鋼鐵是怎樣煉成的教案（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的鋼鐵是怎樣煉成的教案，希望對大家有所幫助。
鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇1
教 學(xué) 目 標(biāo)
(一)知識、能力目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨練意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉;幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
(2)初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。
(二)過程與方法：
(1)能夠分析自己的意志品質(zhì)。
(2)運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重 難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。
課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：(多媒體顯示)
梅蘭芳在剛學(xué)戲的時候，面對一個很不利的條件——眼皮下垂，迎風(fēng)流淚，眼珠轉(zhuǎn)動不靈活。唱旦角的眼睛不好，那還成嗎?親戚朋友為他擔(dān)憂，他自己也常發(fā)愁。后來，他偶然發(fā)現(xiàn)，觀察飛翔的鴿子可以使眼珠變靈活。于是他每天一早起來就放鴿高飛，盯著它們一直飛到天際，并仔細(xì)地辨認(rèn)哪只是別人的，哪只是自家的，終于練就了舞臺上那一雙神光四射、精氣內(nèi)涵的秀目。
教師說明：從材料中我們可以看出梅蘭芳是一個意志堅強(qiáng)的人。 教師提問：那么梅蘭芳的目的是什么? 學(xué)生回答：
教師提問：他遇到了什么困難? 學(xué)生回答：
教師提問;他是怎樣克服這個困難的? 學(xué)生回答：
教師提問;他的行動是自覺的還是被人監(jiān)督的? 學(xué)生回答：
教師提問：最后他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的目的? 學(xué)生回答：
[師]從中我們可以看出梅蘭芳是一個意志堅強(qiáng)的人。那么我們的意志品質(zhì)怎么樣呢?們怎樣才能成為一個意志品質(zhì)堅強(qiáng)的人呢?這就是我們今天要講的內(nèi)容。
[講授新課]
第而框 鋼鐵是這樣煉成的(板書)
一、我的意志品質(zhì)(板書)
活動一：了解自己意志品質(zhì)的狀況
活動目的
通過尋找和對照自己意志品質(zhì)堅強(qiáng)和懦弱的方面，了解自己應(yīng)該堅持什么和糾正什么，引發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己堅強(qiáng)意志的動機(jī)。
活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備意志力自測表。
活動過程
第一步：學(xué)生測試自己的意志力 (多媒體顯示)
請根據(jù)你的實(shí)際情況，填寫A完全能做到、B基本能做到、C很少能做到、D做不到。
1.當(dāng)我決定做一件事時，就立即動手，絕不拖延。 ( )
2.練長跑時，能否堅持到底。 ( )
3.學(xué)習(xí)期間，沒做完功課就不會去玩。 ( )
4.答應(yīng)別人的事就不會食言。 ( )
5.即使在冬天，我也能用冷水洗臉。 ( )
6.在遇到困難時，首先自己獨(dú)立思考。 ( )
說明：每個A得15分;每個B得10分;每個C得2分;D不得分，為優(yōu)秀;70～80分為良好;60一70分為一般;60分以下為較差。
(或使用《意志力自測表》來測試學(xué)生意志力，表見“備課資料”)
第二步：看看自己的“意志銀行”里儲存了哪些意志品質(zhì)。(多媒體顯示)
意志堅強(qiáng) 意志薄弱
表現(xiàn)一 堅持不懈 見異思遷、左右搖擺、虎頭蛇尾、半途而廢
表現(xiàn)二 處事果斷 優(yōu)柔寡斷、草率從事
表現(xiàn)三 不怕困難 遇到困難就退縮、責(zé)怪別人、怨恨自己
表現(xiàn)四 善于自制 驕傲自滿、放縱自己、垂頭喪氣、聽之任之、隨波逐流、不負(fù)責(zé)任
第三步：前后左右四名學(xué)生相互議論一下，如何克服懦弱、培養(yǎng)堅強(qiáng)。
[生1]應(yīng)該給自己一個明確的目標(biāo)，對自己行動的動機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識，就會迎難而上，勇往直前。
[生2]我們處理事情要果斷，既不要優(yōu)柔寡斷，也不要草率從事。
[生3]我們應(yīng)該有堅韌性，不怕困難挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
[生4]我們要有自制力，調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁當(dāng)然也不驕傲、不自滿。 ·評價指導(dǎo)
本活動主要是為下面講解“磨礪意志學(xué)會堅強(qiáng)”做好思維“熱身”，易于使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
二、磨礪意志學(xué)會堅強(qiáng)(板書)
活動二：齊白石的化石為泥與其爐火純青的篆刻藝術(shù)之間，有什么內(nèi)在聯(lián)系?
