觀潮教學(xué)案設(shè)計

時間：2023-08-29 08:35:46 藹媚觀潮我要投稿

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觀潮教學(xué)案設(shè)計（精選11篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的觀潮教學(xué)案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀潮教學(xué)案設(shè)計（精選11篇）

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 1

　　教學(xué)目標

　　1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

　　2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

　　教學(xué)重點：

　　準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　　艨()艟()倏()泅()舸()

　　雉()溯()僦()綺()溢()

　　2、你能準確解釋下列詞語嗎?

　　同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹()略不沾濕()

　　雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

　　皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

　　既而：既而漸進()既而兒醒()

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　(一)情境導(dǎo)入

　　錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢?下面請同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的DV短片，看后請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　(二)認識作者，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名簡介作者，教師適當補充

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

　　(三)、初讀感知大意

　　1、教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

　　2、學(xué)生朗讀課文，相互交流點評。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。

　　4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。

　　5、教師點撥。

　　(四)、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

　　1、學(xué)生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。

　　(附可能會探究的`問題)

　　(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用?

　　(2)古人說：“富于萬篇，貧于一字�！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

　　(3)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

　　(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。

　　3、學(xué)生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。(教師適當指導(dǎo)朗讀)

　　(五)、教師提問題，學(xué)生思考，升華情感

　　針對學(xué)生提的問題，教師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。

　　問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

　　問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?

　　(六)拓展延伸

　　假如你負責海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學(xué)發(fā)言。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 2

　　教學(xué)目標

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時的情景。

　　4、邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　教學(xué)難點

　　有條理地說說江潮來時的情景。

　　教學(xué)具及相關(guān)資料的準備生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)思路

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況

　　師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時，順著出�？谟窟M江河，那么多的海水涌進來，如果出海口很窄，那會怎么樣？就會激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀潮）

　　出示錢塘江出海口圖片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。

　　師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼睿酵镌秸�，漲潮時，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來越窄的.河岸約束，形成涌潮。漲潮時帶進的泥沙年長日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風推波助瀾，因此，錢塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢塘江潮。（可參考“擴展資料”）

　　播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。

　　漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成為一種風氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來說說？

　　學(xué)生說，老師補充：

　　由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時間為12小時25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無。”關(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計的人觀看。

　　二、范讀課文

　　1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動畫范讀課文。

　　2、學(xué)生將不認識的生字作標記。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。

　　3、掌握多音字

　　悶（mèn）雷薄（bó）霧風號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動

　　4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　　6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　重點掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動畫）

　　7、掌握以下詞語的讀寫和含義

　　奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。

　　籠罩：指像籠子似的罩在上面。

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

　　鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

　　四、朗讀課文

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點名讓學(xué)生示范讀。

　　2、分組朗讀課文

　　3、背誦課文第三、四自然段。

　　五、給課文分段

　　1、學(xué)生自讀課文

　　思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？

　　學(xué)生答，教師評價并板書：時間順序

　　思考2：作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，分為哪幾個部分來寫？

　　學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后

　　2、按“潮來前、潮來時、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說明三個階段特征的字詞。

　　3、教師檢查分段情況

　　4、小結(jié)課文內(nèi)容

　　這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

　　2、請學(xué)生到黑板前聽寫。

　　二、潮來時的景象

　　師：課文在第一自然段點明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。

　　1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

　　2、潮來前的景象

　　同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象？作者是如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。

　　學(xué)生答，教師補充并板書：

　　潮來前錢塘江——平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧

　　遠山——若隱若現(xiàn)

