣和諧統一的意境美

　　江南少雪，西湖當不例外，然西湖竟大雪三日，當為奇事，人多蟄居，為我出游，不隨波逐流之高潔情懷顯露無遺。因此，我也得以觀賞雪后西湖之奇景：天、云、山、水相接，迷茫一篇，白雪皚皚，點綴以長堤一痕，湖心亭一點，舟子一芥，人三兩粒，則一幅意境深遠的山水畫展現在眼前，而在物我兩忘的奇景中又結識知己，其喜悅之情，雅致知趣，溢難以言表，只能用心靈去默默感受，這樣的奇景及雅趣與作者張岱在明朝滅亡后消極避世，專心從事著述的心境相合，作者借回憶舊日往事所現之景，表達清高自賞的感情與淡淡的哀愁，可謂“身與事接而境生，物與人接而情生。”

　　(四)重難點突破

　　1、【重難點語句】

　　⑴、文章寫于明朝滅亡后，卻用明代的紀年，有何深意?

　　〖解析〗　“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，“胡馬依北風，越鳥朝南枝”，這是中國古代文人常有的情感，聯系作者生平思想可以看出答案。

　　〖參考答案〗　說明在作者的心中明代始終沒有滅亡，不忘故國之情永在。

　　⑵、文章開頭寫“獨往湖心亭看雪”后又寫到“舟中人兩三粒”，而后又寫到“到亭上，有兩人鋪氈而坐”。這樣寫從情節上看有什么作用?

　　〖解析〗　“獨”字與后文出現的幾個人看起來是矛盾的，實則是作者故意為之，一方面作者頗為自高，在他看來舟子雖然存在猶如不在，而下文亭中遇知音出人意料，正是情節設置的需要。

　　〖參考答案〗　開頭用“獨”字一方面表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭上有知音蓄勢，使文章波瀾頓現。

　　2、【重點難點分析】

　　⑴、寫湖心亭景色的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”透出了由湖心亭觀雪之壯觀景色，“兩三粒”映出了天地之浩瀚。

　　⑵、點明主旨的句子：舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

　　本文寫景、敘事、抒情融為一體。敘事是行文的線索，用儉省的筆墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀況;著重記述賞雪的具體經過，突現人與自然在精神上的統一與和諧。在看雪過程中，抓住景物──夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以準確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的'空闊與人的渺小構成了強烈的對比，景物因此有了內容。文章敘事重在抒情，選擇三天大雪后、人跡鳥聲俱絕時、肅殺冷寂氣氛中賞雪，作者的心態與情趣可見一斑;寫景從人的感受入手，從人的角度寫景，將人和景有機地結合起來，人的參與，給有可能顯得冷清、單調的景物注入了生機，而人與景的融合，正是本文的特色。

　　譯文：

　　崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。(湖上)彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上(比較清晰的)影子，只有(淡淡的)一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

　　到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。(他們)看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢!”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后(和他們)道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到(回來時)下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢!”

　　3、疑難解析

　　1、文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，況且文章末尾舟子還出現了，這是不是矛盾?

　　這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。

　　2、詞類活用：

　　⑴　客：名詞用作動詞，指客居。例句：問其姓氏，是金陵人，客此。

　　⑵　芥：名詞，小草;在文中用作狀語，像小草一樣的微小。例句：與余舟一芥。

　　典型例題：記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用?

　　二、自學階梯評估達標訓練

　　一、基礎部分

　　1.解釋加點的詞。

　　(1)湖中人鳥聲俱絕________ (2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________

　　(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________