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《杜甫傳》 教案教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解詩人關(guān)注國計民生，感時憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格;注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。
2、了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會文學(xué)真實性的特點，以及此傳記中人、詩、史三者有機(jī)結(jié)合的特點。
3、充分利用教材，調(diào)動學(xué)生積極主動地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。
【教學(xué)重難點】
1、本文學(xué)術(shù)性強(qiáng)，牽涉到許多歷史時間，學(xué)生閱讀可能有難度。
2、閱讀時需提醒同學(xué)不要把主要精力放在對歷史時間的討論上，重點應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會杜甫的人格追求。
【教學(xué)安排】 4課時
【教學(xué)過程】 第一課時
一、介紹“傳記文體”，順勢導(dǎo)入新課：
從今天開始，我們將學(xué)習(xí)一種新的文體——傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，依據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編輯、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。
傳記的作者在記述過程中，可能會滲透自己的情感、想像或者推斷，但和小說不同，它一般不虛構(gòu)。紀(jì)實性是傳記的基本要求。它的類型很多，包括一般的傳記、自傳、評傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜等等。
“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒”，這是杜甫逝世前一年對自己的寫照。后人從這孤獨(dú)的形象中看到了他包容乾坤的博大胸懷以及回旋天地，與元?dú)馔诘木窳α俊?/p>
這篇馮至所寫的傳記，展現(xiàn)了杜甫生命中的一個片段。《杜甫傳》原有13節(jié)，大約3萬字，限于篇幅，本文只選了其中的“長安十年”“流亡”“侍奉皇帝與走向人民”三節(jié)，部分段落有刪節(jié)。
這節(jié)課就讓我們跟隨著詩人馮至的筆跡，再次回到那個時代，同詩人杜甫一起去感受那個兵荒馬亂的年代，通過他的詩歌一起去感受一份與人民命運(yùn)息息相關(guān)的熾熱而跳動的心靈。
二、寫作背景與作者簡介
本文寫于1946年，歷時三年。馮至從青年時代就非常熱愛杜甫。抗戰(zhàn)期間，無論是在顛沛流離的途中，還是在相對沉靜的昆明山中，馮至都沒有停止對杜甫人生的思考。正是在這個時期，他開始了寫作《杜甫傳》的準(zhǔn)備，并在1945年發(fā)表了《杜甫和我們的時代》和《我想怎樣寫一部傳記》兩篇相關(guān)文章。
馮至(1905-1993)，出生于河北涿州，曾就讀于北京大學(xué)德文系和德國海德堡大學(xué)。回家后先后在同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)等校任教。作為"中國最杰出的抒情詩人"(魯迅語)，其詩歌創(chuàng)作主要有詩集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等;作為學(xué)者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優(yōu)秀。此外，他的散文作品《山水》和小說《伍子胥》也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。
三、介紹杜甫
杜甫(公元712-770)，字子美，唐代著名詩人。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于河南鞏縣。杜甫出生于一個有著文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，他的爺爺杜審言也是唐朝(武則天時期)著名的詩人，所以他7歲開始學(xué)詩，15歲時就已揚(yáng)名。杜甫的詩歌現(xiàn)存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會情況，生動地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷，同時，這些詩歌把社會現(xiàn)實與作者個人生活緊密地結(jié)合起來，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，也代表了唐代詩歌的最高成就。所以，杜甫的詩歌被后代稱為“詩史”。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與閱讀文本
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo) ： 這篇傳記文學(xué)性較強(qiáng)，牽涉到的歷史事件較多，閱讀起來有一定的困難。學(xué)習(xí)本文之前，同學(xué)們一定要先對文章中的一些內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)，最好能夠做一些筆記和摘錄。
①從時代背景入手，分析杜甫生活的時代有什么樣的特點?
②從杜詩入手，分析詩人、感情、社會之間有什么樣的關(guān)系?