　　觀潮的人——人山人海昂首東望等盼

　　師：以上描寫是潮來前的景象。潮來前，錢塘江很平靜。

　　三、潮來時的景象

　　1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

　　2、分析第三自然段

　　師：這兩段描寫了潮來時的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就到來了？

　　同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。

　　學(xué)生答，教師補充并板書：由遠而近，遠近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合

　　遠處——隆隆的響聲悶雷滾動

　　觀潮人——人聲鼎沸

　　近處——江面風平浪靜

　　師：聽到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來了。

　　遠處——響聲越來越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線

　　觀潮人——沸騰

　　師：作者是按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。

　　3、分析第四自然段

　　師：錢塘江潮終于到來了！作者接下來，具體描繪了潮來時的近景。

　　形態(tài)——白線移來拉長變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進浩浩蕩蕩飛奔

　　聲音——山崩地裂大地震得顫動

　　師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢之宏偉。

　　請同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來時越來越大的氣勢。

　　四、潮頭過后的景象

　　學(xué)生朗讀第五自然段

　　師：第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到，錢塘潮，潮來時氣勢洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的？

　　學(xué)生說，教師補充并板書：

　　潮頭過后余波漫天卷地江面風號浪吼江水漲了

　　師：可見錢塘潮氣勢很大，即便潮過后還是留有余威，不管是潮來時的，還是潮頭過后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。

　　五、小結(jié)

　　師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠而近，生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

　　既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請學(xué)生復(fù)述，教師補充。（人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸

　　沸騰）觀潮人很多，大家都很激動，說明了什么？說明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。

　　六、練習(xí)

　　1、請結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。

　　2、請按時間順序描繪一處景物。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 3

　　【教材分析】

　　寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面，寫得十分生動形象。

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識與能力目標：掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

　　2．過程與方法目標：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意；通過小組合作探究，體會文章的語言特色。

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標：本文描寫了錢塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風采。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

　　【教學(xué)重、難點】

　　掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

　　【教學(xué)方法】

　　1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦�？梢龑�(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

　　2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動．使課堂真正成為學(xué)堂。

　　【課前準備】

　　1、學(xué)生準備：借助工具書識記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進行配樂朗讀。

　　2、教師準備：小黑板或多媒體

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，她可以點悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸��？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？（生答）沒去過的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀下載了下來，想不想先睹為快啊？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評價。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、[點撥]同學(xué)們，眼見了實際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮�，下面再讓我們走進南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

　　2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意

　　3、小組合作質(zhì)疑問難

　　4、師點撥，考查，出示投影上的內(nèi)容

　　[教師導(dǎo)學(xué)]

　　1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

　　“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的`初一）

　　2、同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

　　3、解釋劃線的詞語。

　　既而漸近（）倏而黃煙四起（）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　1、生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

　�。ǜ娇赡軙骄康膯栴}）

　　A、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？

　　[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

　　B、古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

　　[探究學(xué)習(xí)]“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多。

　　C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　[探究學(xué)習(xí)]作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠而近寫“漲潮之狀”�！八畱�(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界�！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

　　D．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美

　　3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。（教師要適當指導(dǎo)朗讀）

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究

　　針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流

　　[問題一]為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　[明確]作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

　　這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

　　[問題二]據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）

　　[明確]今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟七號飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

　　五、拓展延伸

　　生從多方面，多角度談�？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生談收獲：

　　2、教師結(jié)束語：

　　本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

　　七、布置作業(yè)

　　可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

　　1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。

　　2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　八、板書設(shè)計

　　觀潮

　　周密

　　眼觀耳聽心悟

　　漲潮（狀）正

　　水戰(zhàn)（威）側(cè)

　　弄潮（技）結(jié)

　　觀潮（盛）合

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 4

　　【教學(xué)目標】

　　１、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　２、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　　３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　　４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。丁⑼卣归喿x，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　�。�、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。

　�。病W(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂勺x課文：

　　讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　�。病⒆x后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　�。ǔ眮砬�、潮來時、潮退后。）

　�。场W(xué)習(xí)分段：

　　⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　�、茖W(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　�、切〗Y(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　�。�、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點

　　１、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　�。�、交流：

　�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　�、谱x江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　�、亲x人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　�、壤斫猓�

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。

　　３、欣賞課件：

　　鹽官的風光。

　�。�、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　�。ㄗ杂蓽蕚�。）

　　（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

　�。�、交流：

　　⑴學(xué)生展示。

　�、萍皶r評價。

　�。丁⑿〗Y(jié)：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是_____________人們_____________。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　�。薄懸粚懮趾驮~語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　�。�、搜集有關(guān)潮的資料。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計

