語文課文《觀潮》的教學設計

　　語文課文《觀潮》的教學設計

　　一、導入

　　農歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

　　二、引入課文，熟悉課文內容

　�。�、請大家自由朗讀課，熟悉課文內容，注意以下問題：

　�、�、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

　　⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

　　２、結合課文中的解釋，幫助學生整體理解課文內容。

　　⑴、解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。

　　⑵、強調以下文字的理解：

　　方：剛剛，開始。

　　既而：一會兒。

　　出：來到。

　　倏爾：一會兒。

　　皆：都。

　　略無：毫無；略，大概，大致。

　　夸能：夸耀才能。

　　３、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

　　三、研讀課文，掌握課文脈絡

　�。薄⒄垖W生示范朗讀文章，其他學生思考：

　�、�、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

　　⑵、出具體寫潮水的語句，讀一讀。

　�、�、說說自己讀后對錢塘江潮的認識。

　�。病⒛�讀課文其他段落，引導學生拓寬對“潮”的界定：

　�、�、課文其他段落是寫什么的？

　　明確：

　　①、水軍在潮里演習；

　�、�、吳中健兒溯迎弄潮；

　�、�、江邊喧鬧的看客。

　�、�、也可用帶“潮”的'詞概括形容這三段文字的內容：人潮

　　四、兩相比較，體味觀潮以外的內容

　　我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

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