③從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱為“詩圣”? 1
2、快速瀏覽全篇，重點閱讀第一部分“長安十年”內(nèi)容，填寫下表1：
表1：長安十年 (時間 社會狀況 杜甫經(jīng)歷 代表作品 詩歌特點 人格追求 )
時間：746——756 年5月
社會狀況：這時的政治正顯露出日趨腐化的征象，唐玄宗縱情聲色，李林甫專權(quán)，楊國忠等貪腐，楊希烈庸懦。長安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著。
杜甫經(jīng)歷：初到長安時，漫游時代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。李林甫最嫉恨文人和藝術(shù)家 ，使杜甫在李林甫的陰謀政治里遇到打擊。 他一方面被貧窮壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。
詩歌特點：一種矛盾的心情充分反映在他長安前期的詩里：一方面羨慕自由的"江海人士";一方面又想在長安謀個官職。常有這樣的對句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。
代表作品：(1)三篇《大禮賦》：是他長安十年內(nèi)最輝煌的一個時期。(2)《兵車行》：他第一首替人民說話的詩。(3)《前出塞》九首：一再地對于侵略性戰(zhàn)爭提出疑問。(4)《麗人行》：描畫楊氏姊妹荒淫無恥的生活，是杜甫在長安真實的收獲。(5)《自京赴奉先縣詠懷五百字》：這是一篇杜甫劃時代的杰作，也是杜甫長安十年生活的總結(jié)，標(biāo)志著他在思想上和藝術(shù)上都超越了他同時代的任何一個詩人。 他在現(xiàn)實主義的詩歌創(chuàng)作道路上邁開了堅實的第一步。 憂國憂民，關(guān)心民生疾苦，形成沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。
①解讀《贈特進(jìn)汝陽王二十韻》和《投簡咸華兩縣諸子》二詩：
(汝陽王李琎是唐玄宗的侄子，杜甫能到他府上走動，多半有某種背景。何人舉薦卻無據(jù)可查。杜甫的袖袋里，可能有幾封舉薦信的。他進(jìn)京獻(xiàn)詩《贈特進(jìn)汝陽王二十韻》，前提是要踏進(jìn)王府的門檻。經(jīng)濟(jì)上的困頓使他追求功名，但改變不了他的病和饑寒的現(xiàn)狀。)
②解讀《兵車行》：
(這首詩的深刻之處，在于作者沒有把筆墨局限在一時一事的描寫上，而是通過征夫之口，把此次征丁放在連年征戰(zhàn)的大背景下，從而在最大程度上表現(xiàn)了人民群眾所受的兵役之苦，在最深的層面上揭露了唐玄宗不顧人民死活，頻舉開邊之戰(zhàn)的卑劣心腸。作者的立腳點顯然在人民一邊，這標(biāo)志著杜甫在現(xiàn)實主義的詩歌創(chuàng)作道路上邁開了堅實的第一步，這首詩可以看作是他的一座里程碑。)
③解讀《自京赴奉先縣詠懷五百字》：
杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。許身一何愚!竊比稷與契。 居然成瓠落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。
(第一部分是自述平生之志，并揭示理想與現(xiàn)實的巨大矛盾。杜甫以”稷契“作為立身的標(biāo)準(zhǔn)，稷和契是輔佐虞舜的兩個賢臣，他們愛民如子，政績顯著。然而，這種高尚的志向卻遭到了世俗之輩的嘲笑，遭到了當(dāng)權(quán)者的冷漠，把杜甫長期置于衣食不保的境況之中。相反，那些經(jīng)營私利的“螻蟻輩”們卻衣食飽暖，飛黃騰達(dá)。)
賜浴皆長纓，與宴非短褐。況聞內(nèi)金盤，盡在衛(wèi)霍室。 中堂有神仙，煙霧蒙玉質(zhì)。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。 勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘。
(詩的第二部份是記述途經(jīng)驪山時的觀感。杜甫半夜從長安出發(fā)，行至驪山腳下，天已黎明，這時，他聽到從驪山行宮里傳來震天動地的音樂聲，想到君臣們正在通宵達(dá)旦地作樂，于是便依據(jù)平素所聞，用大量的篇幅描寫他們的享樂生活，揭示了統(tǒng)治者靠掠奪民財以膏腴自身的社會本質(zhì)——朱門酒肉臭，路有凍死骨。)
北轅就涇渭，官渡又改轍。群冰從西下，極目高遠(yuǎn)兀。 疑是崆峒來，恐觸天柱折。河梁幸未坼，枝撐聲窸窣。 行旅相攀援，川廣不可越。
(第三部分是敘述路過涇渭時的艱難情形和到家后的見聞感受。以上十句，筆墨集中在過河這件事上，寫得曲曲折折，感慨淋漓。先是渡口移動，不得不改道;到了新渡口，又無船可渡，從上游漂下來的巨
2大冰塊，洶涌而來;幸而有座橋，卻又搖搖晃晃，走在上面，心驚膽戰(zhàn)。這一情節(jié)實為作者10年長安艱難生活的縮影。作者使用以小見大，寓情于事的藝術(shù)手法，展示出久歷的坎坷和積郁的心境。)