　　第二課時

　　〖課時目標〗

　　１、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

　�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。

　�。�、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是____________人們__________。

　　這節(jié)課我們重點來研究上節(jié)課提出來的一個問題：

　　為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？

　　二、品文賞潮

　�。薄⒆x文：

　　自由讀課文２、３段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　�。�、品文：

　　讀后交流：

　　⑴隆隆的響聲悶雷滾動

　　一道白線拉長變粗橫貫江面

　　白浪翻滾白色城墻

　　千萬匹齊頭并進浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　�、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

　　讀句子──談體會到的──再讀句子。

　�、沁x擇你喜歡的`句子讀一讀──交流朗讀。

　　３、賞潮：

　　欣賞錢江大潮來時的錄像。

　　選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。

　　４、找出寫人們的句子，想一想：

　　這樣寫有什么好處？

　　你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個，你將怎么做？

　�。�、說潮：

　　有很多人還沒有看到過潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？

　　自由準備，可以是一個人，也可以是幾個人的組合。

　　全班交流。

　�。�、學(xué)習(xí)最后一段：

　�、抛x一讀：

　　哪些地方也能說明它是天下奇觀？

　　⑵讀后交流：

　　余波漫天卷地

　　好久恢復(fù)平靜

　　江水漲七八米

　�、窍胂笳f話：

　　面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說什么呢？

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結(jié)贊潮

　�。�、釋疑：

　　因為____________________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

　�。�、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　�。�、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動寫下了此文，他是按__________的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。

　　２、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

　�。场⒔Y(jié)束語：

　　錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚這一精神。

　　【設(shè)計的基本思想】

　　品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點進行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 5

　　教材簡析:

　　這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、分號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

　　3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點難點：

　　課文的第三、四自然段是全文的重點。這部分內(nèi)容繪聲繪色繪形的描寫了潮來時的壯觀景象，從遠到近，寫得有序。

　　學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，討論探究。

　　教學(xué)用具：錄像、投影

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生

　　教師

　　1、齊讀“天下奇觀”；

　　可能談：錢塘江所處的位置；有關(guān)潮汐潮水的知識；對一些詞語的理解；課文順序等。

　　2、潮來時的樣子；課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。

　　1、出示自學(xué)提示：

　　a、劃出描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句；

　　b、品詞析句，想象畫面；

　　c、有感情朗讀課文。

　　2、交流討論匯報

　　a、把描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句讀一讀

　　比賽讀——自由讀——師讀生想象畫面；互相評價（師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）

　　c、想一想描寫的順序。

　　e、生讀：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　比較句子：

　　從遠處傳來響聲。

　　從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　想象：“悶雷”常在什么時候響起來？

　　好處：把遠處江潮的聲音比作悶雷滾動，形象地寫出江潮巨大，沉悶的聲音。

　　原因：音速快于聲速。

　　f讀“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　談自己對這句話的理解——評議——質(zhì)疑——聯(lián)系實際談——有感情朗讀

　　生讀：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　方法：讀一讀，談一談，議一議，評一評。

　　重點理解：千萬匹白色戰(zhàn)馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂

　�。�(lián)系實際談）

　　3、師生觀錄像，生想：如果你在觀潮的人群中，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

　　4、生談感受：當你第一次來到這里看到這壯麗的景象會說什么？假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會說什么？

　　學(xué)習(xí)方法：

　　讀中品奇——談自己的想法——抓重點詞理解——概括特點（音大，勢猛，水位高）

　　問題：正月十五不能去觀看，因為觀潮日是在農(nóng)歷八月十八。

　　質(zhì)疑：為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八？

　　生答師補充：引力的因素；地理因素；氣候因素。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請談一談。

　　2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么？提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。

　　二、主體探究

　　（一）合作探究學(xué)習(xí)“潮來時”