活動目的
通過閱讀和討論讓學(xué)生明白堅強(qiáng)意志與成功之間的關(guān)系，由此激發(fā)學(xué)習(xí)怎樣鍛煉意志品質(zhì)的興趣。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生查找齊白石的有關(guān)資料。
活動過程
第一步：學(xué)生閱讀齊白石的材料，并回答材料后的問題。
[生1]堅強(qiáng)的意志是事業(yè)成功的保證。綜觀古今中外，凡在歷史上有貢獻(xiàn)、有成就的人大都是意志堅強(qiáng)的人。 老一輩革命家王若飛身在獄中，仍然堅持天天做體操，他說：“敵人就是下一刻鐘殺我，我這一刻鐘還要愛護(hù)身體。我活在世上，不為敵人活著，是為我們的事業(yè)活著。”正因?yàn)橛羞@樣堅強(qiáng)的意志，才經(jīng)受住困難和挫折的考驗(yàn)。還有文天祥、司馬遷他們都有堅強(qiáng)的意志。
[生2]成功的大門向來都是朝著每一個人敞開的，能否踏進(jìn)成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅強(qiáng)意志。
[生3]居里夫人說：“我從來不曾有過幸運(yùn)，將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我激勵自己，用盡所有的力量應(yīng)對一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。”可見，堅強(qiáng)的意志和毅力才是成功的可靠保證。堅強(qiáng)的意志，是一切成功的基石。
第二步：對比齊白石，學(xué)生反思自己的狀況 第三步：學(xué)生談?wù)勛约簯?yīng)當(dāng)怎么做。
[生]我們要擁有成功大門的叩門石，這塊叩門石就是指要有堅強(qiáng)的意志。這是塊神奇的石頭，每個人原本都可以擁有它來叩開成功大門，只是有的人沒有尋找，沒有磨礪甚至放棄了。我們要掌握磨礪意志的方法和途徑，決心做一個意志堅強(qiáng)的人，并且開始行動，從現(xiàn)在做起，自覺地拒絕生活中各種不良誘惑，在日常的學(xué)習(xí)和生活中積極地、有目的`地進(jìn)行意志磨礪并有所體會。現(xiàn)在我們就來認(rèn)真尋找自己身上擁有的叩門石并讓它更堅韌吧。
評價指導(dǎo)
在學(xué)生閱讀和討論時，重點(diǎn)放在成功與意志品質(zhì)的聯(lián)系上，強(qiáng)化堅強(qiáng)的意志品質(zhì)對取得成功的作用，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣鍛煉意志品質(zhì)的興趣。
1.磨礪堅強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)(板書)
[師]人們常說：“不達(dá)目的，決不罷休。”這說明人的意志總與一定的目標(biāo)和計劃聯(lián)系在一起。如果沒有達(dá)到所渴望的結(jié)果，人的意志行動就不會停止。所以，我們磨礪意志，要有高尚的生活目標(biāo)，做一個高尚的人。
大家閱讀課本81頁的小故事，并聯(lián)系自己意志薄弱方面中缺乏明確目標(biāo)的例子與這個例子進(jìn)行對比，并確立自己的目標(biāo)。
方明的目標(biāo)：我想做一個最優(yōu)秀的中學(xué)生，在班里我一定要當(dāng)班長，在學(xué)習(xí)上一定要各門功課在95分以上，在學(xué)科競賽上我一定要獲得二等獎以上的成績，在體育比賽中我一定要爭冠軍，在鋼琴考級上我一定要考最高級。只有實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)才說明我的理想是遠(yuǎn)大的。