④總結(jié) ：長安十年的生活磨礪，杜甫已變成一個憂國憂民的詩人。他不但在思想上已經(jīng)成熟，而且在藝術(shù)上也已形成了沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。
第二課時
一、回顧舊課
二、填寫表格2，分析課文
表2：流亡生活 (時間 社會狀況 杜甫經(jīng)歷 代表作品 詩歌特點 人格追求 )
時間：756年6月9日——757年9月
社會狀況：安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對外抵御不了外族的入侵;經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會貧困日漸加深。
杜甫經(jīng)歷：杜甫在長安淪陷前的一個月離開了長安。756年6月9日潼關(guān)失守，白水也淪陷了，杜甫在局勢急驟的轉(zhuǎn)變中開始了流亡的生活。
詩歌特點：時代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神;此后唐代的詩歌使脫去了浪漫主義斑讕的衣裳，有一部分走向現(xiàn)實主義的樸質(zhì)的道路。
代表作品：(1)《悲陳陶》和《悲青坂》：描寫陳陶和青坂慘敗景象，告誡反攻不要焦急，要等待條件成熟。(2)《春望》：充分表達(dá)了山河破碎和個人的生活與心境。(3)《哀江頭》：給曲江唱出哀婉動人的挽歌。(4)《北征》：和《自京赴奉先縣詠懷五百字》相媲美，表現(xiàn)了杜甫驚人的寫實才能。
時代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神;此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實主義的樸質(zhì)的道路。 充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時的政治形勢和社會現(xiàn)實，表達(dá)了人民的情緒和愿望。
①解讀《春望》：( 見教材13頁)
(這是一首五言律詩，作于至德二載(757)。詩人當(dāng)時為安史叛軍所俘，身陷長安。 杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。)
②解讀《月夜》：( 見教材13頁)
(這首詩借看月而抒離情，但所抒發(fā)的不是一般情況下的夫婦離別之情。題為《月夜》，字字都從月色中照出，而以“獨(dú)看”、“雙照”為一詩之眼。“獨(dú)看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀，“雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理想。“獨(dú)看”是現(xiàn)實，卻從對面著想，只寫妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長安”，而自己的“獨(dú)看”長安之月而憶鄜州，已包含其中。“雙照”兼包回憶與希望：感傷“今夜”的“獨(dú)看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”(薄帷)、對月舒愁的希望寄托于不知“何時”的未來。)
③解讀《北征》(選段)：( 見教材16頁)
(這首長篇敘事詩，實則是政治抒情詩，是一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫履職的陳情，是一位艱難度日、愛憐家小的平民當(dāng)家人憂生的感慨，是一位堅持大義、顧全大局的愛國志士仁人述懷的長歌。本詩于平實的敘述中反映重大的生活感受，顯示出詩人在詩歌藝術(shù)上的高度才能和渾熟技巧，足以得心應(yīng)手、運(yùn)用自如地用詩歌體裁來寫出這樣一篇“博大精深、沉郁頓挫”的陳情表。)
④總結(jié)
充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時的政治形勢和社會現(xiàn)實，表達(dá)了人民的情緒和愿望。
第三課時
一、回顧舊課
二、填寫表格，分析課文
表3：侍奉皇帝與走向人民 (時間 社會狀況 杜甫經(jīng)歷 代表作品 詩歌特點 人格追求)
時間：757年11月——758年6月;758年7月——759年7月 3
社會狀況：唐軍收復(fù)長安，肅宗也回到長安。但胡人勢力還相當(dāng)相當(dāng)猖獗、長安物價一天比一天高漲。回紇搶掠，吐蕃擾邊，阿拉伯圍攻廣州，“大唐”便從征服外族轉(zhuǎn)變?yōu)楸煌庾迩致裕敲裆虮帧⑼庾迩至璧臅r期。
杜甫經(jīng)歷：杜甫和家屬再次回到長安，這是杜甫在長安的最后一次居留。758年6月他離開長安，再也沒有回到長安，他從一個皇帝的供奉官回到人民詩人的崗位上。