　　1、同學(xué)們，請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀，一會兒我們交流心得體會。

　　2、交流討論匯報

　　b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的'語句如此之美，那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢？

　　d、課文首先描寫的是什么？

　　f緊接著，人們又聽到了什么，看到了什么？

　　根據(jù)這種方法繼續(xù)談大潮的變化。

　　看幻燈理解：移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。

　　g師談：課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句？

　　師談：此時此刻，我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　師：看完錄像，我無法壓抑激動的心情，我很想背誦課文來表達我的心情，同學(xué)們也可以參加。（師生齊背）

　　過渡：潮來之時聲勢浩大，潮過之后又是怎樣奇特的景象呢？

　�。ǘ┨接憣W(xué)習(xí)“潮過之后”

　　過渡：同學(xué)們，錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實，老師告訴你們一個秘密，我將在正月十五去觀賞這壯景，有愿意去的同學(xué)可與我同行。

　　學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　　同學(xué)們，作者用心觀察，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特，使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。

　　四、應(yīng)用創(chuàng)新

　　老師送大家一句話：珍惜你現(xiàn)在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會屬于你。

　　作業(yè)：設(shè)計導(dǎo)游語或?qū)懸皇仔≡�；摘抄課文中自己喜歡的語句并誦讀積累。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 6

　　【教學(xué)目標】

　　１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　�。病⒃谖闹袑W(xué)會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。

　�。�、學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　�。础⒂懈星榈睦首x課文，能背誦３、４自然段。

　　【教學(xué)重、難點】

　　１、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟；

　�。�、學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課前準備〗

　　鼓勵學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

　�。ò鍟禾煜缕嬗^。）

　　區(qū)別：

　　“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　　１、檢查生字情況。

　�。�、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：

　　作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　觀看錄象。

　　四、突破重點，朗讀感悟

　�。S機板書）

　�。�、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？

　�。病⒄页稣n文中描寫潮水景象的段落。

　�。�、自由讀３、４自然段：

　　你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個別差異，讀出真情實感。）

　�、� “午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動�！�

　　你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動”的聲音。

　　⑵ “過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來�！�

　　表演“人群沸騰”的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容？

　�。ㄈ寺暥Ψ�。）

　　質(zhì)疑：你還有什么問題？

　　⑶ “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

　　（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

　�、� “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來�！�

　　（學(xué)生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

　　五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問題

　　１、找出表示順序的詞語。

　�。病⒄n文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什么順序來描寫大潮的？

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運用

　　１、看錄象背誦３、４自然段

　�。病⒎e累詞語，運用詞語。

　　第二課時

　　一、默讀第２自然段

　　１、你讀懂了什么？讀出個人的感受。

　�。ㄍ涣饔懻摗R報。）

　　２、你還知道什么？從哪里知道的？

　�。�、質(zhì)疑問難。

　　二、自由讀最后一個自然段

　　１、你知道了什么？

　�。病⒗首x指導(dǎo)。

　�。�、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　假如你正面對如此雄偉壯觀的.錢塘江大潮，此時，你最想說什么？

　　（或者用不同的方式進行表達。）

　　三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)

　　四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

　　在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評議，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

　　【板書設(shè)計】

　　觀潮

　　潮來前平靜

　　悶雷滾動風平浪靜

　　天下奇觀潮來時越來越響一條白線遠

　�。ㄥX塘江大潮）橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　白色戰(zhàn)馬近

　　潮過后風號浪吼漫天卷地

　�。暎� （形）（序）

　　【資料收集】

　　潮：即潮汐。由于太陽和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

　　錢塘江潮：又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷８月１８日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上，是一年中，地球離太陽最近的時候，而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為，錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，潮頭高度可達３．５米，潮差可達８．９米，波濤洶涌，十分壯觀。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 7

　　【課時目標】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

　�。�、根據(jù)課文表達的情境，用恰當?shù)恼Z音、聲調(diào)表達出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