周紅的目標(biāo)：我平時最苦惱的是寫作文，看著作文題我不知如何動筆，但我很清楚寫作能力對我們一生的發(fā)展非常重要。我要積極向老師請教、向同學(xué)學(xué)習(xí)，多看些優(yōu)秀作文和一些好的文章，并堅持每周寫一篇習(xí)作，請老師指點(diǎn)。我一定要咬牙堅持下來，也請老師和同學(xué)們幫助我。
[師]方明的目標(biāo)要求太高、太絕對，沒有回旋的余地，很難實(shí)現(xiàn);周紅的打算切實(shí)可行，明確具體、易落實(shí)。 目標(biāo)可以分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)經(jīng)過努力在短時間內(nèi)能得到實(shí)現(xiàn)標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則需要付出長期的努力。無論是哪種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要意志和毅力，一步—現(xiàn)。樹立明確的目標(biāo)是戰(zhàn)勝困難和挫折的前提。如果沒有明確的目標(biāo)和堅定的信念能取得成功。
2.磨礪堅強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起(板書)
活動三：從今天起，我們可以嘗試這樣做
活動目的
通過活動讓學(xué)生能聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，有的放矢地從小事做起。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備表演小品《做大事》。
活動過程
第一步：學(xué)生表演小品《做大事》。
[師]意志的培養(yǎng)，我們從小就開始了，比如小時候剛走路，不小心摔倒在地時，家長會鼓勵我們“別哭，自己站起來”;上學(xué)了，老師鼓勵我們課堂上“勇敢一點(diǎn)，舉手發(fā)言，錯了也不要緊”，等等。這些都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地培養(yǎng)我們的意志。現(xiàn)在我們來看小品，看看小鵬是怎樣做的。 表演小品《做大事》
同學(xué)們在打掃教室衛(wèi)生，只有小鵬東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，就是不干活，還做出一副很怕灰塵的樣子，一邊捂著鼻子一邊說：“你看美國總統(tǒng)布什、英國首相布萊爾、球王貝利、拳王泰森、聯(lián)想總裁、方正董事、同方的頭頭哪個會把時間花在打掃衛(wèi)生上?大人物是從來不干這種雞毛蒜皮的小事的。”接著，他拍拍正認(rèn)真擦地的小明的肩膀說：“嘿，老兄，別跟老黃牛似的干，你學(xué)習(xí)那么棒，考清華，出國留學(xué)，賺大錢絕對沒問題，別干了。”小明說：“難道你沒聽過‘一屋不掃，何以掃天下’這句話嗎?難道你沒學(xué)過‘勿以善小而不為’嗎?事情要從一點(diǎn)一滴做起，人最怕的就是好高騖遠(yuǎn)。你現(xiàn)在沒有總統(tǒng)、首相的地位，沒有球王、奉王獲得的獎杯，沒有方正、聯(lián)想總裁的學(xué)問，你為什么與他們比?”小鵬支吾了好半天，說：“大丈夫志存高遠(yuǎn)，從來不拘小節(jié)，打掃衛(wèi)生這種事不是男子漢干的。”
[師]小明的話是否有道理?小事和大事之間有什么關(guān)系?小鵬如果不改正這個缺點(diǎn)，他能做成大事嗎?