詩歌特點：表達(dá)唐軍勝利的興奮的心情;開始顧慮到人民的負(fù)擔(dān)，表達(dá)兩方面的積極精神：既對勝利有絕對的信念，又揭露朝廷的種種缺陷。走向人民后，除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。
代表作品：(1)《洗兵馬》：王安石說它是杜詩中的“壓卷”。(2)《三吏》(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)和《三別》(《新婚別》《垂老別》《無家別》)：寫于從洛陽回到華州的路上，這六首詩自成一組，是杜甫詩中的杰作，從白居易開始就不斷被人稱贊為詩的模范，繼承了《詩經(jīng)》、漢樂府的傳統(tǒng)，影響了后代的進(jìn)步詩人。《三吏》不僅反映人民的痛苦,而且深刻表達(dá)了自己內(nèi)心的矛盾。 從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。
①解讀“三吏”之一《新安吏》：( 見教材21頁)
第一層(《新安吏》是寫未成丁的少年被征當(dāng)兵。新安(今河南新安)縣在洛陽西70里。作者從洛陽出發(fā)，傍晚時抵達(dá)縣城，見縣吏征點少年入伍，驚問其故，方知是上邊下達(dá)公文:壯丁征盡，次選少年。杜甫懷著沉痛的心情望著這群身材短小的孩子，用筆錄下送行的場面。)
第二層 (杜甫對人民的苦難是同情的，但他也十分清楚，面對敵人的瘋狂進(jìn)攻，必須用戰(zhàn)斗去回答;為了安慰這些悲哀的送行者，當(dāng)時只得說些寬心話了。)
②解讀“三吏”之二《石壕吏》：( 見教材22頁)
(這首詩深刻地揭露了差吏的狠毒無情，抓丁所及，連老太婆都不放過，由此可見當(dāng)時的兵役制度已經(jīng)黑暗到何種程度!)
③解讀“三別”之一《新婚別》：
兔絲附蓬麻， 引蔓故不長。嫁女與征夫， 不如棄路旁。 結(jié)發(fā)為君妻， 席不暖君床。
暮婚晨告別， 無乃太匆忙! 君行雖不遠(yuǎn)， 守邊赴河陽。妾身未分明， 何以拜姑嫜?
父母養(yǎng)我時， 日夜令我藏。生女有所歸， 雞狗亦得將。 君今往死地， 沉痛迫中腸。
誓欲隨君去， 形勢反蒼黃。 勿為新婚念， 努力事戎行!婦人在軍中， 兵氣恐不揚(yáng)。
自嗟貧家女， 久致羅襦裳。羅襦不復(fù)施， 對君洗紅妝。
仰視百鳥飛， 大小必雙翔。人事多錯迕， 與君永相望!
(詩中描寫了一對新婚夫妻的離別，塑造了一個深明大義的少婦形象。頭天結(jié)婚，第二天新郎就去當(dāng)兵，這完全違背當(dāng)時新婚者不服兵役的常理和習(xí)俗。一想到丈夫就要到九死一生的戰(zhàn)場上去，新娘悲痛得心如刀割。但她同樣認(rèn)識到，丈夫的生死，愛情的存亡，與國家民族命運(yùn)，是不可分割地連結(jié)在一起的，要實現(xiàn)幸福的愛情理想，必須作出犧牲。于是，她強(qiáng)抑悲怨痛楚，在離情別緒中，平靜而深情地鼓勵丈夫，同時熾熱堅定地表達(dá)至死不渝的愛情誓言。這首詩寫出了當(dāng)時人民面對戰(zhàn)爭的態(tài)度和復(fù)雜的心理，以及他們對正常人生和親情的留戀，他們?yōu)閲页袚?dān)責(zé)任的勇氣。)
④小結(jié) ：從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。
總結(jié) ：“長安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子;“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會接觸下層社會，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情。杜詩中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個人的喜怒哀樂總是與人民的命運(yùn)息息相通;二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。
第四課時
一、問題探討(培養(yǎng)探究能力)
1、杜甫的詩歌被稱為“詩史”，它深刻反映了唐代安史之亂前后二十多年的社會風(fēng)貌，生動記載了杜甫一生的生活歷程。試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑姼钑环Q為詩史? 4
提示：杜甫的詩之所以被稱為“詩史”，就在于他在詩歌中真實記錄了唐代安史之亂前后20年間的社會歷史狀況，這其中有重大歷史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的寫照，不同于正史只關(guān)注帝王將相的文治武功，他的詩歌把目光投向廣大的人民，即使在個人身世的感喟中，我們也能看到時代的影子。
2、“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請從原文中找出一兩處具體 ，說說馮至是如何實踐他的這種寫作要求的?