　　【教學(xué)教程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。

　　（板書：聲色）

　　觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。

　　二、講讀第一段（潮來之前）

　　１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞

　　出示卡片：

　　天下奇觀

　　２、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細細體會。

　�。�、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？

　�。ò鍟簩掗熎届o）

　�。础⒛膫€詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？

　　出示卡片：

　　橫臥

　�。�、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？

　�。ɡ首x“若隱若現(xiàn)”。）

　　６、此時，觀潮的人應(yīng)怎樣？

　�。ɡ首x：“人山人�！�。）

　　他們的心情如何？從哪些詞可看出？

　　７、齊讀第二自然段，小結(jié)。

　　三、講讀第二段（潮來之時）

　�。�、各自輕讀：

　　看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？

　　分層。

　　２、講解第一層：

　�。ò鍟猴L平浪靜）

　　聲音呢？

　�。ò鍟簮灷诐L動）

　　這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的.轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？

　�。ò鍟喝寺暥Ψ校�

　　什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？

　�。�、講解第二層：

　　⑴ 過了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？

　　（板書：越來越大一條白線）

　�、� 聲音為什么會越來越大？

　　“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？

　�。ǖ仄骄€。）

　�、� 觀潮的人們呢？

　　（板書：沸騰）

　　（想象動作。）

　�。�、講解第三層：

　　（出示小黑板。）

　�、� 說說“聲”、“色”的變化。

　�。ò鍟豪L變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

　�、� 拉長到什么程度：

　�。ɡ斫狻皺M貫”。）

　　“城墻”有什么特點？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。

　　（指名讀。）

　　比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？

　　此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？

　　（教師給詞。）

　　大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。

　�。ㄖ该x。）

　�。�、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。

　　６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？

　　作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？

　　（板書：目瞪口呆）

　　看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？

　�。ㄆ料⒛暋＃�

　　還可以用許多詞來說，容你去想象。

　�。贰R讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。

　　四、講讀第三段（潮去之后）

　�。薄⒖上�，潮頭霎時就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫“余波未息”？

　　（理解并朗讀“風號浪吼”“漫天卷地”。）

　　２、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？

　�。�、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。

　　五、總結(jié)全文

　�。�、根據(jù)板書總結(jié)全文。

　�。�、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。

　�。场R聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 8

　　教學(xué)目標：

　　1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。

　　2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　3、體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解文意，積累文言詞匯。

　　2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　1、對生僻文言詞語的理解。

　　2、對課文內(nèi)容的準確把握。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)儀器：

　　多媒體

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生介紹作者情況。

　　周密：字公謹，南宋文學(xué)家。

　　2、給下面的生字注音。(投影顯示)

　　霆齋艨艟履倏舸泅鯨綺僦賃

　　三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。

　　讀后師問：

　　1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

　　2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?

　　四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

　　1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。

　　2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生共同朗讀第一段。

　�、龠@一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)

　�、谶@一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的.詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)

　�、圩髡呤菑哪膸讉€方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 9

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)"等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點的觀察方法

　　課前準備：

　　有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀品味體會

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮，找一找答案。板書《觀潮》

　　二、觀潮激思

　　1、播放錢塘江大潮的錄像

　　2、看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語言）

　　三、自讀自悟

　　1、看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評作者的.語言如何？

　　要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生對作者的語言進行評價。

　　3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。

　　4、通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、巧抓觀字，直奔中心。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢，這節(jié)課我們具體的去感受它的"奇特"之處。

　　1、生默讀課文，用筆勾畫出文中帶"觀"字的詞語，并讀讀相應(yīng)的句子，想想"觀"字的意思。

　　2、《觀潮》的觀：看。

　　天下奇觀的觀：景色。

　　3、能否用兩個觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀）

　　二、分組研究

　　作者在觀天下奇觀寫下了可聞《觀潮》，思考課文時按什么順序來寫的，并將課文分成三部分。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）交流感受，品讀佳句。

　�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

　　（3）分工進行有語氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　�。�1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

　�。�2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

　�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

　　"霎時"時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為"天下奇觀"了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　四、總結(jié)

　　1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　3、根據(jù)具體情況進行小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1．給下面畫線字選擇正確的注音