[生]世界上的大事都是由小事積累而成的，塊的磚石堆砌而成的。“千里之行，始于足下”，萬里長城是由一塊一塊的磚石堆砌而成的。正如列寧所說;“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。”意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是如此，我們培養(yǎng)意志，要從小事做起。
第二步：看課本第81頁，將可以嘗試這樣做的條目畫“√”，再將書上沒有的而自己可以做的小事列出來。
[師]假如你愛睡懶覺，我們先想想有什么危害。
[生1]總讓我匆匆忙忙，吃不了早飯，忘帶用具，騎車闖燈，路上不安全，遲到挨批，做事拖拉
[生2]睡懶覺使我早上沒有時間鍛煉，吃不上早飯，上課時肚子餓，精力不集中
[師]大家想一想：有什么好方法來改正呢? (學(xué)生答，補(bǔ)充，教師選擇要點(diǎn)多媒體顯示)
(1)早睡，作業(yè)要提高效率;
(2)要分析睡遲了的原因;
(3)要講究方法。要有步驟地改：比如第一周可以在鬧鐘響第一次后再睡20分鐘，第二周可以再睡15分鐘，第三周只能賴床10分鐘了，以此次遞減;
(4)要請家長和朋友幫助和監(jiān)督，請家長按自己的計劃多喊幾次;
(5)要有懲罰措施，比如遲到后的懲罰等等;
(6)也要有獎勵措施，有獎有罰，比如做到了周末就可以多睡會兒;
(7)要堅持，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”;
(8)要防止反復(fù)，要克服困難，比如天氣冷了、晚上睡遲了等等;
(9)要定好改正計劃，可以給朋友看，請朋友監(jiān)督;
(10)要定下改正的期限;
(11)要作記錄;
第三步：教師小結(jié)
[師]大家都知道這些壞習(xí)慣給我們帶來了很大的危害，我們必須改變。不能忽視小事，習(xí)慣是長期形成的。一個小的壞習(xí)慣也能充分暴露自己的弱點(diǎn)，而改變一個壞習(xí)慣就是戰(zhàn)勝自己的表現(xiàn)，也是鍛煉意志的最好機(jī)會。不能再讓壞毛病危害自己了，我們必須從現(xiàn)在開始，下決心改正它!現(xiàn)在大家來看《明日歌》。 (多媒體顯示)
明日復(fù)明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。
[師]要培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，不僅要從小事做起，而且要從現(xiàn)在開始。我們每時每刻、事事處處都有鍛煉意志的機(jī)會，比如每天按時起床、按時交作業(yè)、遵守校規(guī)校紀(jì)，這是我們每天都要去做的。但意志薄弱的人總想等明天吧，這就是對自己的放縱。要知道明天還有明天。抓不住今天的人，永遠(yuǎn)也不可能有美好的明天。
評價指導(dǎo)
教學(xué)時要指出名人的成功也是一件件很小的事情開始的，強(qiáng)調(diào)從小事做起對每一個人從成長和發(fā)展的重要意義。
3.磨礪堅強(qiáng)的意志，應(yīng)善于管理自己(板書)
[師]磨礪堅強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己。每做一件事之前，可以嘗試先制定一個切實(shí)可行的計劃，然后按照計劃實(shí)行。這樣加強(qiáng)管理，堅持下去，形成習(xí)慣，就有利于培養(yǎng)自己的意志力。 分析下列同學(xué)的毛病是什么。他們該如何改正? (多媒體顯示)
王江：每次參加中長跑比賽，前幾圈我都能跑在最前面，而到最后，難受極了，就是跑不到終點(diǎn)。我明明知道寫日記對提高寫作能力有好處，但堅持不了幾天，就不想寫了。
[生]他的問題是半途而廢，沒有按計劃執(zhí)行。應(yīng)該管好自己，做事要堅持到底。 (多媒體顯示)
馬文：上課我總是管不住自己，總愛和同學(xué)說話;早晨睡覺特別香，不愿起床，所以老是遲到。
[生]他的問題是惰性嚴(yán)重。他應(yīng)該克服惰性，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，從小事做起。 (多媒體顯示)
張華：在學(xué)習(xí)上遇到難題我就想找現(xiàn)成的答案一抄了之;從小到大，我學(xué)過琴、畫過畫練過武術(shù)，我看同學(xué)們學(xué)什么我就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒有一項(xiàng)專長。
[生]他的問題是目標(biāo)不明確，沒有根據(jù)自己的實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃，再堅持下去。
[師]根據(jù)自己的實(shí)際，把學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉、家務(wù)勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。
4.磨礪堅強(qiáng)的意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)
活動四：楊利偉材料
活動目的
通過討論讓學(xué)生明白艱苦的環(huán)境對磨礪意志的作用。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生了解楊利偉的事跡。
活動過程
第一步：學(xué)生閱讀楊利偉艱苦訓(xùn)練的材料，然后請學(xué)生補(bǔ)充他們了解到的楊利偉事跡。 第二步：討論楊利偉能成功飛上太空與他的意志品質(zhì)的關(guān)系。
[生1]楊利偉通過各種艱苦的訓(xùn)練，向人的生理極限挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了超人的意志品質(zhì)，使他成為我國的“飛天第一人”。