提示：杜甫是一個偉大的現(xiàn)實主義詩人，他關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心民生疾苦，這些在他的詩歌中都有很具體的放映。但是，杜甫并不是一個高大全的人物，他是一個有血有肉的歷史人物，由于時代的原因，他也有自己的局限性。
比如： ①“他在長安一帶流浪，一天比一天窮困，為了維持生活，他不能不低聲下氣，充作貴族府邸的‘賓客’。”
②“他40 歲以前存留下來的并不多，一共不過50來首，其中固然有不少富有創(chuàng)造性的詩句，但歌詠的對象不外乎個人的遭遇和自然界的美麗和雄壯。”
③最后一節(jié)結(jié)尾指出杜甫對統(tǒng)治階級的某些幻想，以及對“變亂”在、性質(zhì)的模糊看法，這也是杜甫歷史局限性的表現(xiàn)之一 ……
這樣類似的句子，在本文中還有很多。馮至在他的作品中，真實地刻畫了一個為貧困和仕進(jìn)心折磨的杜甫。在長安的十年中，他努力想博得權(quán)貴的青睞，謀求仕進(jìn)的途徑，因此這個時期，他創(chuàng)作了很多歌功頌德、酬酢唱和的詩篇，在他這一時期的作品中，他更多的關(guān)注個人的榮辱，他的目光還沒有投向廣大的人民。這是他的歷史局限性。馮至在闡述這一點時，又真實地刻畫了杜甫內(nèi)心的矛盾，同時從個人的不幸中，杜甫也開始看出時代的危機(jī)，這一切都預(yù)示著他創(chuàng)作方向或者人生道路的轉(zhuǎn)變即將到來。通過這樣的例句，我們可以看出馮至在作品中刻畫了一個為貧困和仕進(jìn)心折磨的真實的杜甫。但是，作者如實寫出杜甫的局限性，不不會削弱杜甫的偉大，相反。我們 看到的卻是一個真實的、有血有肉的歷史人物。
3、從杜詩所表達(dá)的情感入手，分析一下杜甫為什么被稱為"詩圣"?
(1)學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點評;
(2)教師明確： ①早在“長安十年”時期，他就寫出了第一首替人民說話的詩《兵車行》，繼此還寫出了一再地對于侵略性戰(zhàn)爭提出疑問的詩《前出塞》九首;②以《春望》《月夜》《北征》為代表，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神;此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實主義的樸質(zhì)的道路。 充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時的政治形勢和社會現(xiàn)實，表達(dá)了人民的情緒和愿望。③以《三吏》(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)和《三別》(《新婚別》《垂老別》《無家別》)為代表的詩歌，不只單純地反映人民的痛苦，而且更深刻地表達(dá)了作者內(nèi)心的矛盾。這矛盾是在封建社會里一個愛人民、愛祖國的詩人在人民與統(tǒng)治者中間感到的劇烈沖突，這時，他除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。
總之，“長安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子;“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會接觸下層社會，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情，從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。杜詩中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個人的喜怒哀樂總是與人民的命運(yùn)息息相通;二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。因此，“詩圣”這一稱號對于杜甫來說是當(dāng)之無愧的。
二、總結(jié)
在杜甫生活的近60年的時間中，隨著年代的不同、環(huán)境的不同、以及作者本身思想、情緒的不同，所創(chuàng)作的詩歌的思想內(nèi)容也有所不同。杜甫的詩歌，有的記敘時事、議論時政，有的表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情，還有的流露出其熱愛生活、熱愛大自然的情感，以及對親朋鄰里的真摯情意。但無論內(nèi)容如何，杜甫詩歌總體來說具有“沉郁頓挫”的風(fēng)格，同時，有著精于錘煉而又天然自成的語言。
三、能力培養(yǎng)——見《創(chuàng)新教程》
(一)：文言傳記的閱讀(08年安徽卷)