　　觀潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）

　　籠罩（zàozhào）顫動（zhànchàn）

　　2．把下列詞語補充完整

　　若（）若現(xiàn)漫天（）地風平浪（）

　　人聲（）沸水（）相接

　　3．根據(jù)課文填空

　　《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點寫了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 10

　　一、教學(xué)目標

　　1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。

　　2、背誦課文第三自然段。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引入

　　師述：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個“觀”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。

　　這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。

　�。ǘ┲攸c學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

　　1、請同學(xué)們打開書，那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）

　　2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。

　　3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？

　　4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價后再齊讀。

　　在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導(dǎo)）

　　①從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。

　�、陧懧曉絹碓酱螅灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

　�、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�

　　指導(dǎo)朗讀：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

　　5、理清這段的順序。

　　教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓�？現(xiàn)在我們來完成一個練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：

　�。◤倪h處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來。讀時體現(xiàn)當時人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當潮由遠及近地到來，讀時語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們再讀，細細的體會一下潮的變化過程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）

　　7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

　�。ㄈ┰~語的積累和運用。

　　a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

　　2、有風浪，水面很平靜。（風平浪靜）

　　3、形容聲音很響。（山崩地裂）

　　4、面與天際會合，指地平線。（水天相接）

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

　　6、分先后地一起前進或同時前進。（齊頭并進）

　　7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）

　　b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的`詞語，把它說完整，說清楚。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。

　　前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。

　　閱讀有關(guān)課外書，進一步了解大自然。

　　五、板書：

　　21、觀潮

　　天下奇觀

　　自評及反思

　　我的設(shè)計以讀貫穿整堂課，來讓學(xué)生感受錢塘江潮水的變化過程。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢；其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪，讀出感受，老師相機指導(dǎo)，尊重了同學(xué)們的情感體驗；接著老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò)，然后再進行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇，讀出潮水變化的過程，把情感體驗融在朗讀中，達到背誦的程度，接著引導(dǎo)同學(xué)們積累好詞佳句，在總結(jié)全文的過程當中運用積累的好詞，讓學(xué)生學(xué)后能實際運用到練習(xí)當中去，達到能力的提高；最后，老師讓大家欣賞蘇軾的觀錢塘江大潮有感的詩句，領(lǐng)略一下古人的風采，再次驗證錢塘江大潮“天下奇觀”是名副其實的，在同學(xué)們激情處在高潮的時候，給他們留了作業(yè)，讓他們運用積累的好詞佳句把自己的感受寫成讀后感的形式，讓學(xué)生們感情達到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿的狀態(tài)中，大家學(xué)得開心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢塘江的壯觀氣勢，學(xué)到了知識，教學(xué)目標達到了，重點和難點也突破了。總的來說這堂課較成功。

　　不足之處，在運用課件時，由于老師過于著急忘了使用幻燈片放映，影響了離得遠的同學(xué)們觀看了；開始初讀的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受，這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對比，效果會更好；還有一個幻燈片雖然是潮來時的壯觀景象，但是對于講解“水天相接”這個詞，不太合適，我今后應(yīng)切忌不合適的課件如果不合適，寧可不用，但不要濫用；后面的指導(dǎo)朗讀，如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟，老師不去總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)的效果會更好。其實學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節(jié)課留下了遺憾；最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺與課文有些脫節(jié)了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會更好。這些僅供老師們借鑒。

　　觀潮教學(xué)案設(shè)計 11

　　【教學(xué)目標】

　　1.能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

　　【教學(xué)重點】

　　精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教學(xué)難點】

　　抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)流程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

　　二、介紹作者和背景

　　1.請學(xué)生介紹作者，教師補充。

　　周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》�！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。

　　2.介紹背景。

　　杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

　　三、初讀，整體感知，通文意

　　1.請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

　　2.請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

　　3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的`可等會兒再提出。

　　4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

　　5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面?給它們起個名字。

　　明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

　　四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

　　1.課件展示研讀目標。

　　(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?