[生2]特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”既是我國的載人航天精神，也是楊利偉意志品質(zhì)的體現(xiàn)。
[生3]楊利偉似乎與生俱來就具備“當(dāng)?shù)谝弧钡某Ｋ刭|(zhì)，但這絕不是天生的。從尖子飛行員到航天員的非凡經(jīng)歷，造就了他的可貴品質(zhì)，既有堅韌不拔的頑強(qiáng)意志，又有精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。
[生4]上天難，上天確實(shí)難，更比攀登蜀道難上萬萬倍。要想成為一名合格的航天員，除了必須具備特殊的身體素質(zhì)，掌握深奧的相關(guān)知識，還必須接受一系列嚴(yán)格的特殊訓(xùn)練。楊利偉在航天員訓(xùn)練中表現(xiàn)得出類拔萃，他那堅忍不拔的頑強(qiáng)意志、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣充分發(fā)揮了作用。
第三步，教師小結(jié)。
[師]磨礪堅強(qiáng)意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。堅強(qiáng)的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過艱難困苦和不幸的磨煉。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，說的就是這個道理。
評價指導(dǎo)
要讓學(xué)生知道，艱苦的環(huán)境更有利于磨礪意志要，艱苦的環(huán)境和工作對磨礪意志是十分必要的。
活動五：長者的話有道理嗎?為什么? ·活動目的
通過討論讓學(xué)生認(rèn)識到，缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉可能會使自己不夠堅強(qiáng)，促使他們有意識地尋找艱苦環(huán)境來鍛煉自己。
活動準(zhǔn)備
將學(xué)生分組進(jìn)行判斷和討論，將自己小組的理由整理出來。
活動過程
第一步：小組代表闡述理由，其他同學(xué)補(bǔ)充.
組1：艱苦環(huán)境有利于我們增強(qiáng)意志力。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”所以艱苦的環(huán)境更有利于我們增強(qiáng)意志力。
組2：古人云：“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)。”事實(shí)證明，一個缺乏艱苦環(huán)境鍛煉的人，是很難成就大業(yè)的。艱苦環(huán)境可以使人保持清醒的頭腦，磨煉堅強(qiáng)的意志，始終自警自勵而不敢有所懈怠，這清醒的頭腦和堅強(qiáng)的意志，又將使人戰(zhàn)勝困苦與艱難，最終走向人生的輝煌之崩。
組3：順境更有利于人的成長!因?yàn)樘幵陧樉持校梢詾槿藗兲峁┍匾某砷L環(huán)境，所以會更有利于人的成長。大家可以看看我國上千名兩院院士，又有多少人出生于貧寒之家?苦難在檢驗(yàn)人的意志的同時，也消耗了人的精力，不利于人的成長，沒有干過苦差事的人也未必意志不強(qiáng)。艱難困苦鍛煉出的人畢竟是風(fēng)毛麟角，其實(shí)良好的環(huán)境中更容易成才，才子也更多。
第二步：教師小結(jié)。
[師]自覺地、適當(dāng)?shù)卦谄D苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己，對于一個人的健康成長是十分有益的。適當(dāng)干一些體力勞動，主動承擔(dān)一些“苦差事”，在保證安全的前提下進(jìn)行爬山和探險等活動，都有利于我們體驗(yàn)艱苦，增強(qiáng)意志力。
鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）了解內(nèi)容，識記名言警句。
（2）熟悉精彩片段，評價作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價值。
（3）學(xué)習(xí)保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
深入理解保爾精神，在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。
三、課時安排：
一課時
四、教學(xué)過程：
（一）、課前閱讀階段
1、開學(xué)初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。
2、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點(diǎn)內(nèi)容。
3、做好批注并做好讀書卡片。
（二）教師導(dǎo)入
（三）、課堂交流：檢查學(xué)生整本書通讀情況：
1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創(chuàng)造出來的？
2、書中主要描寫了哪幾個人物，其中誰的形象最偉大？
3、保爾﹒柯察金一生經(jīng)歷了哪幾個階段？你認(rèn)為小說中最動人心弦的是哪個篇章？
4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？
5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？
6、保爾的性格特征是什么？
（四）、導(dǎo)讀：
1、小說的時代背景是什么？
2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索。