[08年寧夏卷]實用類文本閱讀——盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實踐 5
能力培養(yǎng)(三)：同時代詩歌鑒賞 (2009年全國卷Ⅱ)軍城早秋 嚴(yán)武[注]
四、能力拓展：本課我們開展創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí)：杜甫的人生事例，可以證明哪些觀點?(如何將本文的材料充分用于我們的寫作。)
1、請同學(xué)們就上述課題思考、交流、合作后，發(fā)表自己的意見，教師及時給予點評;
2、教師歸納并補(bǔ)充，明確如下：
(1)逆境可激發(fā)人的斗志，催人成就一番大業(yè)。(論據(jù)：“萬方多難”中成就了“詩圣”)
(2)文學(xué)、藝術(shù)家應(yīng)心懷祖國、心懷人民，才能有更大的作為。(論據(jù)：杜甫憂國憂民、從侍奉皇帝到走向人民才一再被后人傳頌，成為永恒。)
(3)人民公仆就應(yīng)心懷人民疾苦，全心全意為人民服務(wù)。(論據(jù)：P9杜甫不愿重蹈高適覆轍，去過逢迎長官、鞭打人民的生活，雖然貧窮，也辭卻河西縣尉的任命。)
(4)人民公仆應(yīng)以身作則，敢于依法履行自己的職責(zé)，維護(hù)社會的公平與正義。(論據(jù)：P14杜甫不顧生死上疏援救房琯，正是他認(rèn)真履行“左拾遺”諫臣的職責(zé)。)
(5)人生任何時候都不能放棄心中的理想，否則將一事無成。(論據(jù)：杜甫的一生是萬方多難的一生、巔沛流離的一生中，但他卻從未放棄心中的追求，心中的理想，最終成為最有成就的詩人之一。)
(6)文學(xué)、藝術(shù)家應(yīng)和人民群眾相結(jié)合，和偉大時代相結(jié)合，才能創(chuàng)作出無愧于時代的偉大作品。(論據(jù)：杜甫從開始的個人奮斗、侍奉皇帝到走向人民過程的轉(zhuǎn)變，才一再被后人傳頌，才成就了他“詩圣”的美名、“詩史”的詩歌成就。)
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多難成就多彩
“嗚呼!何時眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，經(jīng)“長夜沾濕”的困境，一代詩圣成就了憂國憂民的形象;面對“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的詩仙，停杯投著，成就了長風(fēng)破浪的偉業(yè);歷經(jīng)仕途坎坷的范文正發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宏偉志愿┄┄由此可見，多難成就多彩!
忍重辱，抒絕唱，細(xì)草微岸，在清澈的流水聲中，他正在默默編寫;奇山峻峰，他正在不懈考證;千村萬落，他正在細(xì)心詢問……他忍受其他人所不能忍受之重辱，經(jīng)眾人所不知的艱辛，用畢生之精力創(chuàng)中華之輝煌。可誰知，一個忍宮刑之辱之臣竟能創(chuàng)出“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古名篇《史記》?多彩的巨著，所言非虛;多彩的人生，當(dāng)之無愧。
經(jīng)千次，創(chuàng)光明，懷著滿腹信心的他，正在嘗試第一千多種燈絲。他臉上晶瑩的汗水是他“天才就是出汗”的最好例證。他疲憊的充滿血絲的眼珠是他徹夜未眠的最好體現(xiàn)。“啊!這個不行，我又得到了經(jīng)驗”。對此次失敗的總結(jié)，使他曾經(jīng)的辛苦化作了一種閱歷。最后，他終于成功了，這也是意料之中的。她就是為我們帶來了光明的偉大發(fā)明家——愛迪生。他一次又一次的創(chuàng)造書寫了我們現(xiàn)在多彩的世界。他，將永存在光明之中。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，司馬遷忍重辱，創(chuàng)造了千古名篇;愛迪生試驗千次，實現(xiàn)了光明未來。只有多難的人生才能成就不凡。成功往往蘊(yùn)藏在失敗之中，躲在磨難之后。
朋友，莫等閑，我們應(yīng)勇于在磨難中奮進(jìn)，從而成就多彩人生。
三、布置作業(yè)
1、課后再細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的章節(jié)，進(jìn)一步通過杜甫的詩章去感受那偉大的聲音;
2、完成《優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)部分;
3、課下尋找資料，最好能閱讀《杜甫傳》全文。
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