《化石吟》教學目標

　　《化石吟》是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優美的語言、神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 海枯石爛 潛行”等詞語。

　　2、了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

　　能力目標：

　　1、 體會詩歌的節奏和前后照應的結構特點。

　　2、 學會快速默讀評析探究的閱讀方法。

　　情感態度與價值觀：

　　培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

　　【教學重難點及突破方法】

　　理解詩歌的內容和結構特點。

　　教師營造良好的學習氛圍，創設適宜誦讀的情景活動，促使學生全身心地投入到誦讀中來，讀中見意，讀中悟情。

　　教學方法：誦讀法 聯想法

　　【課前準備】

　　1、請教生物老師，查找有關古生物的圖片或文字資料。

　　2、教師在備課前，也要搜集一些有關資料。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學步驟】

　　一、導語

　　遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。

　　今天我們來學習一篇贊頌化石的優美詩歌《化石吟》。(板書課題)

　　請同學們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料，拿出來展示一下，然后放在桌子左上角，以備“拓展延伸”環節使用。

　　二、整體感悟

　　1、默讀課文，掌握以下字詞：

　　骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉星移

　　2、朗讀

　　這首詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。要求學生用普通話正確、流利按意義節奏有感情地反復朗讀詩歌。

　　(1)各自練讀。

　　(2)讓部分學生示范朗讀，師生共同評價。

　　拓展閱讀：《化石吟》朗讀節奏劃分

　　最早的/魚兒/怎么沒下巴?

　　最早的/鳥兒/怎么嘴長牙?

　　最早登陸的魚兒/怎么沒有腿?

　　最早的樹兒/怎么不開花?

　　逝去萬載的世界/可會重現?

　　沉睡億年的石頭/能否說話?

　　長眠地下/剛蘇醒的化石啊，

　　請向我一一講述那/奇幻的神話。

　　你把我的思緒/引向遠古，

　　描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫;

　　你/否定了/造物主的/存在，

　　冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

　　肉體/雖早已腐朽/化為烏有，

　　生之靈火/卻悄然潛行/在地下，

　　黑色的軀殼/裹藏著生命的/信息，

　　為歷史/留下一串珍貴的/密碼。

　　時光/在你臉上/刻下道道皺紋，

　　猶如把生命的檔案/細細描畫，

　　海枯，石爛，日轉，星移……

　　生命的航船/從太古不息地/向近代進發。

　　復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，

　　重現的遠古林木/多么蔥蘢、幽雅，

　　啊，你——令人嘆服的/大自然，

　　高明的/法師，

　　卓越的/雕刻家!

　　逝去萬載的世界/又重現，

　　沉睡億年的石頭/說了話。

　　長眠地下剛蘇醒的/化石啊，

　　你講的故事多么令人神往、驚訝!

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