3、揭示小說標(biāo)題的含義。
4、揭示小說的主題思想。
（五）精彩的篇章的推薦
（六）、分析保爾形象：
1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、機(jī)智、反抗精神、熱情……
2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……
3、揭示保爾精神的實(shí)質(zhì)。
（七）、合作探究：
1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。
全班交流。
（1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因?yàn)開_______________________。小說的主人公是________。
（2）保爾是在________________的情況下，對生命的價值進(jìn)行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因?yàn)開_______________________。
（3）結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。
（4）思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？
2、談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>
3、用名言小結(jié)：閱讀就是帶著一個有準(zhǔn)備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊(yùn)含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強(qiáng)烈的`共鳴和深切的感悟。
4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的閱讀人生。
（八）交流讀書卡片：
背誦、賞析。將同學(xué)讀書卡片中你認(rèn)為值得品味的地方，補(bǔ)充到你的讀書卡片集中。
（九）課堂遷移
1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阕x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。
《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價：
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅持、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)，對正處于人生觀、價值觀形成期的中學(xué)生而言，有著非常重要的引導(dǎo)作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個很重要的原因。
因此，督促、檢查學(xué)生完整地閱讀這本書地情況，了解內(nèi)容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個目標(biāo)。使用課堂交流的方式是想激起學(xué)生的參與積極性。
名著的閱讀，教師對學(xué)生只能是一種引領(lǐng)。這種引領(lǐng)應(yīng)該以學(xué)生原有的閱讀認(rèn)知為起點(diǎn)。所以，就有了第二部分的第一個層次——學(xué)生對他們認(rèn)為精彩的篇章的推薦。事實(shí)證明，認(rèn)知是有差異的。在這一基礎(chǔ)上，就有了精讀的引領(lǐng)。最后再讓學(xué)生談?wù)剬ι睦斫鈦砑ぐl(fā)學(xué)生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學(xué)，我試圖讓學(xué)生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養(yǎng)。
最后的課堂遷移注重課堂教學(xué)的延伸，其實(shí)也是作業(yè)設(shè)計。要求學(xué)生背誦文中膾炙人口的文字；并結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結(jié)合，很好地達(dá)到了語文教學(xué)的目的。
鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握閱讀長篇小說的基本方法。
2、學(xué)會從閱讀中總結(jié)出一些讀書心得。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
4、對學(xué)生進(jìn)行一些人生觀價值觀的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、小說的人物分析是重點(diǎn)。
2、從閱讀中導(dǎo)出讀書心得是難點(diǎn)。
教法設(shè)計：
1、設(shè)疑激趣法。
2、討論點(diǎn)撥法。
3、誦讀法：挑選精彩文段加以誦讀，更深入地體會人物的思想及作者的創(chuàng)作手法。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的北京殘奧會上，我們領(lǐng)略到了殘疾人體育健兒兒自強(qiáng)不息、奮能拼搏的風(fēng)采。在世界文學(xué)史上也有這樣一位身殘志堅，生命不息、奮斗不止的作家。他是誰呢？想必大家一定能猜得出來，他就是前蘇聯(lián)業(yè)余作家奧斯特洛夫斯基。今天我們就一起來欣賞他的代表作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》
二、外圍了解
1、作者簡介
由學(xué)生發(fā)言介紹，教師匯集補(bǔ)充，主要讓學(xué)生了解作家以下信息：
奧斯特洛夫斯基（1904-1936），前蘇聯(lián)業(yè)余作家。出生于烏克蘭小鎮(zhèn)舍佩托夫卡，并在那里度過了一個沒陽光的少年時代，后參加革命，1929年，他在全身癱瘓、雙目失眠的情況下，用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷素材，以頑強(qiáng)的`意志，歷時三年創(chuàng)作完成《鋼鐵是怎樣煉成的》。其后又開始小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，只完成了第一部，就與世長辭，年僅三十二歲。
讀書心得：作家的經(jīng)歷與書中主人公保爾的經(jīng)歷相仿，因此，本書是一部自自傳性小說。對我們寫作文的啟示是，寫作素材來源于生活。
2、標(biāo)題解析
標(biāo)題是文章的眼睛。乍看本文標(biāo)題，似乎告訴我們本文在講如何練鋼，讀完后方知本文乃是在講如何煉人。這個比喻形象生動，因此作家十分鐘愛，不忍更換。
讀書心得：給作文安一個明眸善睞的眼睛十分重要。
三、整體感知
教師導(dǎo)學(xué)：長篇小說人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，讀完之后對它們進(jìn)行一番梳理十分必要。
1、人物分析
《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名，請說說下列這些人物的身份職業(yè)：瓦莉亞、朱赫來、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦
下面進(jìn)一步了解人物的形象特征：
①主人公保爾
請同學(xué)們用一句話概括保爾的形象特征，并稍作解說。
如：保爾是一個剛毅堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn)，在敵人嚴(yán)刑拷打面前，他堅強(qiáng)不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與病魔斗爭中，他多次讓死神望而卻步。
讀書心得：人要有百折不撓的意志，才能克服困難。
②冬妮亞
由學(xué)生發(fā)言討論她的形象特征，教師歸納總結(jié)：
冬妮亞，保爾的第一個女友，出身資產(chǎn)階級家庭，是一個追求平凡生活的女性，與保爾因追求不同而最終分手，是保爾形象的很好的烘托。
讀書心得：紅花須有綠葉陪襯。
2、情節(jié)梳理
教師導(dǎo)學(xué)：《鋼鐵是怎樣煉成的》整部小說分成上下兩部，每部又分成九個章節(jié)，全書共有十八個章節(jié)。小說緊緊圍繞“保爾的成長”這個中心事件，按照時間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來展開情節(jié)。請同學(xué)們完成以下填空。
中心事件：
時間變化：
地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：
教師提示：《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們描繪了十八世紀(jì)初俄國一段波瀾壯闊的歷史畫卷。其間有二月革命、十月革命、第一次世界大戰(zhàn)，一直寫到列寧逝世。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移要抓住時間跨度較長的幾個主要地點(diǎn)，如舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。
四、精彩賞析
教師導(dǎo)學(xué)：長篇小說情節(jié)紛繁復(fù)雜，我們不可能把它們一一記住，但一些精彩的片段我們一定要牢記在心，反復(fù)咀嚼，才能有所收獲。下面我們就來欣賞兩個精彩片段。
1、保爾柯察金的人生格言（見小說157頁）
“人最寶貴的是生命……突然結(jié)束他的生命”
全班齊讀，并思考：保爾是在什么情況下說這番話的？從這番話可以看出保爾是一個怎樣的人？
明確：保爾是在祭掃女戰(zhàn)友瓦莉亞墓地時說這番話的，從這里可以看出他是一個有堅定理想目標(biāo)的無產(chǎn)階級先鋒戰(zhàn)士。
2、筑路（見小說138頁）
“在離車站不遠(yuǎn)的地方……但是城里只能供給這么多東西”
快速默讀，并思考：這幾段話從哪些方面反映環(huán)境的惡劣？在文中有什么作用？
明確：從吃住兩個方面所遇到的嚴(yán)重問題，這些環(huán)境描寫出烘托人物的堅強(qiáng)意志，從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)我們主要解決了兩方面的問題，一是怎樣閱讀長篇小說；一是如何寫作讀后感。閱讀長篇小說要先從標(biāo)題入手，在粗讀的基礎(chǔ)上對人物和情節(jié)進(jìn)行梳理，最后還要熟記一些精彩片段。讀后感可以從閱讀的每一個環(huán)節(jié)產(chǎn)生，既可以是思想啟迪方面的，也可以是寫作手法方面的，總之，是閱讀的一點(diǎn)心得體會。
六、作業(yè)布置
鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知小說內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.學(xué)會做讀書筆記，進(jìn)行主題探究閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會寫讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在閱讀名著的時候，都用過哪些巧妙的方法?
學(xué)生分享閱讀名著的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點(diǎn)與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬里》;選擇性閱讀：《傅雷家書》。
教師總結(jié)：同學(xué)們讀名著真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著的具體方法。老師了解到大家?guī)缀醪涣私膺@本書，希望今天的名著導(dǎo)讀課能讓你們對這本書有一點(diǎn)興趣，學(xué)一點(diǎn)讀書方法。
二、寫作背景及作者簡介
尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個貧困的工人家庭。他是一位堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家。他的一生是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆。當(dāng)他寫這部《鋼鐵是怎樣煉成的`》的時候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。
三、推進(jìn)新課
活動一：我來梳理
教師帶著學(xué)生閱讀目錄，梳理情節(jié)。
①少年保爾的生活與反抗②保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵③建設(shè)者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭。
活動二：我來摘抄
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(一)少年保爾在池塘邊釣魚與佟麗婭相遇的情景。
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(二)青年保爾在暴風(fēng)雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。
請學(xué)生默讀勾畫準(zhǔn)備摘抄的語句，并批注為什么摘抄的理由。
展示交流，教師小結(jié)。
摘抄景物描寫精美的語句
摘抄人物描寫精彩的語句
摘抄議論感悟精辟的語句
活動三：我來探究
1.比較閱讀
將節(jié)選(一)和(二)的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
環(huán)境變了：
“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風(fēng)的吹拂下，樹枝微微晃動。
這兒什么都沒有變：依舊是那些一排排的精心修剪過的覆盆子灌木叢，依舊是那些設(shè)計成幾何圖形的縱橫交錯的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現(xiàn)出一個飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計得十分整齊的道路。”
“暴風(fēng)雪突然襲來。天空中布滿一團(tuán)團(tuán)低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚(yáng)揚(yáng)。晚上風(fēng)在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來，在樹林里呼呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時發(fā)出一種無比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。
整個夜晚暴風(fēng)雪怒號著，像強(qiáng)盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車站上這所房子里是存不住熱氣的。
第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽。天空碧藍(lán)，萬里無云。”
——呈現(xiàn)歷史背景
人物變化：
保爾變了天真調(diào)皮——堅強(qiáng)正直
冬妮婭變了善良可愛——庸俗自私
保爾和冬妮婭的關(guān)系變了真誠親密——疏遠(yuǎn)陌生
——再現(xiàn)人物形象
2.主題探究
通過比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問?
①自然環(huán)境的變化折射了怎樣的社會歷史變化?
②保爾怎樣由一個天真頑皮的孩子變得如此堅韌頑強(qiáng)?
③保爾和冬妮婭的關(guān)系是怎樣一步步疏離的?
……
小組合作圍繞問題探究，撰寫簡短的讀書筆記，將小組成員分工撰寫的讀書筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)
——發(fā)現(xiàn)小說主題
四、課堂小結(jié)
本書值得探究的點(diǎn)還有很多，我們下一次導(dǎo)讀課再繼續(xù)。
鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會閱讀整本書，課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書。
2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。
3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語文綜合實(shí)踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。
教前準(zhǔn)備
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導(dǎo)
2、閱讀過程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內(nèi)容。
活動建議
第一步：閱讀
一、內(nèi)容：
學(xué)生按閱讀計劃完成閱讀任務(wù)。
二、課時：
三課時
三、 要求：
1、口述故事大意，介紹人物
2、有感情朗讀故事片斷
3、摘錄優(yōu)美文句、段落
4、做好讀書卡片
第二步：思考與交流
一、內(nèi)容：
班級交流、評價。安排活動主持人，規(guī)定義流程序，確定活動評委。
二、 課時：
一課時
三、 要求：
1、 討論或辯論
作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的'”來作書名？
保爾身上最使你感動的是什么？
2、 以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設(shè)計“探究練習(xí)”題，參與評選。
3、完成讀書卡片
四 拓展訓(xùn)練
自己另選幾個片段精讀，填寫閱讀記錄
第三步：寫作與活動
一、內(nèi)容：
通過各種語文綜合實(shí)踐活動的成果展示，學(xué)生在欣賞、鑒賞過程中，加深對作品的理解。
二、 課時：
一課時
三、 參考活動：
1、 “我心目中的英雄”演講比賽
2、 創(chuàng)作小詩或短小的散文
3、 經(jīng)典場景再現(xiàn)，小課本劇表演
4、 辦一期專題手抄報
5、 編寫短小書評
本課教學(xué)反思：本節(jié)課我十分注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，領(lǐng)悟情感，創(chuàng)新寫作，極大地提高了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的自學(xué)能力有了極大的提高，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。
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